1、和谐的师生关系 和谐的课堂内外摘 要：跟城市相比，农村小学英语教学正处于起步阶段。因此作为小学英语教师的我们会遇到这样那样的问题。这些问题可以是学生的、家长的、老师的。本文主要根据这些现状，对老师和学生之间的关系进行了分析，并且思考了小学英语教学的教学方法、教学手段以及课外的晨读和作业的布置。努力让学生感觉学习英语不是负担，而是享受。关键词：和谐、教育方法、手段0. 引言在我任教的三年级学生中，存在着这样一种现象：只有一部分学生能完成老师布置的家庭作业，致使学生对课堂上学习的内容，不能很好地掌握。一次，在和学生交流的过程中，我了解到了其中的原因。有些家长虽然觉得当今时代英语越来越重要，但由于自
2、身因素，没有能力辅导孩子的英语；有些家长仍比较看重孩子的语文、数学成绩，至于英语成绩如何，似乎不太关心；更有甚者，竟然要求在读英语的孩子改读语文课文。面对这一现象，要切实提高学生的英语水平，我觉得在向课堂要效率的前提下，还应该合理、科学地利用学生的课余学习时间。因此，作为英语教师，首先就要在提高课堂教学效率上下足工夫，充分利用 40 分钟时间，调动学生的学习积极性。其次，教师还要积极辅导学生学会自主进行课余的巩固学习。1. 建立和谐的师生关系。 英语教学其实是一门综合性艺术。学生在学习知识的同时，也学会了与人合作、与人交际的能力。卢梭曾说过：只有成为学生的朋友，才能做一名真正的老师。教师的爱是
3、学生获得成功的基础，没有师爱生就没有生尊师，就不可能有成功的教育与教学，也不可能有良好的学习氛围。学生会因为喜欢某位老师进而喜欢听他的课；也会因为不喜欢某位老师而不愿听他的课，正所谓“亲其师，信其道”，教师唯有深入学生，像朋友一样了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪变化，时时处处关心、爱护、尊重学生。因此当学生有所进步时，我们应真诚地面带微笑地说：“Good job！”“Well done!”当学生犯错误时我们要宽容地说：“I think you will do it well. Work hard,Ok?”当学生创造精彩时，我们更应动情地说：“Wonderful!” “Excellent!”
4、正是教师对学生的包容、理解、鼓励与期待，所以在课堂上孩子才会有话可说，有话能说，有话会说，创造更多的精彩。2. 采取形式多样的教学手段。小学年龄段的孩子好奇心特别强，具有好动、注意力不集中的特点。因此，在教学中要创建符合孩子们学习兴趣的教学模式，努力营造语言和情境交融的教学氛围，注重教学形式的变换将传授知识与娱乐性竞赛有机结合，以确保所有的学生都能主动地、愉快地、积极地参与课堂学习，轻松地接受新知识。2. 1 借助多媒体教学设备 幻灯机、录音机、电视机、电脑已经被广泛地应用于英语教学之中，通过应用这些电教设备，不仅可以有效地营造出英语教学情境，加大课堂容量，而且还可以充分调动学生的视觉和听觉，
5、使语言和形象很好地结合在一起，便于学生的理解，使学生见其形，听其音，明其意。2. 2 游戏教学 游戏是小学生喜爱的活动。它作为一种教学辅助手段，英语游戏的设计必须结合小学英语教学目标，结合教材内容。小学英语教材每个单元都列出一个重点句型，这些句型都是要求达到“四会”，根据这一教学目标，大体可以进行这几个方面的设计：排序、语音和语调、口头交际等。如：教学“Where are you from?”“Im from ”这个句型时，可以设计这样一个游戏：首先，教师课前要求每个学生自制几张“名片”（上面有姓名和地址），让学生拿着“名片”去认识新的朋友，最后比一比谁认识的朋友多。假设 A 的“名片”上面写
6、着：Mary , America；学生 B 的“名片”写着：John , England，A 主动上前与 B 打招呼：A：Hello! My name is Mary, Im from America. Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.A：Where are you from?B：Im from England. My name is John.这样，A 与 B 就互相认识了，然后互相交换名片，再通过同样的方式与别的小朋友认识、交流，小学生天性好奇，用新的身份进行交际，觉得很新鲜，有趣。通过游戏的方式，既使学生掌握了句型，又达到了培养学生用英语
7、表达思想，进行交际的目的3. 选择适合的教学方法。学习动机在学习中发挥着重要的作用，如何激发孩子们的正确学习动机。这要求教师选择适合的教学方法。3. 1 师生互动 作为教师，要时刻关注学生，了解学生，要经常和他们进行交流，关心帮助他们，真诚和他们交往，避免他们对学习、老师产生反感。因此，教师要耐心、仔细寻找和发现学生身上的闪光点，即使对那些英语成绩不理想的孩子，教师也不应该厌烦从而放弃对他们的教育引导，要用爱心与他们建立一种平等、友好、融洽的师生关系，不断引导他们对学习内容产生兴趣。3. 2 小组合作 发展是教学的出发点，也是教学的归宿，他要求学生在原有的基础上有所进步，都得到实践并体验到成功
