1、第 1 页 共 5 页项 链教学设计教学目标知识与能力1 体会小说精心的构思和巧妙的布局。2 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。3 分析玛蒂尔德的形象及其意义。4 培养学生的辩证思维、发散思维能力。 过程与方法1透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景。2通过小说精巧的情节分析来透视人物形象，准确把握作品深刻的内涵。情感态度与价值观理想与现实的矛盾下的人性中善的力量。教学重难点1体会作者在批判玛蒂尔德的同时，也倾注一定热情描述其倔强自尊。2理解玛蒂尔德悲剧的根本原因、社会原因。教学设想安排两课时。第一课时主要介绍作者及时代特征、作品内容，了解故事梗概、理清线索体会小说精心的构思和巧妙的布
2、局。第二课时主要分析女主人公的性格特征及其悲剧产生的原因。教学方法：朗读法；探究法教学过程第一课时一、导入新课世界三大短篇小说家及代表作：（法）莫泊桑：羊脂球 我的叔叔于勒 项链 ；（俄）契诃夫：变色龙 套中人 ；（美）欧亨利警察与赞美诗 麦琪的礼物 。二、作者简介及创作背景19 世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家。代表作羊脂球 、 我的叔叔于勒 、一生 、 漂亮朋友 （俊友 ）等。他的作品同情和表彰下层社会的小人物，对资本主义社会中存在的问题，特别是对道德风尚的丑恶，给以无情的揭露和嘲讽。作品构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。文字简洁、质朴。三、整体感知（一）字词
3、 字音寒伧 chen 誊 tng 租赁 ln 褶 zh 面面相觑 q气概 gi 黯 n 淡根据解释写出词语 因为自己的样子不如别人而感到惭愧（ 自惭形秽 ） 第 2 页 共 5 页因失望失意而引起不愉快的情绪（ 惆怅 ） （二）理清结构，体会小说精心的构思。1、 口述故事梗概。 玛蒂尔德，一心向往上流社会，在接到教育部长举办舞会的请帖后，却“懊恼” “发愁” ，她在舞会上大获成功，眼看踏上了成功之路。不料，丢失了项链，使她再次坠入了厄运。用十年的青春赔了一挂项链，最后才得知项链是假的。 2列出情节结构。 序幕：痛苦与梦想 虚荣享乐开端：借项链丢项链 一夜豪华发展： 赔项链还债务 十年磨难高潮，
4、结局：识项链 3 “失项链”是命运变化的转折点。作者说：“人生是多么奇怪！多么变幻无常啊！一件微不足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救出来！”这段话很明显是针对“丢项链”这件事而发出的感叹。这段话的意思是什么？“失项链”是偶然的还是必然的。 明确：性格决定命运，情节的发展是由人物性格的内在力量所推动的。 孤立地看“失项链”是一件偶然的事，但联系全文，可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格决定的，如果她不去借，那么也就不会丢，但她的性格促使她要去借，即便这次不丢项链，也会有其它甚至是更惨的事等着她；另一方面，在晚会上的“狂热” “兴奋”“沉迷” “陶醉”及后来的“赶快逃走” ，在这种慌乱陶醉
5、中丢失东西也是很合乎情理的。4小说的结尾作者才说出这挂项链是假的，它合理吗？作者在文中有没有暗示？暗示 1：佛莱思节夫人很轻易地借出项链暗示 2：珠宝商说自己只卖出了钻石项链的盒子暗示 3：佛莱思节夫人收回项链时，根本就未打开盒子查看四探究序幕在文中的作用1快速默读第一、二自然段，思考：A玛蒂尔德的外貌、地位如何？（美丽动人、卑微）B女主人公有条件讲究打扮吗？为什么？她的心理感受如何？2快速默读第三、四自然段，思考：A概括出玛蒂尔德的现实生活怎样？ B朗读“三个梦想”和“三个想到” ，概括出她的梦想是什么？现实：（1）她是妩媚动人的姑娘，却没法让人认识她、了解她。（2）住宅的寒伧，墙壁的简陋，
6、家具的破旧，衣料的粗俗。（3）在铺着一块上天未洗的桌布的圆桌边坐下来，吃一般的肉汤。梦想：（1） “跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈”（2） “幽静的厅堂” “宽敞的客厅” “华美的香气扑鼻的小客室”（3） “精美的筵席，发亮的银餐具” “盛在名贵的盘蝶里的佳肴”3主要用什么人物描写方法？心理描写4反映了什么样的矛盾？现实与梦想。第 3 页 共 5 页5当现实与梦想出现矛盾时，他的感情表现如何？请在第五、六段中找出有代表性的词。伤心、懊悔、失望、痛苦，连哭好几天6以上所讲的内容说明了什么？在玛蒂尔德的心灵深处有着爱慕虚荣、追求享乐的性格。7这一部分在文中的作用是什么？这一序幕主要写了
