1、第一单元 第二节 地球自转的地理意义(第一课时)知识与技能:1、掌握地球自转的方向、周期、速度 2、理解昼夜现象及昼夜交替的原因3、掌握晨昏线及判读过程与方法:通过多媒体演示,培养学生分析、归纳、推理、解决问题的能力。情感态度与价值观:培养学生树立辩证唯物主义观和科学的宇宙观。学习重点:1、地球自转的特征 2、晨昏线的判读学习难点:晨昏线的判读学法指导:简单示意图、读图、对比,应用表格解决问题的方法【学情调查、情景导入】(一)复习检查1、太阳活动对人类活动的影响2、地球上存在生命的条件是什么?(二)自主学习一、地球的自转1定义:地球围绕_的转动。2特点:地球的北端始终指向_附近。3方向:自西向
2、东,在北极上空看地球的自转方向是_ _时针。在南极上空看地球的自转方向是_ _时针。二、产生昼夜交替现象1昼夜交替 晨昏线:晨昏线是 的分界线(三)小组把自己预习中发现的问题汇总到课代表处【问题展示、合作探究】1、在图中画出地球的自转方向 2、假如地球没有自转,只有公转,还有没有昼夜交替现象?如果有,昼夜交替的周期如何? 3、晨昏线(1)晨昏线的形状(2)晨昏线与太阳光线、地心的关系。(3)晨昏线是由晨线和昏线组成的,那么什么是昏线,什么是晨线呢?在光照图上如何来判断晨线或昏线呢?4、本节课我还有以下问题:【达标训练、巩固提升】A1、有关地球自转的叙述,不正确的是 ( ) A地球自转是指地球围
3、绕地心的运动 B地球自转围绕的中心是地轴C地球自转是地球运动的基本形式之一 D地轴的北端始终指向北极星附近A2、地球自转时( )A赤道上的角速度和线速度最大 B地球自转线速度随纬度增高而减慢C地球自转角速度随纬度增高而减慢 D在地球南北两极只有角速度,而无线速度A3、地球自转的周期是 ( ) A24小时 B一个恒星日 C一个太阳日 D一个恒星年B1、北京和广州两地的自转角速度和线速度相比较,正确的叙述是 ( )A两地的角速度和线速度都相同 B两地的角速度和线速度都不相同C角速度相同,线速度广州大于北京 D角速度不相同,线速度相同B2、下图中正确表示地球自转方向的是( ) A B C D B3、
4、读地球自转角速度和线速度示意图(右上图),回答下列问题。(1)A、B、C三处中线速度最大的一处为_处;C点线速度约为A点线速度的_。(2)图中C转到D需_小时,从E转到B需_小时。C1、读右图(阴影部分为黑夜),完成下列各题。(1)该图是以_为中心的示意图。(2)弧MPN为_线,其中弧MP为_线。C2、在以下光照图中画出晨昏线: NN夏至日(6.22) 冬至日(12.22)2、北极上空图:【知识梳理、归纳总结】本节课我学到了:附:本节课我还有以下知识点尚未掌握【预习指导、新课链接】预习内容:第一单元第二节 地球自转的地理意义中P12-P13上的三、四部分。学习目标:1、理解地方时、时区的划分、
5、区时的计算2、掌握沿地表物体运动偏转规律学习重点:区时的计算、物体运动偏转规律预习内容:一、产生时差1、原因:地球自西向东自转,同纬度相对位置偏_的地点时刻较早2、地方时: 含义:因_不同而不同的时刻 经度每隔 ,地方时相差1小时。3、时区与区时(1)时区的划分:从0经线开始,向东向西各_为中时区,从中时区开始,向东向西每_为一时区,全球共分为24个时区,东西12区各 度,合并为一个时区。(2)区时 每个时区 的地方时为该时区的标准时间区时相邻时区间时间差为 小时。每向东1个时区, ,每向西1个时区, 。我国统一采用 ( 的地方时),称为 4、日界线与日期变更(1)自然的日期变更线:_经线由西向东跨越日界线,日期要_(2)国际日期变更线: 由东向西跨越日界线,日期要_二、使地表水平运动物体方向发生偏转1、偏转原因:地球自转和物体运动惯性产生的_ 北半球:沿运动方向向_偏转2、偏转规律 南半球:沿运动方向向_偏转 赤道:_偏转 举例:流水对两岸的侵蚀程度不同,河道泥沙淤积的程度也不同