1、2022班级管理工作总结班级管理工作总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，为此要我们写一份总结。我们该怎么去写总结呢？以下是我细心整理的班级管理工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。班级管理工作总结1班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的凹凸，对学生健康全面的发展，对完成教化和教学的各项任务起着举足轻重的作用。二oxx秋季新学年，我担当高一（11）班的班主任和高一（11）班、高一（12）班两个班的英语教学工作。多年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应当：坚
2、持“一个标准”，调动“两个主动性”，依靠“三个方面”的力气，发挥“四套班子”的作用。一、坚持“一个标准”本学期，学校依据学生的中考成果平行分班，他们的成果在全县可以说是最好的，但是在本班同学之间，他们的成果也有差别。坚持一“个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对成果好的学生和成果相对较差的学生应运用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而差生常使老师产生偏见。所以班主任执法，肯定要公允、公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑差生的上进心。一学期来，我坚持了一个标准，对好学生和差生所取得的成果的确定和所犯的错误和缺点的修正都一视同仁，赢得学生的敬重和信任，开学初就树
3、立起了良好的班风。二、调动“两个主动性”高一新生，朝气蓬勃；新环境，更希望展示自我。调动“两个主动性”，即学生参与班级管理的主动性和参与各项活动的主动性。因此，一是要敬重每个学生，在课余时间里要尽量多深化到学生中去，与他们一起交谈、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参与班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的机会。本学期，班级的班刊实行分组轮番出的制度，采纳征稿的形式，发动全组同学献计献策。学期结束时对各期的班刊进行总结评比；三好生、优秀学生干部、优秀团员的评比，也由全体同学投票产生；在组织参与年级和学校
4、大型活动时，由班委会征求同学们的看法的状况下，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定方案。学生情愿干的事，干起来热忱高，干劲大，成效也好。例如，在学校第54届田径运动会上，我班获得高一年级总分第四名；高一年级诗歌朗诵竞赛，汤然获得一等奖，缪永超、陶古月获得二等奖；高一年级征文竞赛，汤然获得二等奖，陶古月获得三等奖，査姗姗获得激励奖。三是要求全班同学参与班级日常管理，形成班干和同学轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增加责任感和参加意识，为管理好班级献出自己的一份力气。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。三、调动“三个方面”的力气调动“三个
5、方面”的力气，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力气参加班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是自不待言的。学生除了寒暑假，平常的生活基本是学校和家庭两部分的连接。常常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以刚好交换学生的有关信息，让学生家长主动参加对学生的教化和管理，支持班级工作，已成为不行忽视的重要的教化手段。我班许多学生家长都在外地工作，有的学生在校内外租房，少数有家长陪读。针对这种状况，我一方面摸清他们的住处，要求这些同学到班级上晚自习，放学按时回家，并告知全部同学和家长我的电话号码，有事随时和我联系，防止他们与社会上不三不四的人
6、混在一起，或利用课余时间进网吧，沉迷网络嬉戏，养成种种不良习惯。对于那些走读生，我也要求家长了解我校的上课、放学时间，针对少数同学，则与家长商定：放学后或晚自习后由家长亲自到校接他回家，保证他们回家途中的平安。十一月中旬，结合期中考试，胜利地召开了高一家长座谈会，与家长共商对学生的教化方法，受到家长的一样好评。一学期来，全班同学学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还常常结合时事政治，强化思想教化和班级管理工作，坚持正面教化和引导。例如，组织学生参与“紧急疏散”演练，观看“文明礼仪”录像片，仔细做好一周的“文明礼仪”执勤工作。平常“主题班会”，利用见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感
