1、深圳职业技术学院课程教学进度计划表(20112012 学年第二学期 )课 程 名 称 程序设计基础 授 课 学 时 56 主 讲 (责 任 )教 师 袁 爱 娥 参 与 教 学 教 师 _授 课 班 级 /人 数 11 电子 7/11 电子 8 专 业 （ 教 研 室 ） 计算机与网络基础教研室 填 表 时 间 2012 年 2 月 专业(教研室) 主任 周晓宏 教务处 编印二 O 一一年八月深圳职业技术学院一、 课程的性质与任务课程的性质：程序设计基础是面向电子和通信专业的一门公共基础课，电子专业以 C 语言为具体的编程和实现语言。课程的任务：通过本课程的学习，要求学生掌握程序设计的基本思想
2、、基本概念和基本方法，掌握结构化程序设计的三种基本结构，能用流程图描述简单问题的算法，并根据流程图和算法编制相应的 C 语言程序。后续课程：单片机技术二、 教材C 语言程序设计 乌云高娃等编 高等教育出版社 2007，7三、 教学基本要求知识要求： 掌握 C 语言基本语句、语法、数据类型、运算符和表达式； 掌握程序设计的三种基本结构：顺序、选择、循环结构的设计； 掌握数组、函数等的使用。 能力要求： 能对简单的问题进行算法分析，并用流程图描述； 能根据流程图和算法分析编制相应的 C 语言应用程序； 具有阅读分析程序和调试程序的能力四、 教法说明1. 本课程的重点是掌握 C 语言程序的三基本结构
3、，能对简单的问题进行算法分析、描述和程序设计，提高学生的逻辑思维能力。2. 难点在循环结构程序设计和一维数组、自定义函数的使用。3. 课堂教学中采用实例引导，加大学生的实践训练。4. 教学过程中注意构成形成性成绩的各项过程分数的记录。五、 考核方式本课程考核采取形成性考核方式进行，由形成性考核的各项过程成绩组成，分数比例依次为：总评成绩 =平时学习表现（10%）+作业（20% ）+综合设计（10%）+期中考试（10%）+期末考试成绩（50% ） 六、 教学内容及进度安排周次 单元 主要内容 教学要求学时理论教学1 程序设计基本概念；2 程序设计语言概述；3 算法描述；4 C 程序的基本框架三大
4、区域：预处理区、变量定义区、执行语句区；1 了解课程的基本内容与目标；2 了解程序设计、算法基本概念及流程图表达形式；3 掌握 C 程序的基本结构；12程序设计基本概念与C集成开发环境实践项目 熟悉 Turbo C 的集成开发环境：1 屏幕输出“Hello，world ！”。2 计算平均分，并输出。1 熟悉 C 语言开发环境；2 掌握源程序的建立、编辑、保存、编译和运行； 1理论教学1. 一般常量与符号常量；2. 变量的作用；3. 变量的三要素：类型、名字、当前值；4. 使用变量三大步：声明、初值、使用；5. 算术运算符和算术表达式；6. 赋值表达式；7. 整型变量的输入输出；8. 实型变量的
5、输入输出；9. 掌握单个字符的输入和输出；224数据类型、常量和变量数据的输入和输出实践项目1 输入两个整数，分别进行加、减、乘、除、求余运算，并输出；改变以上两个数的数据类型，做上述操作。2 随机出二位数的加法题。3 从键盘输入一小写字母，转换成大写输出。1 掌握常量、变量的意义及使用；2 掌握基本的算术运算符；3 掌握数值型变量输入输出的格式；4 掌握单个字符的输入和输出；2理论教学1 简单问题的算法分析；2 顺序结构的流程图描述； 掌握顺序结构的流程图描述 14顺序结构的流程图描述及设计实践项目1. 从键盘输入一个 3 位数，求个位、十位、百位上的数的和。2. 键盘输入圆的半径，求其周长
6、和面积。3. 求函数 f(x)=3x3+2x2+x+1 的值。4. 实现两变量的数据交换。掌握顺序结构的 C 程序设计 1序号 单元 主要内容 教学要求学时理论教学 1. 选择结构的判定条件的构成：关系表达式，逻辑表达式。2. if 语句的格式3. switch 语句的格式1. 掌握条件、选择结构程序设计；2. 掌握选择结构的流程图描述；357选择结构流程及应用实践项目1. 从键盘输入两整数，输出较大的一个。2. 修改随机出二位数的加法题程序，可判断用户输入的结果是否正确。3. 从键盘输入一字符，若是 y 或 Y，则输出“继续”否则输出“不继续”。4. 判断键盘输入的一个整数的奇偶性。5. 随
7、机产生一 0-10 之间的数，猜数，并提示对了、大了、小了。6. 百分数转换成等级 A、B、C、D。7. 根据年份判断属相。1. 掌握使用条件与选择结构语句的格式；2. 理解简单的算法；5理论教学1. 循环结构的流程图2. 循环三要素：循环变量的初值、循环条件、循环变量的增量；3. 循环的三种形式：do-while 、while、for4. 循环的执行流程1. 掌握循环结构程序设计方法；2. 掌握循环结构的流程图描述； 48910循环结构的流程及应用实践项目1. 输出一行 50 颗“*”。2. 输出 150。3. 计算 1+2+3+50。4. 从键盘上输入一正整数，判断它是否是素数。 5. 从
8、键盘上敲入一串字符(以回车键结束),分别统计数字和小写字母出现的个数。6. 计算满足：1 2+22+32+n21000 的最大 n 值。掌握使用循环方法实现常用算法 8115.1期中测试（讲评） 2序号 单元 主要内容 教学要求学时理论教学1. 数组的概念2. 使用数组三大步：声明、初始化和元素引用；3. 利用循环与数组相结合实现一维数组的输入、输出和遍历；4. 字符数组和字符串的使用掌握一维数组的遍历算法 4121314数组及其应用实践项目1. 从键盘上输入 10 位同学的英语考试成绩，求他们的平均分 。2. 从键盘上输入 10 位同学的英语考试成绩，求他们的最高分 。3. 随机产生 10
9、个数，按从小到大的顺序排序输出4. 班级里有位同学号称，要求测试者从键盘输入一串字符，按回车键结束，统计字符a出现的次数，据此推断一个人的个性特点。5. 从键盘上输入两个字符串，将它们首尾相连存储到第一个字符串中。6. 从键盘上输入 5 个字符串，将其中最大的字符串打印出来。练习一维数组编程。 8理论教学1. 函数使用的三大步：声明、定义、调用；2. 函数声明三要素：类型、名称、参数；3. 函数定义三要素：参数(原料 )、功能(加工) 、返回值(产品)；4. 函数调用三要素：名字、参数(原料) 、返回值(产品) 。5. 数组名做函数参数的应用掌握函数的基本框架与使用方法。 41516自定义函数及函数调用实践项目1. 统计六和彩中奖的概率。2. 求 1000 以内的所有素数。3. 随机产生十个数，求其最大值。练习使用函数的基本框架。 417 综合设计编写 10 个人的英语成绩处理程序：包括主函数（菜单）、输入函数、输出函数、计算平均分函数、找出最高分函数、从高到低排序函数综合编程应用能力 417 期末复习 2理论教学 19学 时 合 计实践教学 37