7、玛蒂尔德的现实与梦想及它们之间的反差，她的痛苦来表现其爱慕虚荣、追求享乐的性格特征，主要采用的是心理描写。 五、课堂总结第二课时一、导入：路瓦栽夫人在偿还巨额债款后，忽然得知所丢的项链原来是假的，接着她又会怎样？ （先由学生思考，教师再归纳）她震惊过度，发了疯 她回家后自杀了 她老毛病发作，兴致勃勃地用还给她的钱买了高贵的首饰去参加夜会，却又因老又丑而遭冷淡、讥笑 她接受了教训，从此勤俭过日子，生活很美满 你同意上面的哪一种看法呢？请说说你的理由。 要想知道玛蒂尔德选择哪种方式，我们就必须来了解她的性格特征。二、探究分析，把握玛蒂尔德的性格特征（一）分析“借项链”部分1、分角色朗读，表演。2、
8、从那些方面来刻划玛蒂尔德的？从课文找出来，并简单的分析。她先看了几副手镯，再看一串珍珠项链，随后又看了一个威尼斯的镶着珠宝的金十字架，做工极其精巧。她戴着这些首饰对着镜子左试右试，犹豫不定，拿走也不是，放下又舍不得。 （行动描写，表现了她挑选项链时的眼花缭乱。 ）发现钻石项链后， “一种过分强烈的欲望使她使她心都快跳出来了” “手也直抖” “对着镜中的自己看得出了神” 。 （挑中项链时的兴奋与震惊之情。 ）“一把搂住了朋友的脖子，亲亲热热地吻了她一下，带着宝贝很快地跑了” （借到项链后的狂喜与忘情。 ）为什么用“跑”而不用“走”呢？更能刻划女主人公爱慕虚荣及暂时满足后的兴奋之情。3、借项链的前
9、后，女主人公的神态及动作如何？请用课文中的词语回答。前：懊恼、恼怒、苦、郁闷、忧愁借项链 忧愁与惊喜时：惊喜、跳、搂、亲、跑（二）分析“失项链”部分1、找出能表现玛蒂尔德兴奋之情的词语。“满脸笑容，快活得几乎发狂” 、 五个“陶醉”2、找出能表现玛蒂尔德丢项链时的神态的词语。 第 4 页 共 5 页“吓得发了慌” “ 面面相觑” “ 连上床去睡的力气都没有 ” “脑子一片空白” “惶惶不安” 4、小结：前：满脸笑容、兴高采烈、沉迷、陶醉失项链 陶醉与惊恐时：吓昏、面面相觑、发呆、惊恐、苍白（三）分析“赔项链”部分1失项链后玛蒂尔德可以选择什么方式来解决这个问题？可她只选择赔，说明了什么问题？之
10、所以选择“赔”说明了她人格的自尊、诚实。 2 “赔项链”使玛蒂尔德形象的塑造产生了一个飞跃，那么在小说中是否有些铺垫？ 明确：她的“梦想”与追求实际上是希望自己的人格得到别人的尊重； 她并没有利用姿色去沉沦，只是“常常整天整天地哭泣” ； 她的“迟疑”说明她对丈夫的了解，表现她的善良； 舞会上她陶醉在所有的人都注视她，说明她希望自己的人格受人尊重。 3这个部分写了多少件事？有什么作用？情节：查找珠宝店 议价订购 借钱购买 送还原主作用：将“悲”情大加铺陈，进一步跟前面的那个“狂欢”情节构成鲜明对比，揭示了爱慕虚荣的恶果。4找出玛蒂尔德在还项链时的神态描写。体现出什么性格特征？诚实守信（四）分析
11、“还链债”部分1、她如何改变生活而偿还债务呢？体现出什么性格特征？刷碗碟，洗衣服，提垃圾，争价钱；勇敢面对现实。2、如何理解玛蒂尔德有时候“想起当年那一次会” ？A、一定程度上她还保持“虚荣心” 。B、对自己的命运产生了如此重大影响的事件，不可能轻易忘却。向往和追求美好的生活乃是人的天性和本能（五）分析“识项链”部分1、为什么玛蒂尔德会勇敢的去间福雷斯蒂埃太太呢？“为什么不可以呢”表现了她什么样的性格特征？完全没有了当年的自卑自怨、自惭形秽和低声下气，有的是自在和从容，表现了她已抛弃了娇气和任性，远离了虚荣和幻想，而成了心态平和，达观坦然，勤劳坚强的性格。2、为什么“自豪而又天真”？抛弃了娇气
12、和任性，远离了虚荣和幻想，而成了为明确的生活目标而一步步攀登的奋斗女性，她为之自豪。四、小结女主人公的性格特点。五、讨论：从玛蒂尔德的身上得到什么启示？世界很大，我们很小，但我们每个人都拥有自己的世界。在这个世界里，让我们用自己的一双手，自己的 智慧去努力追求那人生中最可贵的东西。这一路走来，不论艰辛、不论失败、不论成功、不论喜悦，都别忘了为自己喝彩，更别忘了在这个过程中要学会珍惜你的拥有。六、布置作业：续写项链第 5 页 共 5 页板书设计情节 心 理 性 格追 求 痛苦与梦想 虚荣享乐借项链 忧愁与惊喜 爱慕虚荣丢项链 陶醉与惊恐 爱慕虚荣赔项链 愁苦与担心 诚实自尊还链债 懂得与回想 坚韧耐劳识项链 感慨与得意 诚实质朴