7、人的事例和进行“校内之星”评比给学生树立学习的榜样；同时利用网络下载了中心电视台的“法治在线”播出的中学生沉迷网络嬉戏最终走上自杀绝路的两期特殊节目“少年之觞”和“天堂来信”，组织学生观看，学生有很大的振动，也相识到了沉迷网络嬉戏的危害性。儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教化，就不能促使他们健康成长。我班实行多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想沟通会，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。四、发挥“四套班子”的作用班主任即使有三头六臂，不行能也无时间和精力事必躬亲。因此，必需发挥“四套班子”的作用，即班委会、团支部、
8、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力气，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参加竞选，力求把大家信任的好同学推选出来，使他们一起先就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮番登台，使每个人都能策划活动、主持活动，提高他们的综合素养，熬炼和培育学生的才能，把班级各项活动开展得形式多样。对四套班子的全部成员既严格要求，大胆压担子，也到处从各方面关切支持他们，尤其在工作细微环节上赐予详细的帮助和指导。我们的目标是培育学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必需
9、五个方面一起抓，它们是相相互存，相互促进的。特殊在体美劳方面不忽视，不轻易取消学生体育活动的机会，并主动参与他们的活动；其次制度化地支配好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入消遣性的文体内容，例如组织学生参与高一年级的“英语书写竞赛”，班级象棋竞赛，和其他班的“篮球友情赛”，元旦班级联欢会，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，“一箭三雕”的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参加，充分发挥他们的特长，以带动其他同学主动投入；第五，主动参加学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增加大家的集体观念和竞争意识。班级管理工作千头万绪，每个学生又有特性差异;工作方法千差万
10、别，形势和任务又在千变万化.今后我会在实践中不断学习，加强与其他班主任的沟通，探究总结更加行之有效的方法和阅历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。班级管理工作总结2时间飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担当的是三（2）班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与缺憾，班级管理工作总结。下面我就介绍一下班级的一些详细状况和以及我所做的主要工作。一、要言传身教，以诚取信。老师的言行对学生的影响很大。中小学老师行为道德规范里就明确规定老师要作好学生的表率作用，老师要以身作则。所以，身为班主任肯定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才
11、能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就不会迟到；我要求学生按时交作业，我就肯定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就肯定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教化动力，这样才能在学生中享有崇高的威信。作为一名老师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素养修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注意自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增加自己的亲和力，使自己的非权力性影响长久而深远。1、培育学生的良好习惯。一年级
