1、专业名称：课程与教学论一般理论： 课程编号：S10269009 课程名称：专业英语课程英文名称：Professional English学分: 1 学分 总学时：20 课时课程性质：硕士学位专业课 适用专业: 课程与教学论（一般理论）教学内容及基本要求：1 了解英语世界的重要教育理论文献。2 熟悉西方教育及课程理论界的研究动态。3 训练专业英语的听、说、读、写能力。4 培养英语文献的翻译能力。考核方式及要求：完成一次期中作业，结束时完成一篇具有较高学术质量的论文。学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：Torres, C.A. Education, Power and Per
2、sonal Biography. New York: Routledge.1998Giroux, H.A. Pedagogy and Politics of Hope. New York: Westview Press.1997Apple,M.ed. Series of Critical Social Thought. New York: Routledge.1994Apple,M. Power, Meaning, and Indentity. New York: Peter Lang Publishing, Inc.,1999Mclaughlin, D. et al.,eds. Naming
3、 Silenced Lives.London: Routledge,1993Green, A. Education and State Formation. London: Macmillan Press.1992Cremin, L.A. The Transformation of the School. New York: Vintage Books.1964Pinar,W. What is Curriculum Theory? Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates. 2004填写人：周勇 审核人：徐斌艳1 课程编号：S0101050401088 课程名称：
4、教育研究方法课程英文名称：Research Methods in Education学分：3 学分 总学时：60 课时课程性质：硕士研究生必修课 适用专业：课程与教学论” “学科教育学” “比较教育”硕士教学内容及基本要求：考核方式及要求：（任选二项）1、简要设计一个教育研究方案，题目任选；2. 完成研究方法的小论文一篇，不少于 5000字；3、口头报告一次，围绕一个专题简要介绍学习体会学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：Wiersma, W., 理解其时代、文化、教育、史学背景、基本特征和发展趋势；懂得 21世纪中学历史教学及其改革的必要性与可行性；培养在中学历史教学领
5、域中提出和研究问题的意识、方法、能力和习惯，并在此过程中，逐步默会和意识自己的兴趣和研究课题所在。考核方式及要求：1、学习体会一篇，主题自选，不少于 5000字；2、一堂公开课的课堂教学讨论与评价一篇，不少于 5000字。学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料： 聂幼犁著 中学历史教育论学林出版社 1999年 10月第一版 RM加涅著 学习的条件和教学论华东师大出版社 1999年 11月第一版 Tomas L.Good. Jere E. brophy著 透视课堂中国轻工业出版社 2002年 1月第一版 钟启泉等主编 为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展解读华东师大出版社 2
6、001年第一版 白月桥著 历史教学问题探讨教育科学出版社 1997年 8月第一版 赵恒烈著 历史教育学河北教育出版社 1989年 12月第一版1、 教育研究 、 （京）2、 课程 教材、教法 （京）3、 历史教学 、 历史学习 （津）4、 历史教学问题 （沪）5、 中学历史教学参考 （陕）6、 人大复印资料中学历史与地理教学 （京）填写人：聂幼犁 审核人：徐斌艳 课程编号：S0101050401264 课程名称：历史教育心理研究课程英文名称：Psychological Research on Historical Education of the Middle School学分: 3 学分 总
7、学时：60 课时课程性质：硕士学位专业课 适用专业:学科教学论教学内容及基本要求：重温普通、教育心理学的基本范畴与概念；了解历史教育心理学的特点与研究方式、方法；学会从心理分析的角度分析学生的学习过程与特点；学习如何选择研究课题、确定研究方法；促进发现与研究问题的敏感性。考核方式及要求：写学习体会两篇，每篇不少于 5000 字，争取发表其中的一篇学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：1、聂幼犁著中学历史教育论第一、三章和附录 1、2、3、4、5。学林出版社 1999 年 10 月版2、於以传、聂幼犁主编中学历史课堂教学中的研究性学习及案例 。上海教育出版社 2004 年 1
