1、眉 县 职 业 教 育 中 心Meixianzhiyejiaoyuzhongxin浅析中职电工电子专业教学模式改革电工电子重点建设专业项目组浅析中职电工电子专业教学模式改革眉县职业教育中心 石元辉论文关键词:电工电子 教学模式改革 中职中职学校 论文摘要:本文以中职业电工电子专业教学改革为基点,根据笔者实际工作经验,根据中等职业教育要求和电工电子专业特点,更好的达到中等职业教育电工电子专业资源优化配置的目标,探讨中职电工电子专业教学改革方向,提高教学效果、完成教学目标、培养技能能人才。重视加强和改进中职教学工作,深化中职教学改革,引导中职教学沿着正确的科学的方向迈进,对于创建中职良好的教学秩序
2、,提高中职的教学质量,促进中职学校规模发展与内涵发展相结合,促进中职教育健康持续发展具有十分重要的意义。所以根据中等职业教育发展的新特点,我们对中等职业教育提出了新的目标和要求,大力培养生产和服务第一线的技术工人和服务人员,同时为职业学校学生继续学习奠定基础。所以中职人才为了适应社会和以后就业的需求,必须有较强的动手实践能力,能够运用所学技能解决实际问题。所以中职电工电子专业 必须进行教学改革,才能提高教学效果,适应社会需求,满足企业要求,以实现培养现代中职人才的目标。一、目前电子专业教学模式的现状及弊端（一）现状：学生是学习的主体,目前很多中职学校招收的学生多数是中考成绩较差的学生,被普通高
3、中淘汰的，文化素质相对较低，且 这 些学生往往自律性较差、学 习积极性与主动性不高。此外,学生越学越差则势必造成厌学情绪,形成恶性循环。（二）弊端：课程设置和教学内容与中职学生的现状不符合，教师在整个教与学过程中起主导作用，目前多数教 师仍然采用传统的以课题教学为主的教学方法，主要是向学生灌输专业理论知识，造成理论与实践的脱节，不能培养出当今社会发展急需的技能型人才。 二、中职电工电子教学改革方向 （一）采用灵活的教学方法，丰富教学形式目前多数教师还是采用传统的教学模式，主要向学生灌输理论知识，拘泥于课本，不能提高学生的学习积极性，甚至出现厌学、惧怕等负面情绪，如果采用多媒体 结合传统的教学模
4、式，图文并茂的形式更容易吸引学生的注意力，使学生轻松入门，提高其学习的兴趣，从而喜欢上电子 电工这门课程。例如，在 讲解磁场与磁路一章中磁场对通电导线的作用力一节时，如果运用多媒体图片显示，及动画效果来形象地演示，达到声色兼备， 动静结合、形象具体，便于学生掌握和理解，从而达到预期的效果。（二）合理安排教学内容在很多中职学校电工电子专业的教学过程中，其内容的灵活性和针对性不足，为了尽快适应企业的需求，进行 课程改革迫在眉睫。本 专业 的课程改革应以现有专业为主体、以实际需求为依据、以学生素 质为基础、以培养学生专业特长和职业能力为原则。 对于教材中繁琐的数学推导教师在教授过程中可以进行删除或简
5、单说明，不能过分追求理论化、系统 化。（三）适当开展拓展性教育 根据中职教学计划和社会需求,积极稳妥的增、删教学内容,深入探索电工电子专业课程体系,合理的确定文化课、专业课, 及时融入新知识、新技术尤为重要。如新增PCB 板设计与焊接标准，学生通过自己完成 PCB 板制作的全过程，对电子产品的制作就有了较深刻的认识，并让 学生了解焊接中的缺陷，及缺陷产生的原因和解决的方法，让学生能够及时了解行业的最新动态；电子产品系统设计与仿真，基于 Proteus 单片机系统的设计方法，仿真调试技 术以及简单的 PCB 板制作，如果电路仿真在教学中应用，效果一定事半功倍，尤其 Proteus 软件中对 PC
6、B 板的 3D 显示在教学中对学生有很大的吸引力，立体直观的显示能激起学生的学习兴趣。（四） 优化配置，合理进行课程改革 课程改革是中职电工电子专业建设的一项内容,也是解决中职电工电子专业教学与社会实际需求脱节的有效措施。中职电工电子专业课程改革要以现有专业为主体、以实际需求为依据、以学生素质为 基础、以培养学生 专业 特长和职业能力为原则,构建适应社会经济发展和现代科技水平、体现中职学生特色的课程体系。中职电工电子专业课程改革应根据经济发展和实际需求合理调整课程结构,根据中职教学计划和有关要求,积极稳妥的增、删教学课程内容, 深入探索电工电子专业课程体系,合理的确定文化课、专业课、实验实践课