12、学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培育学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课、班队会学习学校规章制度，小学生行为规范，守则等，提示学生做好上课打算工作。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成上课用心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如：每天中午给学生布置了肯定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。另外我利用班级的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，读读拼音报，这样既保持教室宁静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生爱好。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以
13、后，除了值日生外，其他人就拿出语文课本读书，不行以离开自己的位子，而且每天都有班长和副班长管理。2、培育良好的班集体班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。我带领学生主动参与学校的各项活动，结合学校的各项规章制度，我结合一年级的学生实际，通过每周的班会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做，常常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：哪个班级学习成果最好，纪律最好，体育成果最棒等等，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应当向哪个班级学习等等，使学生形成酷爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上
14、、团结协作的班集体。这次的运动会我的孩子们就用行动得到了证明！3、培育有管理实力的小干部班干部是老师的得力助手，选拔一个有实力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，实力强的也不多，所以我着重培育了4个班干部：班长、副班长，学习委员和体育委员。除此外，我还在每天的值日生中选了2个值日组长，他们负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参加到班级管理，熬炼他们的实力。4、平常加强与家长的联系本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己更改了的电话也刚好地告知家长，让他们有问题也可以随时打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐性地和他们
15、讲解，沟通。在平常一旦发觉学生在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是刚好、主动地和家长联系，向他们了解状况，取得家长的理解和协作，共同教化孩子。家长们相对来说比较信任、理解、支持我的工作。一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也很了解，大部分也能够做到，应当说学生还是比较听话的。但是本学期很惭愧，学习成果始终上不去，这其中大部分都是自己的缘由，所以下学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。班级管理工作总结3想到学校教化、班级管理，每每感到激烈。或喜或忧、酸甜苦辣，令人回味无穷。不同时期的班与班有差异、同一班级学生间的思想又有差异。众多的
16、差异，均要求班主任必需苦心探讨、分析现状、制定合乎本班特点的切实有效的管理方略。每当自己的一片真情、一番苦心，有时在学生身上得不到回报时，班主任是以严厉的指责或指责学生不行理喻了结，还是更多地作些思索？有位教化家说：没有不合格的学生，只有不合格的老师。很有哲理。学生中存在的各种问题：厌学、愚钝、不守纪律、班级散乱等等，总有导制它产生的缘由。归根究竟也是老师和班主任的失职或无能。假如一个班主任百分百地献出真情爱心，对学生晓之以理、动之以情，那么我坚信这个班级肯定会成会一个班风正、学风浓的班集体。1、摸清班情、对症下药班主任工作是多方面的。新接一个班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战百胜。当然我
