1、2022初中历史教学计划初中历史教学安排合集五篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的初中历史教学安排5篇，欢迎阅读与保藏。初中历史教学安排 篇1一、教学进度及内容1、初一：中国历史其次册。期中授完114课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材，整体感知教材内容及编排体例。师生共同商定本期教学安排。全期用23周时间组织学生期中期末考试。2、初二：中国历史第四册。期中授完117课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材。整体感知教材内容及编排体例。比较
2、新旧教材的异同，师生共同商定新的教学安排和策略。全期用23周的时间组织学生期中、期末复习考试。3、初三：世界历史其次册。期中考试或5月1日以前授完全册内容。期中至中考前完成中国近现代史、世界近现代史的三轮复习。即分册系统复习，重点、难点、热点专题复习，综合模拟训练。老师新授世界历史其次册前，要引导学生整体感知教材，分析新旧教材的异同，调整好教学安排和学习策略。二、教学要求及建议1、基础年级应严格开设课程，开足课时。初三年级要依据新授和复习要求适当增加课时。2、各年级均要配备专职历史老师。兼职历史老师要力求课堂教学规范化，历史学科学问专业化。3、要建立历史老师的培训机制，健全历史学科教研组活动规
3、章，主动开展学科教研活动和历史课题探讨。4、要深化学习历史新课程标准，进一步加深理解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，主动开展对新教材的学习与探讨，为20xx年秋季新教材试验作好充分打算。5、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推动师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。6、主动开展听评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。历史老师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。7、提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学探讨，充分利用本地人文景观和历史遗迹，主动开发地方校本历史课程。8、主动推动教学方法和手段的现代化。主动运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、
4、模型、多媒体，网络等进行协助教学。各校在教材征订时要严格订齐订足挂图、地图册等教学资料。9、注意历史学科与政治、地理等学科的相互渗透，培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。10、加强毕业年级的复习备考工作，发挥集体力气，搞好重点探讨。即九年义务教化全日制初级中学历史教学大纲（试用修订版）的探讨；市中考考试说明和市编复习资料的探讨；近年来中考考试形式与内容改革的探讨。三、学科活动的支配1、组织老师参与省、市、县三级新课标和新教材的培训。2、适当的时候，组织全县毕业年级老师开展复习备考研讨活动。3、以新课标的要求为标准开展课堂教学设计或教案竞赛。4、在全县重点开展历史活动课教学探讨。5、组织老师
5、参与新教材试验区的教学考察与学习。初中历史教学安排 篇2(一)指导思想：以义务教化阶段国家历史课程标准为依据，根据现行课本，坚持课改新理念，着眼于学生的发展，改进教法，培育实力，提高学生素养，大胆探究，勇于创新，落实教学常规，努力提高初中历史教学质量。(二)要求：。教学内容要求：七年级、八年级均上本年级的中国历史;九年级上人教版九年级上册世界历史。建议对九年级上册的1-3单元古代史内容，可作一般了解。教学重点应放在九年级上册的4-8单元。教学环节要求：1.备课：老师要深化钻研现行中学历史教学大纲和中学历史课程标准，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体支配，依据大纲和新课标的要求，明确本
6、章、本课的教学目的与任务。要仔细钻研教材，了解教材学问体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，留意驾驭各课的内在联系，精确驾驭历史课本中史实的时间、地点、人物、事务等，结合教材，留意开展活动，培育学生历史思维实力。每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教化于教学过程中。每节课要有简明、系统、突出重点、层次分明的板书设计。2.上课：提倡结合教材，结合实际运用得体的教学方法。做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动。用一般话教学，语言力争精确、简洁、生动、形象、富有感染力。3.批改有练则改，以刚好了解学生驾驭学问状况和学科实力的状况。4.辅导：
7、指导学生用科学的方法进行学习，帮助学生提高审题实力及回答问题的实力。指导学生收集、整理、阅读历史资料，留意引导学生阅读课后“自由阅读卡”，上好活动课，组织爱好小组开展课外活动。(三)教学支配初一：时间 教学内容(人教版中国历史七年级上册期中前 1-11课期中期末 12-22课初二：时间 教学内容(人教版中国历史)八年级上册期中前 1-13课期中期末 14-22课初三：时间 教学内容期中前 世界历史九年级上册1-8单元期中期末 中国历史八年级上册1-7单元初中历史教学安排 篇3为实现教学质量“四年提升规划”中“三年上水平”的目标，结合本人教学实际状况，特制定本教学工作安排如下：一、指导思想本学期
8、将依据学校工作精神,以全面推动尝试教化教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目标,突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。二、基本状况（一）学生状况分析七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:新奇、好动、上进心强、学习的主动性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正,习惯又较差,相识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整
