1、中小学心理健康教育香春我国有关青少年心理健康状况的调查 : 想离家出走：想离家出走： 25.6% 考试前后出现焦虑症状考试前后出现焦虑症状 :22.6% 感到无人关心感到无人关心 :16.1% 想自杀想自杀 :14.3% 自卑自卑 :37.4% 性格暴躁性格暴躁 :18.7% 常常说谎常常说谎 :6.5% 什么是健康健康，不仅是没有躯体疾病和虚弱，而且是生理、心理和社会功能方面完好的状态。 世界卫生组织 (WHO)（一）心理健康的概念心理健康 ： 指一种持续的积极发展的心理状况，在这种状况下主体能作出良好的适应，能充分发挥身心潜能，而且没有心理疾病。中小学心理健康教育9（一）中小学 心理健康教
2、育的 背景 中国教育改革和发展纲要 1993年中共中央、国务院颁布了 中国教育改革和发展纲要 ， “ 纲要 ” 中提出了要加强学生心理素质的培养。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 明确指出，要 “ 加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力 ” 。10 关于加强中小学心理健康教育的若干意见 1999年国家教育部 关于加强中小学心理健康教育的若干意见 ，就我国中小学开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六条意见。 明确提出从 2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心
3、理健康教育。小城镇及农村中小学也要从实际出发，逐步创造条件，开展心理健康教育。 11 中小学心理健康教育指导纲要 2002年 9月教育部又印发了一个进一步指导、规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件 中小学心理健康教育指导纲要 。 纲要 共 20条，对中小学心理健康教育的指导思想、原则、任务与目标，不同年龄阶段教育内容，开展心理健康教育的途径和方法，以及组织实施和实施过程中应注意的问题等都作了明确规定，不仅具有较强的规范性，还具有可操作性。 2012年修订 中小学心理健康教育指导纲要 学校心理健康教育1、什么是心理健康教育 心理健康教育 ： 是指学校根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理健
4、康教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。2、心理健康教育与德育德育（思政教育） 心理健康教育目 的 社会要求 个人发展学科体系 社会科学 行为科学理论依据 伦理学、政治学、法学、行政学心理学、教育学、心理卫生、精神医学学 生 观 评价性学生观 移情性学生观内 容 人生观、道德观、价值观学习、择业、情绪、方法 示范、指导、说服 尊重、探讨、理解3、心理健康教育与心理咨询、心理治疗有三个 “ 打鱼人 ” ，聚在一个河潭边钓鱼，钓鱼时发现有人在上游被水冲进水潭挣扎着求救。于是 救人 又一个被冲下来的人 又一个 三个打鱼人手忙脚乱，难以兼顾和应付。此
5、时，一个打鱼人离开现场去了上游，去劝说 人们不要在这里游泳，并且在入水处插上木牌以示警告。可是仍有无视警告者被冲进水潭。后来，一个打鱼人似乎醒悟了，他去做了 另一项工作 教人们游泳 ，因为有了好的水性即使是被冲下深水或急流中，也能独立应付。心理 治疗心理 咨询（ 心理辅导 ）心理 教育4、心理问题的评估标准心理异常心 理 正 常健康 不 健 康（ 健康咨询、心理辅导 ）A 一般心理问题B 严重心理问题C 神经症性心理问题 （可疑神经症）（ 发展咨询、心理教育 ）精神病学领域（心理治疗）人格障碍确诊的神经症其他各类精神障碍2018/1/8 星期一5、中小学生心理健康教育的目标总目标： 提高全体学
6、生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 5、中小学生心理健康教育的目标具体目标： 使学生不断正确 认识自我 ，增强调控自我，承受挫折， 适应环境 的能力，培养学生 健全的人格 和 良好的个性 心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我 ，形成健康的心理品质，提高心理健康水平 。6、学校心理健康教育任务 1、面对 全体 学生，开展 预防性 和 发展性的心理健康教育 2、向 少数 有心理困扰和心理障碍的学生，开展 补救性 和 矫治性 的心理咨询和辅导 3、面对教师和家长开展心理健康教育工
7、作，从而促进学生的心理健康发展 7、中小学生心理健康教育内容 小学低年级 ：帮助学生 适应 新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学 交往 ，在谦让、友善的交往中体验友情。 7、中小学生心理健康教育内容 小学中、高年级 ：帮助学生在 学习 生活中品尝解决困难的快乐，调整 学习心态 ，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养 自主自动 参与活动的能力。 7、中小学生心理健康教育内容 初中 ：帮助学生适应中学的学习环境和 学习要求 ，培养正确的学习观念，发展学习
8、能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服 青春期 的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪和意志，抑制自己的冲动行为；积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的 耐受能力 。 7、中小学生心理健康教育内容 高中 ：帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学习潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条件的基础上，确立自己的 职业志向 ，进行职业的选择和准备；正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良
9、好的意志品质。 7、中小学生心理健康教育内容 学习辅导： 学习动机的辅导；学习策略辅导；考试心理辅导 人格辅导： 自我意识的辅导；情绪辅导；社交辅导；性心理辅导 生活辅导： 休闲辅导；生活能力辅导8、中小学生心理健康教育原则1、教育性原则2、全体性原则3、差异性原则4、主体性原则5、整体性原则6、发展性原则7、活动性原则8、保密性原则在进行心理健康教育的过程中，要根据具体情况，提出积极 中肯 的分析，始终注意培养学生的 积极进取 的精神，帮助学生树立正确的 人生观，价值观和世界观 。 8、中小学生心理健康教育原则1、教育性原则2、全体性原则3、差异性原则4、主体性原则5、整体性原则6、发展性原
10、则7、活动性原则8、保密性原则要面向所有学生， 全体学生都是心理健康教育的对象和参与者 ，学校心理健康教育的设施，计划，组织活动，都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的 共同需要 和 普遍存在的问题 .8、中小学生心理健康教育原则1、教育性原则2、全体性原则3、差异性原则4、主体性原则5、整体性原则6、发展性原则7、活动性原则8、保密性原则要关注和重视学生的 个别差异 ，根据不同学生的 不同需要 ，开展形式多样，针对性强的心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平 8、中小学生心理健康教育原则1、教育性原则2、全体性原则3、差异性原则4、主体性原则5、整体性原则6、发展性原则7、活动性
11、原则8、保密性原则要 以学生为主体 ，使学生的主体地位得到实实在在的体现，把教师的科学教育与指导和学生的积极主动的参与真正有机结合起来 8、中小学生心理健康教育原则1、教育性原则2、全体性原则3、差异性原则4、主体性原则5、整体性原则6、发展性原则7、活动性原则8、保密性原则注意学生活动的有机联系和整体性，对学生的心理问题作 全面考察 和 系统分析 ，防止和克服教育工作中的片面性 8、中小学生心理健康教育原则1、教育性原则2、全体性原则3、差异性原则4、主体性原则5、整体性原则6、发展性原则7、活动性原则8、保密性原则必须以发展的观点来对待学生，要顺应学生 身心发展 的特点和规律，一发展为重点，促进全体学生获得最大程度发展
