1、内容摘要：美术作业用简单、固定的模式来批改，不利于美术教育目标的完成，为此，本文介绍了几种针对其特点的批改方法：游戏表演、随堂评议、配乐散文欣赏、展览欣赏、故事描述。关键词：美术作业 批阅方法 反馈美术作业的批阅是美术课的重要环节，但在实际教学中却曾一度被大家所冷落。在传统的美术教学模式中，有的教师在批改美术作业时，大笔一挥，判个等级，给个分数。这样形式单调，内容空洞的批阅方式，很难激起学生的兴趣，更别说提高学生的技能了，长此以往，学生仅存的一点兴趣和热情也会消失殆尽。其实美术作业不但是反馈美术教学效果、评价学生学习美术的成果展示的一面镜子，而且美术作业水平的高低也是关系到美术教学质量的优劣的
2、一个重要方面。随着对美术新课程标准的学习，我更清楚地认识到美术作业批改这一理念有待重新阐释：美术作业批改既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。我在小学低中年级美术教学上进行了粗浅的尝试，摸索了一些形式新颖、生动有趣的批阅美术作业的新方法，效果很好。下面谈谈几种做法。一、游戏表演。用他们亲手制作的工艺品进行现场表演，使学生从中感受到艺术品的实用价值，激发他们的兴趣，同时还培养了他们的审美意识。例如第九册有趣的“服饰”一课，同学们利用各种材料做成各类款式新颖的“服装”
3、，有的用塑料袋做成裙子，有的用光碟做成帽子和衣服学生的作品完成后，我让他们穿戴上自己做的服装，来了个现场服装表演，学生在音乐节奏的带动下，自信地走着“台步”，展示着自己的杰作。最后请大众评委评选出最棒的服饰。整个教室充满了欢乐的气氛，学生兴致高昂，这节课在愉快的氛围中结束了。很多同学在展现自己表现自己的同时，进行良好的审美教育。二、随堂评议。在美术课堂上，实物平台展示学生作业，同时当着学生的面批改美术作业。师生共同指出作业中存在的优点，并给予适当肯定。然后指出作业中存在的不足，同时提供给学生解决的方案，如风景写生一课，教师进行点评：“这幅作业线条大胆、流畅，真了不起。如果把颜色涂得更丰富，更鲜
4、艳，就会更好看。”等等。这种当学生面批改美术作业的方法，使教师能够及时掌握学生的作业情况，当堂反馈教学效果。其他学生也可以在老师指出问题后及时更正，并能增强学生的成功感和自信心。这种让学生当面评论美术作业的方法，能充分发挥学生的主动性，活跃课堂气氛。在学生的讲评中，老师能及时掌握学生的作业情况，并能发现教学中的不足；学生讲评也有利于激发学生的求知欲，巩固所学知识，并能提高学生的观察能力、语言表达能力、分析能力和审美能力。讲评还能使学生对彼此的作业有一个相互了解、相互借鉴的过程，无形中形成一种你追我赶的气氛，从而使学生的绘画水平得到整体提高。三、配乐散文欣赏选择一首与教学内容相符的乐曲，再配上生
5、动的散文式描述，使学生通过动人的旋律，在老师生动语言的引导下，对画面进行欣赏，充分享受艺术的美。例如二年级上册我喜欢的鸟一课，我事先展示了一幅美丽的大森林图，画面上有绿色的树木、小草，还有美丽的小花，然后将学生制作的各种各样的撕纸鸟、折纸鸟、绘画鸟分别贴到画面上，最后我放了一首表现鸟语世界的音乐，并当场有感情地对画面进行描述：在茂密的大森林深处，有许许多多的鸟儿自由自在地嬉戏着。它们的外形非常可爱，有圆圆胖胖休憩的、有展开双翼飞翔的。这些鸟的颜色也非常鲜艳，有红的、黄的，还有紫的。它们的身上布满了各种形状的花纹，好看极了这美丽的森林景致是我们大家开动脑筋用灵活的双手创作出来的。同学们看到自己制
6、作的鸟儿在大森林里“嬉戏”，别提有多高兴了。这样将语言、数字、图形、声响融为一体，带有浓郁的感情色彩，更好地激发了他们对大自然的向往和热爱之情。同学们不自觉地在内心也选出了自己最喜爱的鸟儿。课后，很多同学更加仔细地去观察生活中的事物。四、展览欣赏把所有的学生作品放在一起进行展览，使学生从中感受到创作或成功的喜悦。如五年级上册奇妙的盒子一课，学生用各种大小，形状不一的纸盒子进行拼装、剪贴，作成各种立体造型。有惟妙惟肖的动物，有可爱的小娃娃，还有会伸展胳膊的机器人我将同学们的作品集中起来，放到橱窗里进行展览，吸引了全校师生的目光。通过展览，同学们看到了各种奇妙的纸盒造型，受到了艺术美的熏陶，也体验
7、了成功的喜悦和自豪。五、故事描述让学生以故事形式描述自己创作的画面，让他们在欣赏优秀作品的同时，也很好地进行构思方面的交流。如第七册迷人的游乐场一课，同学们用绘画的方式记录下自己在游乐场游玩的经历。有的同学画的是与家人一起坐摩天轮，有的同学画的是自己在游泳画面充满了快乐、刺激。同学们手拿自己精心设计的绘画作品，有声有色地向大家把快乐的经历讲给大家听。其他同学觉得还有什么更好的表现画面的方式，可以提出了不同的见解，小作者课后可以拿出了二次作业。作业批改主要是为了促进学生发展，批改方式的多样性，更适合不同个性和能力的学生的美术学习状况。因为艺术是无规则的，学生通过自己的努力来确立正确的审美理念，教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学习态度。当我们把这些新理念真正付诸实践中，你会真正享受到美术作业批改的快乐，享受到一个美术老师的快乐！