17、们这里说的“胜”，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。班主任必需深化到学生中去，仔细了解、探讨学生，驾驭班级的详细状况，有针对性地开展工作。今年我中途接手了一个五年一贯制大专二年级的班级。这个班的整体班风差、缺乏班集体的凝合力、大部分学生厌学、迟到现象严峻、上课纪律散乱、住宿生不听从宿舍管理，甚至出现顶撞老师对于这样一个班，我反复琢磨，如何尽快解决这些问题？心急吃不得热粥，凡事欲速则不达。要在一、二周内解决这么多的问题，这是很难办到的。但我在思索，要不要在短期内实行措施立即见效，解决某些不良表象呢？考虑一再，我没有采纳高压措施以换取短期的守纪假象。采纳高压措施不能从根本上解决问题，这好比患
18、了阑尾炎而腹部剧痛的病人，医生给他服止痛药，只能消退表面病疼，实质是加重病人的病情一样。第一节班会，我特意放在曾召开APEC会议的周庄舫上与学生沟通对话，形成了班级建设的八字方针：团结、欢乐、向上、自律。八个字，四个方面。我用古人折筷子的例子，阐明白团结的作用团结就是力气。但“团结”的说法，并不能真正打动学生的心。目前这个班的学生最关切的是能否欢乐地生活。“欢乐”能最贴近每一个学生的心。我就跟学生谈了对欢乐的理解，欢乐的产生，以及学生应当如何做才能真正得到欢乐。学校生活应当是丰富多彩的，我不失时机地激励学生找寻欢乐、享受欢乐。第一节班会课是胜利的，师生间的距离拉近了。我的目的是要让学生感到新班
19、主任并不行怕，可以亲近。假如一起先就让学生觉得班主任很可怕、很难接近，那班级工作必定失败。班主任在学生的心目中应当既是可敬可畏的，也是可亲可近的。依据班级的现状，我把班级管理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比较活跃的学生，跟他们反复交谈、正面引导、分析利弊、以理服人，消退了学生与班主任的对抗心情。渐渐地一系列的现象在悄然变更：男生的床被叠了，讲台上的学生座位表不再有人“描绘”了，教室里听不到翻盖课桌的乒乒乓乓的声响了。这一切，都不是在老师或学生的监督下变更的。班会课上我有意不谈条条框框的纪律制度，只是对他们说：十年多的在校生活信任大家都知道哪些该做，哪些不该做。关于“自律”的含义和意义
20、，我则用了许多的时间讲解。陶行知先生的教化思想：教是为了不教。管也是为了不管。 教与管的精华，在于教会学生学会自我管理，那才是班主任的最大胜利。优秀的班主任绝非是一个始终徘徊在教室门口站岗督查忠于职守的“警察”。2、宽严适度、刚柔相济古今很多教化家认为，老师必需对学生严格管理、严格要求。有道是：严是爱、松是害。但“严”不能认为是严厉、严酷，缺乏人情。老师不同于法官，对待学生的过失和错误，不能象法官那样依法办事、铁面无私。要讲究方式、方法和策略。通过一个违纪事务，唤醒和挽救了一个学生，我们也不能单纯地认为这个事务是件坏事。我常跟学生讲：人无完人，谁无过错，我不怕你们犯错误，关键的是犯了错误以后，
21、对待错误的看法，不能重复出现同样的问题。春秋时候，百家争鸣、百花齐放。儒家推崇的是以德治国宽，而法家则主见以法治国严，形成了儒法争斗。其实，育人与治国也有相像之处，不能搞单一。过严的管理，简单造成学生特性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事实力差，或者造成学生逆反心理，导制师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。在实际工作中，当学生犯了错误，我经常先听听他对这个事情的看法，让他自己找出不对的地方，以及产生的根源。大多数学生往往在老师教化之前，已经相识了错误，也有了改正错误的决心。这个时候假如老师
22、再去严厉指责，反而会把事情搞僵。许多学生在犯错误之后，对老师的慈祥和宽厚的看法，会比实行任何方法更有教化效果。当然学生须要老师的耐性教化，也须要制定合理的规章制度来约束学生的不良行为，也不行能只有表扬、没有指责。关键在于班主任要敏捷运用各种教化手段，做到宽严适度、刚柔相济。3、堵导结合、以导为主在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，班主任往往实行“堵”的方式较多，制订严厉的惩处措施以限制学生的越轨行为。比如对住宿生的夜不归宿现象的处理等等。实行“堵”的方式，削减犯错误的可能性，在肯定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生成长。但仅仅靠“堵”是难于奏效的。
23、过多地应用“堵”的方式有两点不利：一是简单使学生成为工作的“对立面”，增加教化阻力；二是从长远来看，不利于增加学生的反抗力与社会适应实力。少数班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采纳“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，一时期内表面上班级或许“安然无恙”，但事实上潜藏的问题却不少。因此，“堵”必需与“导”结合起来，以“导”为主，“导”字领先。通过主动引导，让学生明辨是非与自我管理的实力。如何做好“导”的工作，我在实践中做到“四多四少”：（一）多民主、少强制。比如关于戴首饰的问题，就让学生谈利弊。探讨结果戴首饰利少弊多，就自然不必强求学生不戴首饰了。（二）多激励、少指责。每次班会，都要先总结表扬