7、的比例,开设具有针对性的电工电子专业课程,优化专业资源配置,以达到课程最优化的比例结构设置,为强化电工电子专业建设提供必要条件。同时,电工电子课程的设置还不能过分追求理论化、系统化、 专业化,而忽 视了应用性和适用性,既要提高学生的综合素质,又要重视学生专业技能的培养,保证学生所学的课程内容能够满足以后就业需要。（五）推进改革，以实现信息化教学 随着经济的发展和中职教学改革的不断深入,中职教学将打破传统的教学模式,更多的融入现代化教学元素,增加信息化教学手段。因此,教育规划纲要对加快教育信息化进程作了全面部署,强调要强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教
8、学效果。实现信息技术在中等职业教育教学中的普及和应用,推进中等职业教育教学资源信息化建设,是深化中等职业教育教学改革、提高教育质量的重要保证,也是中等职业教育信息化建设的核心。 电工电子专业课程内容范围涉及广,有理论知识,又有实际操作课程,学习起来既枯燥无味又难以掌握,所以更应该使用信息化教学方法,以激发学生的学习兴趣。将网络教学和多媒体教学方法引入到课堂,利用声音、动画、 图 像等现代化教学方法的多样性和吸引力,将电工电子专业课程的内容形象化描述、生动化讲解,把电路和电器的工作原理用多媒体形式播放,便于学生的更好的理解和分析,提高了学生学习的积极性和主动性。 （六）实施“一体化 ”教学的培养
9、模式，提高教学 质量 所谓一体化教学的理念，就是结合地区、学校、专业 的实际情况，以职业技能训练为核心，建立若干教学模块，将理论教学和技能训练有机 结合，教中学，学中做，教学做一体化的教学模式，最终目的是培养出技术过硬、素 质优 良的技术型人才。 这种一体化教学模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实训课之间知识的重复，增强教学直观 性，充分体 现学生主体参与作用，必将有助于教学 质量的提高和高技能人才的培养。实践教学是中职电工电子专业教育的重要环节,实践教学的主要目的是培养学生的实践动手能力与实践素质,它对形成职业岗位能力与专业教育的特色、提高专业教育的教学质量,为
10、企业培养一线人才具有重大意义。电工电子专业强调课程内容与生产服务第一线的新知识、新技术、新工艺、新方法相 结合,充分考 虑学生的认知水平和已有的知识、技能、经验 、兴趣,因材施教。通过实训课程改革,使学生学到就业的一技之长,用人单位招到了合格的员工,真正的做到了学以致用。在教学过程中,合理设置实验和实训课程,通过参观认识实践、演示、动手和实验等方式,达到巩固基础理论知识,训练基本技能、掌握基本方法,对培养学生分析、解决问题的能力和锻炼现场操作技能是很有帮助的。 在加强基础知识学习的同时,除了开展实践课程外,中职学校针对电工电子专业动手能力强的特点,还应该建立教师和学生工厂实践制度,定期组织教师
11、和学生到工厂进行工程实践,促进了教师和学生熟悉电工电子产品的工作流程,掌握企业生产的新技术、新工艺以及企业用人的情况和变化,从而按照职业岗位素质和能力需求改进教学方案、调整培养需求。总之应加强实训 ，真正做到学以致用。三、结束语 中职电工电子专业的教学改革一定要坚持以人为本,关注学生职业生涯持续发展的实际需要,培养出掌握必要文化知识和熟练职业技能的高素质技术人才。以社会需求为目标、实 践动手能力为基础 ,以培养适应生产、建 设 、管理、服 务第一线的人才为根本任务,探索出适合时代发展的中职电工电子教学改革方案是实现培养目标的重要途径。 总之，现代职业教育改革，以社会需求为目标、实践 动手能力为基础，中职电工电子专业的教学改革,关注学生职业生涯持续发展的实际需要, 转变观念, 由传统的应试教育向素质教育转变，大胆探索适 应当前形势的教学模式和教学方法，努力培养适应生产、建设、管理 、服务第一线的技能型人才。参考文献1.李言旭.层进式教育法探讨浅谈职业电子技能教学J.湛江教育 .2000(10)2.刘兰明.中等职业技术教育办学体制研究J.中等教育研究 .2003(5)3.求灵兴.浅析中职电工电子实习教学模式的优化.科教新报（教育研究）.2012（05） 4.甄娟娟,郝文莉.浅析中职电工电子专业教学改革.科技资讯.2011（12）