8、 月版3、聂幼犁等主编2004 高三学生历史小论文与名师点评 。上海古籍出版社 2004 年 2 月版4、 普通心理学 、 教育心理学专著各选一本。5、聂幼犁，研究性学习个案实录和给教师的建议， 历史教学0305 年。填写人：聂幼犁 审核人：徐斌艳课程编号：S0101050401265 课程名称：历史教学专题研究课程英文名称：Special Topics in History Teaching学分: 3 学分 总学时：60 课时课程性质：硕士学位专业课 适用专业:学科教学论教学内容及基本要求：重点了解中学历史教学的主要课题和边缘发展性课题。为进一步巩固专业意识和研究方法拓宽视野、加深时代与现实
9、的理念。考核方式及要求： 撰写学习体会一篇，主题自选，不少于 5000字； 课堂教学实践 1-2课，达到区级公开课水平。学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：1、自选一本教学方法论 ，并说明其理由。2、钟启泉译教育工艺学3、自选一本教育技术学 ，并说明其理由。填写人：聂幼犁 审核人：徐斌艳 课程编号：S0101050401267 课程名称：学科课程与教学设计课程英文名称：Subject Curriculum and Instructional Design学分: 2 学分 总学时：40 课时课程性质：硕士学位专业选修课 适用专业: 学科教育，课程与教学教学内容及基本要求：了
10、解课程与教学设计的基本概念，把握学科设计的发展历史以及相关的理论支撑，熟练设计的基本方法以及各种不同的设计模版，并结合各自的学科背景设计具体而有成效的教学方案。考核方式及要求：1、学习体会一篇，主题自选，不少于 5000字；2、结合学科背景设计一份课程或教学方案。学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：（美）斯特弗等著、高文等译：教育中的建构主义 ，华东师范大学出版社，2002 年版。（Constructivism in Education,1995.）（美）约翰布朗斯福特等著、程可拉等译：约翰D布兰斯福特等编著，程可拉等译：人是如何学习的大脑、心理、经验及学校 ，华东师范大
11、学出版社 2002年版（How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School，2000）（美）戴维乔纳森主编、郑太年 任友群译：学习环境的的理论基础 ，华东师范大学出版社 2002年版（Theoretical foundations of learning environment，2000）（美）莱夫、温格著，王文静译：情景学习：合法的边缘性参与 ，华东师范大学出版社，2003 年版（Situated learning: Legitimate peripheral participation，1991）.（俄）维果茨基著、余震球选译：维果茨
12、基教育论著选读 ，人民教育出版社 1994年版（瑞士）皮亚杰著、卢选译：皮亚杰教育论著选 ，人民教育出版社 1990年版Charles M. Reigluth (Ed.), Instructional-design Theories and Models（ V.2） : A New Paradigm of Instructional Theory, NT: LEA,1999.（中译本即将由教育科学出版社出版）填写人：徐斌艳，裴新宁 审核人：徐斌艳1. 课程编号：S0101050401268 课程名称：中学历史学业测量与评价课程英文名称：Academic Achievement Measurem
13、ent and Evaluation of History of the Middle School学分: 2 学分 总学时：40 课时课程性质：硕士学位专业课 适用专业: 学科教学论教学内容及基本要求：系统地了解中学历史学科学业测量的评价理论和技术;能够比较熟练地运用教育统计、测量、评价的思想与技术方法，在历史教学的实践中观察、思考和解决实际问题。考核方式及要求：学习体会一篇，主题自选，不少于 5000字；2、命制一份试卷（类型自选）并用已学的知识从总体设计到每一试题地详细说明。学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：1、聂幼犁著中学历史学科学业评价河南教育出版社 1989
14、年 12月版2、聂幼犁等著中学历史学科的命题理论与技术 （内部科研资料）3、90 年以来全国高考（上海）历史科试卷4、布鲁姆著教育评价华东师大出版社 1987年 3月版5、戴忠恒著教育统计、测量与评价中国科学技术出版社 1990年 9月版6、王孝玲著教育统计学 、 教育测量学华东师大出版社出版7、黄光雄教育评鉴的模式 （台）师大书苑民国 78年 4月版8、聂幼犁等著现代考试基础理论天津人民出版社 1992年 7月版填写人：聂幼犁 审核人：徐斌艳 课程编号：S0101050401359 课程名称：中学历史课程资源与开发课程英文名称：Curriculum Resources and Develop
15、ment of History of the Middle School学分: 2 学分 总学时：40 课时课程性质：硕士学位专业课 适用专业: 学科教学论教学内容及基本要求：以版本目录学、考古学、社会学、史料学等相关科学为基础，了解中学历史课程资源的主要类型、特点和获取途径；懂得不同的资源的不同证据与解释功能和局限性；学习在中学历史教学中，科学灵活地运用这些资源的原则和方法。考核方式及要求：1、撰写学习体会一篇，主题自选，不少于 5000字；2、选择 23个中学历史教学单元，选择、开发和设计其可利用的课程资源。并作出必要的说明。学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：1.