24、好的现象和有进步的同学。即使指责，也尽量只讲事不点名。因为人人都有自尊心，要擅长用好学生的自尊心，激发学生的自信念和上进心。通过 发扬优点来克服缺点。要从英雄模范、先进人物的事迹激励学生主动向上，而千万不能一味地指责和惩罚。（三）多引导、少说教。在引导上要留意贴近实际，贴近学生本人。从心理学角度来思索，学生最关切的不是父母、老师与集体，而是自己。要告知学生，自己的行为与本人的关系。班主任不单要告知学生什么是对什么是错，还要告知学生为什么，并详细指导学生怎么去做。当然有时候要让学生自己去悟、去思索。有节班会课上，我就让学生谈谈什么是自由？许多学生谈了自己的观点，有正确的、也有错误的。最终得出了：
25、自由并不是情愿做什么就做什么。自由是做法律和纪律所许可的一切事情的权利；假如一个学生能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。（四）多用情、少用气。有时候对学生的过错，班主任心中的确很恼火。但应当时时提示自己冷静，不能怒气冲天、横加训斥。要站在学生的角度想想，要理解学生的内心、分析事发的缘由。以情感人、心平气和地对待犯错误的学生。象对待某些学生常常迟到、上课睡觉等问题，采纳先谈心。谈心不见效，也不急于发火。当视察一段时间后，再进行谈心，尽量倾听他对这种现象的想法与看法。功到自然成。俗话说：“一句话能说得人笑，也可以说得人跳。”方式有别，其效果迥然不同。班级工作中
26、，“堵”与“导”都只能是手段，以“导”为主，辅之以“堵”，才能达到最佳教化效果。我认为接手一个新班级，能否在短期内尽快理顺关系，胜利带班，很重要的方面就是要摸清班情、对症下药；管理中宽严适度、刚柔相济以及堵导结合、以导为主。班级管理工作总结4班主任是班级工作的干脆管理者，干脆责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生特性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，的确不易。作为班主任首先要酷爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做。一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，仔细反思，总结积累阅历，希望能取得更大的进步。虽然随着我班的素养教化的推动，敬重
27、学生的人格，敬重学生特性发展的呼声很高，但在我们的思想意识中，占主导地位的依旧是老师的权威性。老师“一言堂”，老师的师道尊严不容置疑，班级管理更是班主任自唱主角的舞台。传统的教化观念严峻阻碍了和谐师生关系的发展，形成了学生唯“老师吩咐”是从的不健康状况。许久以来学生的人格得不到敬重，导致师生关系惊慌，学生惧怕老师，许多教学行为都是因为慑于老师的威力而不得不为。因此，充分敬重学生的主体地位，把教化民主落实到实处已成为当今教化的当务之急。鉴于此，在“自主管理型班级创建课题探讨”中，我把追求民主和谐的班级管理氛围作为重中之重，充分敬重学生的看法，尽量发挥每一个学生的主观能动性，做到人尽其用，促进学生
28、的全面发展。一、同等协商，制定班规俗话说“没有规则不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。学生是班级制度的实施者和执行者，假如班级制度得不到学生的认可，就起不了应有的作用。在总结我个人以往班级管理阅历的基础上，制定本班各项规章制度时，我首先依据本班实际，草拟方案，再让班干部出初稿，最终在班会上征求全班同学的看法探讨通过。最重要的是我们的班规不是一成不变的，面对55个正处于身心急剧改变中的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时候作出详细的调整，以更好地服务于全班同学，为每个孩子的健康成长护航。二、人尽其用，参加管理只有让学生在集体中充当合适满足的角色，使他们真
29、正感受到自己是集体中不行缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华，班集体才能充溢新的朝气和活力。因此，在班集体工作中，我主动创建条件，与学生坦诚沟通，广泛征求大家的看法，让学生担当主角，给学生供应自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道，激励学生主动参加班级管理。开学之初，我首先向学生们强调他们在班级中应具有的主子翁地位，强化学生的主体意识和参加班级管理的主动性。然后激励学生依据自己的实际把自己想担当的职务写下来，我再统筹支配，尽量遵照学生的意愿委以职责。这样以来我在班级内设定了更多的岗位，板报小组、早读主持、学习组长、路队队长、卫生组长、卫生班长这些岗位的设定为每一名学生供应了参加管理班级的机会
