1、第 三 节 神经调节的基本方式,如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来呢？,神经调节的基本方式反 射,实 验,操作步骤： 每两位同学一组，两人轮换进行实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。,讨论： 1、叩击韧带时，上面的小腿有什么反应？ 想一想，这种反应是生来就有的，还是中生活中逐渐获得的？2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？,人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。,反 射：,反射的结构基础 反射弧,感受器
2、,传入神经,神经中枢,效应器 （支配缩手的肌肉）,传出神经,松开烫手馒头的反射弧示意图,如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来呢？,感受器,传入神经,传出神经,效应器,膝跳反射中枢,1,2,3,4,5,膝跳反射： 1、叩击韧带时，上面的小腿有什么反应？ 想一想，这种反应是生来就有的，还是中生活中逐渐获得的？2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？,条件反射,非条件反射,反射的种类：,生下来就有的，通过遗传获得的先天性的反射。,出生后在生活过程中通过训练逐渐形成的后天性反射。,判断下列行为是条件反射还是非条件反射：飞蛾扑火、猴子骑车、蜘蛛织网、候鸟南飞
3、、小鸟筑巢、画饼充饥、小鸟学飞翔、 鹦鹉说话,非条件反射：条件反射：,飞蛾扑火、蜘蛛结网、候鸟南飞、小鸟筑巢,猴子骑车、画饼充饥、小鸟学飞翔、鹦鹉说话,望梅止渴,1吃梅止渴,2望梅止渴,3谈梅止渴,分 析,吃梅止渴是人和动物生下来就会的反射，是非条件反射。,望梅止渴是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的后天性反射，是条件反射。,谈梅止渴与大脑皮层中的语言中枢有关， 是人类特有的反射。,谈梅止渴,谈虎色变,惊弓之鸟,实验名称：测定反应速度试验 提出问题：反应快慢与注意力是否集中有关吗? 作出假设：反应快慢与注意力是否集中有关。 制定计划：3个人一组，让甲同学记录，乙同学和丙同学实验 实施计划
4、： 让甲同学拿着尺子的“0”刻度上，并把胳膊肘 放在桌子上，乙同学把手放在尺子大约20厘米处，伸出大拇指和食指，聚精会神，准备接住尺子；丙同学发出指令，仔细观察尺子刻度并详细记录。再做一次上面的活动，同时甲同学故意讲笑话干扰 乙同学，丙同学发出指令，仔细观察尺子刻度并详细记录。 设置重复实验 得出结论：,实 验,注意力集中时反应较快, 注意力不集中时反应较慢.,讨论： 1、你们小组得出的结论与假设一致吗？ 2、接尺子的活动是否属于反射？ 3、做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？,谈收获：本节课你学到了什么？,课堂练习,1在一个反射弧中，如果传出神经被截断，则下列说法正确的是（ ）A反射活动不能完成B反射活动能完成C神经冲动能传到效应器D感受器不能接受刺激产生冲动,A,2婴幼儿吃糖时就会流唾液，见到穿白大褂的护士就哭的现象，分别属于（ ）A复杂反射与复杂反射 B简单反射与复杂反射C简单反射与简单反射 D复杂反射与简单反射,B,3马戏团里的动物在表演完节目后，驯兽员总要喂给它们一些食物，其作用是（ ）A鼓励动物的出色表演B与动物亲近C强化已经形成的复杂反射D强化已经形成的简单反射,C,