16、有关史学史的教材或专著2. 有关版本目录学的教材或专著3. 有关社会学的教材或专著4. 有关社会统计学的教材或专著5、全国优秀教学实录选（见有关杂志或著作）填写人：聂幼犁 审核人：徐斌艳 课程编号：S0101050401270 课程名称：中学历史教育前沿问题研究课程英文名称：A Study of Forward Problems on History of the Middle School学分: 2 学分 总学时：40 课时课程性质：硕士学位专业课 适用专业: 学科教学论教学内容及基本要求：本课程为学生及时了解教育、教学和课程改革和做毕业论文的前期训练而设。旨在使学生了解现实，培养责任感、现
17、实感、事业感；进一步学习选择课题、研究方法和写作技巧，增强逻辑思维与创造力。学生应在以下课题中选择两到三个课题方向进行独立或合作的研究性学习，也可以根据实际情况自己确立两到三个课题进行研究性学习。考核方式及要求：1、撰写学习体会两篇，主题自选，每篇不少于 5000字；2、撰写比较完整的研究方案一个。不少于 4000字。学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：根据实际情况的需要制定。填写人：聂幼犁 审核人：徐斌艳 课程编号：S0101050401271 课程名称：中学历史课程与多媒体辅助教学课程英文名称：Multimedia Computer-Assisted Instruct
18、ion of History of the Middle School学分: 2 学分 总学时：40 课时课程性质：硕士学位专业课 适用专业: 学科教学论教学内容及基本要求：在学习现代教育信息技术的基础上,进一步系统地了解现代信息技术与学科有机整合的理论和方法；了解我国中学历史学科与多媒体辅助教学的现状和发展趋势；懂得在中学历史学科中运用多媒体技术辅助教学的必要性、可行性；学习多媒体辅助教学的主要方式、方法；能够在课堂教学中比较熟练地运用多媒体技术。考核方式及要求：1、应用作品一件；2、学习体会文章一篇，不少于 3000字；3、一次课堂教学展示。学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文
19、献与资料：1、文献、著作根据学生实际情况选定；2、上海市教育学会历史教学研究会历年多媒体教学评比资料。填写人：聂幼犁 审核人：徐斌艳学科教育（地理教育）：7 课程编号：S0101050401088 课程名称：教育研究方法课程英文名称：Research Methods in Education学分：3 学分 总学时：60 课时课程性质：硕士研究生必修课 适用专业：课程与教学论” “学科教育学” “比较教育”硕士教学内容及基本要求：考核方式及要求：（任选二项）1、简要设计一个教育研究方案，题目任选；2. 完成研究方法的小论文一篇，不少于 5000字；3、口头报告一次，围绕一个专题简要介绍学习体会学
20、习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：Wiersma, W., 学习基于学习与理解的教学设计理论与模型，能将所学知识与技能用以评估现有学习与教学资源，初步学会设计有效的促进学习与理解的教学系统;能实际设计一个网上学习和培训系统，并进行有关的项目管理和开发过程评估。考核方式及要求：课堂参与和展示占 30，期末学习及培训方案设计与实际展示（书面和网页）占 70。学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：Walter Dick, lou Carey & James O. Carey（2002）：教学系统 化设计第五版，影印版，高等教育出版社。Charles M.Re