9、体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。（二）教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途
10、径和教学方法。课文特性显明、异彩纷呈。克服了注意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济
11、、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育。三、任务目标增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。四、主要教学措施：1.夯实基础，培育学生实力。这学期的教学
12、内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。3注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行协助性教学。4.加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习看法,主动参加课堂的读、思、练活动,使其成果在原有基础上更进一步。5、使学生
13、主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。五、周活动支配周次时间内容一8.158.211祖国境内的远古居民2原始的农耕生活二8.228.283华夏之祖单元复习检测三8.29-9.44夏、商、西周的兴亡5绚丽的青铜文明四9.5-9.116春秋战国的分争7大变革的时代五9.12-9.188中华文化的勃兴（1）9中华文化的勃兴（2）六9.19-9.25单元复习检测七9.26-10.210“秦王扫六合”11“伐无道
14、，诛暴秦”八10.3-10.9复习第一单元九10.10-10.16复习其次单元十10.17-10.23综合复习十一10.24-10.30期中考试十二10.31-11.612大一统的汉朝13两汉经济的发展十三11.7-11.1314匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路十四11.14-11.2016昌盛的秦汉文化（1）17昌盛的秦汉文化（2）十五11.21-11.27第三单元复习检测十六11.28-12.418三国鼎立19江南地区的开发十七12.5-12.1120北方民族的大融合21承上启下的魏晋南北朝文化1十八12.12-12.1822承上启下的魏晋南北朝文化（2）第四单元复习十九12
15、.19-12.25第四单元检测总结复习第一、二单元二十12.26-1.1总结复习第三单元总结复习第四单元二十一1.2-1.8综合复习二十二1.9-1.15期末考试初中历史教学安排 篇4一、教学目标：历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的.社会主义建设者和接班人的重要手段之一。要求学生学习和驾驭基础的历史学问，即了解中国古代史发展的基本线索，了解重要的历史事务、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教化，尤其是以发展规律教化，教会初入中学的学生初步驾驭记忆、分析、综合比较
16、、概括等方法，培育学生学习和表述历史的实力，培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力、识图、读史料的分析实力，增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感。二、教材分析：本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。第一个单元“旺盛与开放的社会”，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“旺盛”与“开放”。“旺盛”与“开放”，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。其次个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心
17、的南移”有影响。先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展状况。第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。讲解并描述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑胜利收复台湾和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民抗拒侵略的英勇斗争精神。通过统一多民族国家的巩固“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最终明清经济的发展与“闭关锁国”以“简述闭关锁国的
18、主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的冲突与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。三、学生基本状况分析：七年级学生经过一个学期的学习对本学科学问产生了爱好，有肯定的学习动力。但两极分化现象比较严峻，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。同时由于教材内容比上学期繁多，对于理解、分析实力较弱的七年级学生来说，学习起来会有肯定的难度。四、教学方法和措施：1、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发学生的学习爱好，使学生由要我学变为我要学。从学生的实际动身，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。课堂上体现因材施教，力争使每个学生各尽所能、各有所获，尽全力的开启学
