1、,同学们去山里游玩过吗？能说说山是什么颜色的吗？,五花山,读准下列字音,冒出芽来 绿油彩 染绿 紫绒幕布 一簇簇 熟透 翠绿 秋霜 跳跃,初读课文,不认识的字或读不准的字勾画下来，前后桌交流互相帮助解决。,再读课文,要求流畅的朗读课文。 方式：开火车或指名读 师生点评,我最棒,速读课文，看看课文有几部分，每一部分用课文的一句话概括，你能行吗？,明确,三部分 一、“我们走进山里” 二、“我们登上五花山” 三、“我们辞别五花山”,文章是按什么顺序写的,游览的先后顺序。,小结,本课按照“走进山里”“登上五花山”“辞别五花山”三个部分。按照游览的时间先后顺序，从清晨到傍晚，移步换景，记叙了五花山自然景
2、物的特点，突出了秋草秋树秋叶的色彩及形态，将五花山秋天的五彩缤纷展现于我们面前。学习此文，要学会将作者的这种写法运用于自己的文章中。,布置作业,1、读课文，勾画出自己喜爱的句子。 2、同步练习册语言积累部分。,第二课时,1、了解游记的特点。 2、理解行文思路。,游记散文的基本特点,游记散文是描写旅行中所见所闻所思的一种散文形式。可以描绘名山大川的自然景物，也可以记录各地的风土人情。 突出特点（1）移步换景。即一边走一边看，随着时间的变化和地点的转移，把看到的景物依次描写下来。（2）融情于景，情景交融。在描摹山水景物的同时，融入作者的独特思考和感受。即可描写也可议论和抒情。,自由朗读课文第一部分
3、,思考：1、这一部分写了哪些景物？这些景物有什么特点？ 明确：本段写了金色的小路、顶着露珠的秋草、高大的白松及粉红色的叶子、林中的火红的山葡萄叶子、柞树林,秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。,秋天的山不再是一种颜色了。 有的树林变成了( )，有的树林变成了( )，有的树林变成了( )，还有的树林变得( )，只有松柏不怕秋霜,还是那么( )。,下过一场秋霜，,金黄色,杏黄色,火红色,紫红紫红,翠绿,秋天的山不再是一种颜色了, 有的树林变成了( )，有的树林变成了( )，有的树林变成了( )，还有的树林变得( )，只有松柏不怕秋霜,还是那么(
4、)。,下过一场秋霜，,好像所有的阳光 都集中到那儿去了；,远远望去，就像 枝头挂满了熟透的杏和梨；,风一吹，树林跳 起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；,金黄色,杏黄色,火红色,紫红紫红,翠绿,跟剧场里紫绒 幕布的颜色一样；,只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么（翠绿）。,,,,,阅读课文第二部分,思考：作者登上五花山，极目远眺看到了哪些景物？你能用一句话说说这些景物的特点吗？“极目远眺”的含义？ 连绵起伏的山峰、美丽的镜泊湖和数不清的色彩。 五颜六色的五花山 色彩斑斓的五花山 美丽的五花山 游览者走到山顶，尽量向远处眺望。,阅读课文第三部分,“我们辞别五花山”换成“我们告别五花山”好不好？ 不好
5、。这里运用拟人手法，将绚丽的晚霞比作一位娇美的美女，要与镜泊湖比美，却不料被镜泊湖的美所感动，而且“一步一回头”，流连忘返，更衬托出五华山的美丽动人。,作者辞别五花山之际，写了哪些景物？这些景物有没有让你感动的地方？和同学交流。（结合课后练习二） 用拟人的手法写晚霞，写出了晚霞的形态、姿色和“心理”，这是为了表现五花山秋天的绚丽色彩之迷人。这种写法叫衬托。,春,夏,春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚 出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。,春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢，像（ )。,冒,夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。,夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了，就像（ ）。,下过一场大雪，有的树林变成了 ， 好像 。下过一场大雪，有的树林变成了 ，远远望去，就像 。,