8、的喜悦。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中思考、操作、交流，从而达到同学间彼此沟通，取长补短，如：操练 Whos that woman/man/boy/girl? Hes/Shes my 句型时，先让学生带一些家庭成员的照片，然后几个一组相互看照片询问，学生你一言我一语，互问互答，互相学习，用英语表达自己的情感。通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与的机会，使枯燥的内容学起来，饶有兴趣，并拓展了学生的思维，提高了创新能力。4. 重视难得的晨读时间。针对农村小学的学生缺乏课外朗读英语的自觉性，那么势必要求学生能在学校花时间将所学的内容掌握起来，因此，学校里的晨读时间
9、显得尤为重要，正所谓“一日之计在于晨”，教师要重视这个难得的机会，充分利用这一时间段，督促进行英语的巩固朗读。教师可以在班级中挑选一两位优秀的学生当好小老师，指导他进行晨读课的领读和管理。这样，一方面减轻了教师的负担，一方面锻炼了一些学生的能力，帮助全班学生巩固了课堂所学的知识。5. 布置合理的家庭作业。家庭作业是课堂所授知识的巩固和延伸。它作为教学过程的一个重要环节，作为学生巩固知识，提高能力的一种形式，同样应被我们所重视。要使家庭作业发挥作用，我觉得可以做以下尝试。首先，要适量。学生傍晚回家，除了英语作业，更多的是语文、数学作业。当作业量超过了学生的心理承受能力，他们往往会选择放弃，因此作
10、业布置一定要适量。其次，要有趣味性。学生对机械的抄写和枯燥的朗读感到厌倦。在布置作业时可以增加一定的趣味性。如，在学习英文字母时，可以让学生动手，运用生活中的一些物品，如毛线，牙签等摆字母，看看谁的方法多，摆得像，这样，更能吸引学生去完成。再次，要分层次。根据学生的认知水平和能力的不同，可以布置不同层次的作业，使每位学生都能自主完成，体验成功的快乐。最后，要有激励性。当学生完成作业后，要给予一定的表扬和鼓励，使学生养成自觉的作业习惯。6. 结语农村小学英语教学应该创造一切条件，采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且学得轻松，学得愉快。这需要我们英语教师在营
11、造和督促学校创设学习英语的有利环境下，也应该努力创设直观、有趣的英语课堂学习情景，建立师生间的和谐的关系，并引导学生积极参与进来，亲自实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，让英语课堂充满活力，使学生享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，真正做到“乐而好学”。参考文献：1 张之建. 教学手段J. 中小学教学小百科， 2000 2 王增昌. 和谐的师生关系J. 外国教育教学改革全书， 2002 3 寒天. 教学方法J. 中小学教育教学改革全书， 1999 Harmony Between Teachers and Students, Harmony in and aro
12、und ClassTalking about Primary School English Teaching in Countryside（Zheng Lidi）Abstract: Comparing to the big cities, primary school English teaching in countryside is in the beginning. As a primary school English teacher, we will meet a lot of problems. These problems will come from students, par
13、ents and teachers. This paper aims to analyze the relationship between teachers and students, and to think about our teaching methords, teaching ways, morning reading and homework after class. Let the childern know learning English isnt the stress, but the enjoyment.Key Words: harmony; teaching methords; teaching ways