30、，形成了“人人有事做，事事有人管”的班级氛围，使每个学生都能找到自己的位置，担当不同的角色，使学生在集体活动的参加中找到自我，激发学生管理班级的主动性、创建性。三、班级形象，大家维护日常班级生活中，我时刻留意以民主同等的看法，真诚地向学生渗透“班荣我荣，班损我损”的思想，让学生切实相识到自己的形象是和班级紧密结合在一起的。我真诚的看法让学生切实感受到老师是真心实意地为他们好，而且也深切体会到只有在保证集体利益不受损害的状况下，才会有个人的进步和提高。久而久之，学生集体荣誉感增加了，主子翁意识提高了，许多事情都能主动主动做好。比如，值日拖拉应付的现象减轻了，不交作业的同学削减了。四、家校联系，形
31、成合力学生每天约有75%的时间在家庭学习生活，他们的许多行为习惯也受其家长影响颇深，因此，争取家长的理解和协作，形成家校教化的合力在班级管理中就显得尤为重要了。本学期，我们就召开了2次家长会，平常依据实际状况发放家校联系单；为此我们的工作取得家长的主动协作 。因为在平日的学习生活中我给与了学生充分的敬重和信任，同等和真诚，所以在推行“自主管理型班级创建”过程中我也得到了相应的丰厚的回报。学期接近尾声，以往飞扬浮躁的现象并未出现，我们班的同学依旧在按部就班的学习、生活，并在各方面严格要求自己，不断进步。这一学年，在卫生委员、卫生组长的尽心工作下，我们的卫生状况有了较大改观；在各路队长的细心组织下
32、，路队走得比以前好了许多；在各学习组长的主动带动和帮助下，后进生的学习状况得到了好转，不完成作业的状况明显削减，学习成果有所提高。在学校组织的流淌红旗和文明班级评比中，我们班多次获得殊荣。虽然取得了些许成就，但也不行避开的遇到了一些困难。期间，由于自控力不够，有些同学的行为出现了反复现象；还有的同学从来没有在班级中担当过职务，在管理中显得比较盲目，甚至遭遇挫折打击后不再情愿担当重任。最让人头疼的是个别“问题”孩子，由于家长的放任自流使得孩子形成了一些恶习，教化过程中家长也不怎么协作，作为老师我个人孤掌难鸣。班主任的工作是琐碎的，我的工作也遇到了许多困难和阻力，但我深信“爱是阳光,可以把坚冰溶化
33、；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是奇妙,可以点石成金。”只要我坚持执着地付出，我的苦心就会被我的学生所接受，我的学生也就能沐浴在爱地阳光中华强壮成长。班级管理工作总结5当新年即将到来之时，一学期的工作也就即将结束。回顾劳碌、惊慌的一学期，现将本学期的工作做一个小结：一、与班主任亲密协作，共同制定教化安排本学期大大班是有两位老师共同带班，学期初，我们首先商议好各自负责的主题活动，然后制定主题安排，这样每个人都特别明确自己的责任，以便于提早做打算。一位老师在进行活动时，另一位老师也会在旁边帮助管理，大大提高了幼儿的听课效率。对于幼儿园布置的任务，我们也是相互商议，共同合作，由此我觉得要管理好一个
34、班级，两位老师的良好关系是特别重要的。二、幼儿基本状况分析1、我们班的幼儿年龄普遍偏小，个体差异也比较大，家长爱护过度，动手实力普遍较弱;好动，坚持性、耐性、抗挫折实力弱;做事马虎、专注性缺乏，所以在各方面的培育让我们老师花了大力气，花了很大的精力，投入了比较多的时间。2、幼儿脾气多种多样，有活泼好动的，有缄默寡言的，有巧嘴巴，也有乖宝宝，总之每个孩子都不一样。常常针对孩子们的性格特点送给孩子一句激励的话，树立孩子的自信念。在他们犯错时，要通过形式多样的，寓教于乐的方式，渐渐引导他们，使他们真正明白错在哪里，应当怎么做;在他们获得胜利时，要表现出主动的确定和表扬，使幼儿提高自信念，获得胜利的喜
35、悦。三、教化、保育方面。学前班即将走进小学学习，幼小连接工作也很重要。所以，我们要培育幼儿良好的学习习惯，使幼儿驾驭正确的坐姿、写姿、握笔姿态。在常规上，引导幼儿在集体活动时间里渐渐保持留意的稳定和长久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能用心听讲，主动发言，加强对孩子进行留意力和思维灵敏性的训练。日常生活中，加强生活实力的培育。如：整理书包，管理自己的物品，按时入睡，准时上幼儿园，注意激励幼儿发自内心的对事物的专注和爱好，培育幼儿内在的学习爱好和动力，使他们顺当适应小学的学习生活。在思想上，使孩子们意识到自己即将成为一名小学生，要到处树立好榜样。在课桌椅的摆放上，也根据小学生的形式。使幼
36、儿从幼儿园毕业后进入小学能快速、自然、顺当地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。四、亲密联系家长，促进家园合作。1。我们会在主题活动开展前，通过家校互联网发送消息，让家长了解孩子活动，协作我们的活动须要。2。每周五发放家园联系手册，让家长了解了自己孩子对新学问的驾驭程度。我们也会通过家园联系手册与他们沟通，他们也会把自己的疑问写在家园联系手册上。家园联系手册成了家园之间的桥梁。3。对于有些当面碰不到的家长，我们也会通过走访与他们沟通。4。当幼儿在园不舒适时，我们会刚好打电话通知家长，并主动打电话去关切幼儿的病情，家长们对于老师的关切也很感谢，拉近了彼此的