19、生的思维火花，使学生能主动学习、参加教学。充分利用现代技术教化手段，制作多媒体课件，力求学问趣味化，使学生爱学习，提高45分钟的利用效率。2、在教学过程中，不增加学生负担的前提下传授学问。在讲授过程中，留意引导学生纵横比较，穿针引线，使整个历史发展状况显得脉络清晰，思路清楚。同时，留意学习方法的传授，着意培育和提高学生用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。并在课堂上体现新的教化理念，注意培育学生的创新精神和实践实力。以学生为本，调动学生的主动性和创建性，转变传统的学习方式，为探究性学习创建条件。3.加强素养教化理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，培育学生健康的生活看法，促进
20、其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增加学生的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践实力，以及对社会的了解及适应实力。4、关切、爱惜学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离。特殊是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对学生学习的影响和作用，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决问题。对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。五、教学进度与课时安排：周次 详细安排第1周 第六学习主题 第13课第2周 第4课，第5课第3周 第一单元复习检测、第一单元讲评第4周 第七学习主题 第67课第5周 第8课 第9课第6周 其次单
21、元复习检测、其次单元讲评第7周 第八学习主题 第1012课第8周 第13课 第14课第9周 第三单元复习检测、第三单元讲评第10周 第九学习主题 第1518课第11周 第1921课第12周 第四单元复习检测、第四单元讲评第13周 从头回顾课程第67学习主题第14周 从头回顾课程第89学习主题第15周 期末复习第16周 期末复习第17周 期末复习第18z周 期末测试注：该进度未计算“五一”等假期，进度顺次向后推移。本学期，我将接着严格遵守学校的各项规章制度，严格执行自己的教学安排，争取在教化教学的工作上取得佳绩。初中历史教学安排 篇5初中历史教学安排为更好的抓好初中的教学工作任务，实行好新课程的
22、教学理念，全面推动素养教化，培育四有一代新人，本学期初中历史除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、等其他思想品德教化。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下教学安排。一、学生状况分析本届初一由两个班组成，学生总体水平相差不大。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。本届初二学生由于上一学年始终由我担当历史课教学，所以初二学生的整体素养要好于上一届初二学生，三个班中大部分同学能主动的协作教学工作。但初二年级是学生的逆反心理最强时期,其中有个别特殊强，所以本学年这些学生将会是教学的重点。本届
23、初三由三个班组成，一二班基本由上一届初二学生组成，依据上一学年的教学状况来看本届初三基础相当薄弱。三班插班生较多，课堂纪律较为不良。所以本届初三较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以基础学问和课本学问为主。二、教材分析1、教材特点本学期初一至初三历史下册选用的是华师版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容中国历史初中一年级下册的内容是从我国的隋唐时期到明清时期，各个时期的兴衰过程及其经济、政治、军事、文化的改革和发展，四个单元共23课，其中包括探究活动课4课。中国历史初中二年级下册的内容是从中华人民共和国成立
24、前夕至改革开放时期，讲解并描述了从新民主义革命成功到社会主义初级阶段过渡时期，社会主义巩固时期，两个五年安排时期，十年的文革时期级及改革开放时期这五大历史阶段的政治、经济、文化等，七个单元共23课，其中包括3课探究活动课。世界历史九年级下册的内容是从第一次世界大战到其次次世界大战，世界政治格局两极化以及世界政治格局的多极化，包括五个单元共25课，其中包括探究活动课3课时。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价，如何帮助学生建立正确的唯物主义历史价值观。二、教学进度新教材初一历史下册总共有23课，
25、其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。本学期完成中国历史第三册共23课的教学教化内容。加强基础学问教学和进行思想品德教化，总课时32课，每节课授1课的内容，授完一单元复习、练习或测验一节。本学期世界历史教学内容共分为五个单元，叙述世界历史，共25课，每课教学1课时。期中考试复习占用两课时，期末考试占用四个课时。四、详细措施1做好教化常规工作仔细钻研教材、教参、教纲；仔细备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐性辅导学生，教书育人。主动参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。优化课堂教学
26、。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。2.夯实基础，培育学生实力初三这学期的历史内容是世界近现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。3.以问题教学为抓手，提高学生的思维品质如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中要留意的问题。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类起先，由浅入深，思维有易到
27、难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。4.提高学生学习历史的爱好本学期力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律(转载于:wWw.HnnsCY.cOM:初中历史老师工作安排)的管理。刚好发觉不足，刚好总结。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页
