1、五年级美术下册导学案课题 2. 逛大街 课 时 第 1 课时 主备人 李淑云课 型 新授 时间 使用人 李淑云学 习目 标1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。2、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。3、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。学 习重 点 理解物体的远近关系和画线的基本方法。学 习难 点 理解物体的远近关系和画线的基本方法。课 前准 备 课件导 学 过 程 思考与调整一、游戏导入1 、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。 （1）立式广告牌的几何形。 （2）平面的立式广告牌。 （3）立体的立式广
2、告牌。 （4）添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。2 、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。 （1）课件或挂图 （2）师生交流 （3）师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。 二、欣赏、发现与交流1 、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。2 、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3 、学生互相交流，再师生交流。 三、学生作业1 、提出作业要求。 （1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并
3、能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。 （2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。2 、学生作业，教师巡回辅导。 四、评议作业 五、小结全课1 、说一说哪一段街道“设施”最完善。2 、看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。板 书设 计课 后反 思五年级美术下册导学案课题 2. 逛大街 课 时 第 2 课时 主备人 李淑云课 型 新授 时间 使用人 李淑云学 习目 标1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。2、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。3、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。
4、学 习重 点 理解物体的远近关系和画线的基本方法。学 习难 点 理解物体的远近关系和画线的基本方法。课 前准 备 课件导 学 过 程 思考与调整一、导入1 、听声音(人的喧哗声)2 、提问： （1）刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声) （2）通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上 ) （3）这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹 ) （4）大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物) 二、图片欣赏1 、街头小设施2 、建筑物3 、人物4 、街市图片 三、介绍相关知识1 、认识不同视角及构图类型2 、透视知识 （1）近大远小 （2）近清楚远模糊3 、遮挡关系 四、画法指导1 、
5、确定内容，突出重点。2 、定好构图，灵活、新颖。3 、大胆描绘：先画近处的，再画远处的；近处的画大一些，远处的画小一些；近处的物件总是遮挡远处的一些物件。 五、学生作业1 、提出作业要求2 、学生作业，教师巡回指导 六、欣赏评价1 、欣赏学生作品2 、谈感受3 、讲评作业4 、总结、拓展板 书设 计课 后反 思五年级美术下册导学案课题 3 .聪明的机器人 课 时 第 1 课时 主备人 李淑云课 型 新授 时间 使用人 李淑云学 习目 标1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣
6、和热情。学 习重 点 学习设计机械手和制作机器人模型的方法。学 习难 点 掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。课 前准 备 课件、玩具机器人导 学 过 程 思考与调整一、欣赏导入1 、欣赏机器人动画和影像片断。2 、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。3 、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。 板书课题：
7、聪明的机器人。 二、认知结构，尝试训练。1 、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。2 、认识机械手的造型特征。一般讲的工业
8、机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。3 、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。4 、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。 三、创意设计1 、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。2 、参照资料或展开想像用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。 四、展示创意，评价小结
9、1 、学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。2 、互评。板 书设 计课 后反 思五年级美术下册导学案课题 3 .聪明的机器人 课 时 第 2 课时 主备人 李淑云课 型 新授 时间 使用人 李淑云学 习目 标1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。学 习重 点 学习设计机械手和制作机器人模型的方法。学 习难 点 掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。课 前准 备 课件、玩具机器人导 学 过 程 思考与调整一、欣赏感受1 、引导提问：通过
10、观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由交流。2 、出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。 二、分析讨论1 、引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法?2 、学生讨论，分组进行总结发言。3 、小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。 运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。4 、分析教材范作。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。 小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。 三、尝试制作1 、选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。
11、2 、小组策划机器人模型制作方案。学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分工。3 、学生作业，教师巡视，协调各组制作情况。 四、作品发表 小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。 板书设计五年级美术下册导学案课后反思课题 3 .聪明的机器人 课 时 第 2 课时 主备人 李淑云课 型 新授 时间 使用人 李淑云学 习目 标1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。学 习重 点 学习设计机械手和制作机器人模型的方法。学
12、 习难 点 掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。课 前准 备 课件、玩具机器人导 学 过 程 思考与调整一、欣赏感受1 、引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由交流。2 、出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。 二、分析讨论1 、引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法?2 、学生讨论，分组进行总结发言。3 、小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。 运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。4 、分析教材范作。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。 小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。 三、尝试制作1 、选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。2 、小组策划机器人模型制作方案。学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分工。3 、学生作业，教师巡视，协调各组制作情况。 四、作品发表 小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。 板书设计课后反思