37、距离。5。在“冬季运动会”上，家长们也是主动地帮幼儿化妆、梳头，拍照，摄影，给了我们更多工作的信念。总之做好班级管理也是一门艺术，须要我们不断地工作、学习、总结、思索，我信任每个老师都有自己独到的管理方法，我也希望大家能相互学习优点，争取把班级工作做得更好。班级管理工作总结6时间飞逝，转瞬20xx年即将离我们而去，在过去的一年里，我仍在不遗余力地从事着我的班主任工作，虽然也感觉任务繁多，身心乏累，但是繁忙中也感觉到生活的充溢和工作的欢乐。这一年里前半年送走一个毕业班，这个班原本成果落后于平行班好多，平均分相差最多时接近非常，这次在全区抽测中竟然出乎意料地考出了不错的成果，无论是优秀率、平均分还
38、是不及格率都与平行班相差无几，两个班的总成果尽然位居五乡镇榜首，这是上半年获得的最大收获。下半年我接手了有史以来最整齐，教着最轻松的一个班级，说心里话的确省心省力许多。在祝老师的培育下，孩子们已经养成了较好的行为习惯，班级的小助手们充分发挥着各自的作用，为我分担了许多的工作。本学期在班级管理方面我做了以下工作总结：1、积分管理省时省力，促进主动进取刚接班我就结合小学生守则、小学生行为规范制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循，违者必罚。当然不是体罚，而是用积分管理的形式来惩处，好与不好一目了然，奖惩分明，对孩子触动很大，管理效果极好。2、开展班级活动，引导健康发展刚刚从低年段升入中年段，
39、孩子们略微有些不适应，磨合一段时间后我发觉班级里大部分孩子学习没有主动性，读写实力和计算分析实力还是有些欠缺，便起先注意培育他们良好的学习习惯，指导他们学习的方法。常常开展简短的小型竞赛，如书法竞赛，读课文竞赛，背诵经典语句竞赛，计算竞赛等等，竞赛成果优异的都会得到相应的积分嘉奖，孩子们爱好特殊浓。同时在开学初不久还开展了百日读书活动，家长陪伴孩子一起读书，每天发挚友圈记录读书天数，已经有一部分同学坚持到了一百天。慢慢地孩子们拥有了良好的心态、主动向上的心理，养成了主动学习、读书读报的好习惯。经过充分的打算，孩子们也取得了优异的成果。在学校组织的计算竞赛中派去参赛的十名同学中有八名同学得了满分
40、，朗读竞赛中俩人获得前两名的好成果。3、建立严格的检查制度，让养成教化成为自觉化。养成教化就是通过各项活动，使同学言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查是保障学生良好习惯形成的关键因素。在班里，只要有布置我就肯定会检查，没完成的刚好通报给家长，再由家长监督完成，学生知道没有可以躲避的机会，慢慢的，绝大多数学生就养成了按时完成各项任务的习惯。4、主动抓好后进生的转化工作，不让一个孩子掉队。后进生的教化和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教化教学质量提高至关重要的一环。这个班的孩子基础很好，但随着学问程度加深，还是渐渐有个别学生落后，尤其是习惯不好的孩子成果直线下滑
41、，班上的栾宇航和赵妍博就是这样。期中考试后我对两个孩子的试卷进行了细致的分析，在对比平常课堂上的表现最终找出了他们的问题，缘由在于他们的阅读实力较差，一段文字总是读不通顺，要求都没读清晰就做题怎么可能正确呢？之后又和家长沟通，争取到家长的协作，平常严格要求，现在孩子也在渐渐进步。5、取得家长信任，事半功倍。班级管理若是能取得家长的主动协作，班主任的工作确定是事半功倍的。这个班的家长在祝老师的调教下特殊支持学校工作，家长之间比较团结，班级有任何事情家长都踊跃参与，开学初换教室搬东西、打扫卫生，旁边的几个孩子的爸爸妈妈就把这些全包了，不用我出一点力，班级备品、桌椅、地面，擦得干干净净，摆放得规规则
42、矩，运动会时十来个家长就把孩子搬桌椅的问题全解决了，忙前忙后照应着孩子们，在班级和检录处之间跑来跑去充当传话员，替我分担了许多工作。但也有沟通不畅的时候。前段时间订阅每天爱学习，我满以为家长们确定会大力支持孩子学习，并没细说订阅后的准备，没想到只有半数自觉订购，我把心中的不解在群里跟家长们一吐为快，立即就有家长单独跟我沟通其中的缘由，其实就是彼此沟通不畅造成的，于是我又在群里重申了我的想法，家长们明确后二话没说人手订阅一套。我也让家长们感受到了我对孩子们的专心，每天把孩子们的听写成果拍照发布到群里，指出哪些孩子表现得好，哪些孩子有待提高，每周评比哪些孩子榜上出名，哪些孩子进步较大，家长们都看在
43、眼里，记在心里，他们看到了我们的付出，自然会更加支持我们的工作。班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作阅历，把班主任工作做得更好。班级管理工作总结7班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、嬉戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平干脆影响着幼儿园的教化教学活动的进行。幼儿园指导纲要中指出：幼儿园应敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。一、常规教化是班级管理的先决条件常规管理是幼儿园班级管理的基础，组织好一日常规工作则是对一个幼儿园老师的基本要求。常规与