21、igeluth(1999):Instructional-Design Theories and Models(Vol.2), Lawrence Erlbaum Associates,Publishers.Robert Heninich,et al.(2002):教学媒体与技术第七版，影印版，高等教育出版社。罗伯特D.坦尼森等主编，中译 本（2005）：教学设计的国际观 （第一册）：理论 研究模型，教育科学出版社。裴新宁著(2005):面向学习者的教学设计，教育科学出版社。填写人：裴新宁 审核人：徐斌艳学科教育（计算机教育）：9 课程编号：S0101050401088 课程名称：教育研究方法课程
22、英文名称：Research Methods in Education学分：3 学分 总学时：60 课时课程性质：硕士研究生必修课 适用专业：课程与教学论” “学科教育学” “比较教育”硕士教学内容及基本要求：考核方式及要求：（任选二项）1、简要设计一个教育研究方案，题目任选；2. 完成研究方法的小论文一篇，不少于 5000字；3、口头报告一次，围绕一个专题简要介绍学习体会学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：Wiersma, W., & Jurs, S.G., Research Methods in Education: An Introduction, Pearson E
23、ducation, 2003袁振国（主编） ，教育研究方法，高等教育出版社，2000 年郑金洲、陶保平、孔企平，学校教育研究方法，教育科学出版社，2002 年艾尔.巴比著，邱泽奇译，社会研究方法基础，华夏出版社，2002 年叶澜,教育研究方法论初探，上海教育出版社，1999 年叶澜,教育研究及其方法，中国科学技术出版社，1991 年李沛良（香港） ，社会研究的统计方法，巨流图书公司，1988 年张敏强，教育与心理统计学，人民教育出版社，1996 年扬国枢等（台湾） ，社会及行为科学研究方法，东华书局，1988 年填写人：孔企平 审核人：徐斌艳课程编号：S0101050401261 课程名称：学
24、术前沿理论讲座课程英文名称： Lecture on Advanced Educational Theory学分: 3 学分 总学时：60 课时课程性质：专业必修课 适用专业: 比较教育学、课程与教学论、学科教育学教学内容及基本要求：本课程主要通过教育前沿理论讲座的形式来探讨中外教育各领域各方面的最新、最前沿的以及中外教育改革的趋势、热点于难点等的教育课题，以此扩大硕士研究生的教育视野，增加对教育发展趋势的掌握以及教育综合思维能力。考核方式及要求：期末作业一一篇超过 4000字的小论文为主要的考核依据（80） ，平时的出勤与参与占 20。学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：
25、附录：本课程学习中各教师建议阅读的教育文献（因为主讲教师多，且前沿性主题在不断变化，所以没有固定的参考文献） 。填写人：邓志伟 审核人：徐斌艳 课程编号：S0101050401279 课程名称：信息技术与课程整合课程英文名称：Information Technology and Curriculum Instruction Integration学分: 3 学分 总学时：60 课时课程性质：硕士学位专业课 适用专业: 计算机教学教学内容及基本要求：信息技术为教育带来了大变革的历史机遇。而如何使教育能适应技术带来的变革，各国各地区的回答可以说是既有共性又有个性，这是一个全球化的问题，也是一个本地化的问题。这其中，技术与课程教学的整合与计算机教学本身一样，都是基础教育中计算机教学必须面对的一个话题。本课程希望在信息技术与课程整合的国际研究、信息技术条件下的教学模式变革、信息技术的教学应用的案例研究、建构主义思想与信息技术的应用等四个方面给硕士研究生以一定的介绍。考核方式及要求：参与网上虚拟讨论的情况，论文学习本课程的前期课程要求：教材及主要参考书目、文献与资料：1 高文：21 世纪人类学习的革命专题译丛总序 ，华东师范大学出版社，2002 年。