44、否，干脆关系到幼儿的成长和一日活动的质量。所以规范的一日常规培育是保教工作的有效保证。常规具有长期性的特点，且大大小小的生活细微环节都涉及到，常规的强调主要是为了培育幼儿从小养成良好的学习生活习惯。从幼儿的小便、洗手不玩水、喝水排队、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿；提示幼儿轻轻地进午睡室，脱鞋子、衣服放整齐，起床轻声交谈、穿衣服、叠被子，这一切在起先每天每次都要提示督促，不然幼儿就会遗忘自己该怎么做，即使记得的幼儿有的不自觉，他们想偷懒不想做。小班幼儿自制实力差，假如这些常规不要求严格，不督处，完全的活动就别想进行了，比如你允许一个小挚友上课前不小便，因为幼儿喝水多，活动过程中这个幼儿确定会
45、去小便，一个就会带动一大片的幼儿，这样就会不利于上课的正常进行。所以，常规在儿童心目中的的形成，对幼儿身心发展有很大的影响，至少在这一阶段比智力教学等更重要。现在我们班的宝宝都能自觉遵守这些常规。二、加强德育教化，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯，也是班级管理之一。幼儿的行为，充分反映了他们参加社会交往，适应四周世界的实力，对幼儿进行德育教化，对培育幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力气是无穷的”，特殊对正处在成长期的幼儿，老师的表率作用对他们具有至关重要的意义，平常，老师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们经常会在家里或幼儿园
46、里听到孩子们说：“我们老师说的。”或者“老师教我们这样做的。”可见，幼儿视察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名班主任，在平常肯定要做到事事以身作则，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常反思自己，一旦发觉自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教化意义是特别重要的。针对个别幼儿的状况，我加强了个别教化。张佳怡是新生，各方面行为习惯较差，我们在平常的点滴行为中对他进行督促、教化和激励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。徐雨晨小挚友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、引导，先培育他与老师的感情，渐渐引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与
47、小挚友友好相处的机会，渐渐的小挚友的告状声就少多了。三、平安卫生教化方面平安工作是班级管理工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺当地开展教学活动，作为班主任的我始终保持高度的平安责随意识，仔细细致地开展平安工作。班级的平安工作任重而道远，把平安工作放在一日活动中，强化班级孩子的平安意识，小班幼儿由于年龄小，自我爱护意识较差，在教化活动中跟要耐性，细致，让幼儿们知道“嬉戏活动时要留意哪些”、“不远离集体单独行动”、“遇到地震、火灾如何逃命”“雷雨时应当怎样做”“不跟生疏人走，不随意跟生疏人说话”、“不吃生疏人送的食物”等。增加了幼儿的平安防范和自我爱护意识和实力，对保障幼儿平
48、安工作起到了主动作用。平常还进行平安工作自查，刚好地对班级里的桌椅，午睡室的床铺等进行检查，发觉状况即使处理，消退担心全隐患的存在；在一日生活中简单出现的担心全因素进行排查，如：在早晨迎接幼儿的同时，利用抱抱，摸摸不经意间检查幼儿的口袋，如小刀等一些尖锐危急物品是，刚好处理，进一步强化幼儿的平安意识。四、老师与家长形成教化合力，做到家园同步。家长是幼儿园老师的重要合作伙伴，因此我把家长工作同样也放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培育幼儿的自理实力和良好的行为习惯单靠老师在幼儿园引导，取得的效果肯定不会很明显，只有家长在家中协作老师接着进行教化、引导，才能达到真正的目的。我就通过家园联系栏将一些教化方法、阅历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教化幼儿。通过短信平台、通过家长来园接送孩子的时简短的谈话，能让家长们刚好了解幼儿在园状况。为了使家长能更全面地了解孩子在园的嬉戏、学习、生活等各方面的表现，更好地让家长参加到我们的班级工作中，促进幼儿全面健康地发
