1、第一单元,3* 星星变奏曲,1. 作者档案,2. 背景解读(1)朦胧诗派：朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，而意象化、象征化、立体化和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征。,十年浩劫给整个民族带来了深重的灾难，江河与其他“朦胧诗人”都是在“文革”中长大的，心灵的成熟包
2、含着对苦难的承担。他们都是在不断的受伤害中成长起来的。应该怎样面对黑暗的时代留给他们的创伤，怎样才能改变个人和民族的命运，这是笼罩着所有诗人的疑问。因此，他们时时企图透过时代的阴暗寻找光明，时时企图在精神的向往与追求中战胜苦难。星星变奏曲就是诗人刚刚经历了十年动乱之后对即将过去的一个黑暗时代的回答。,(2)变奏曲：变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。题目星星变奏曲这是借用音乐术语来说的，它提示这
3、首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。,【课前一练】 1. 读一读，写一写。 闪shu( ) mng lng ( ) f( )盖 疲jun( ) 静m( ) ji( )难 冻jing( ) chng ( )憬 m( )足珍贵 chn( )动,烁,朦胧,覆,倦,谧,劫,僵,憧,弥,颤,2. 根据意思写出文中出现过的词语。 (1)目不转睛地看；注目远望。( ) (2)更加值得珍惜、重视。( ) 3. 根据课文内容填空。多层次的意象叠加是朦胧诗的鲜明特征之一，星星变奏曲中出现的多种意象，构成不同的意境，反映了作者不同的感情倾向。其中用_ _,凝望,弥足珍贵,星星、诗、,蜜蜂、萤火虫、睡莲、
4、春天、鸟、白丁香,等意象来象征_，抒发作者对理想的向往和追求；用_ _等意象来代表 _，表达了作者对黑暗冰冷的现实的否定。,美好的理想世界,夜、冰雪、冻僵的夜晚、,僵硬的土地、被风吹落的星星,黑暗冰冷的现实世界,【课内精读】 整体感知： 4. 这首诗以“星星”为主要意象，并以假设为前提抒情写意，那么诗中的星星有着怎样特定的情境和意味?寄托了诗人怎样的渴望? _ _ _ _ _,这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西。但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。整
5、首诗展示了,_ _ _ _ _ _,现实与理想的背离，显示出诗人对光明的渴求。诗节之间随句式的转换，意象的丰富，诗的情境也由温馨美好转为寒冷严酷。氛围的对照中，表现了诗人为追求光明而献身的决心：诗人愿意在天上的星星疲倦的时候，燃烧自己，代替它们照亮黑暗的大地。,5. 这首诗为什么题为星星变奏曲? _ _ _ _ _ _,诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意” 和“谁愿意”就不同了。这种情形如同音乐，既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系，所以题为星星变奏曲。,6. 试根据你对诗歌的理解，
6、归纳出诗歌的主旨。 _ _ _ _ _ _ _,星星象征着光明、温暖、希望、自由等美好的东西，诗人反复咏叹星星表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，对理想的向往和追求，表达了诗人在迷茫中失落但不失希望的坚定信念。,写作手法探究：象征手法：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。生活中有些事情比较复杂但又有深刻意义，不是三言两语所能讲清楚，或是不便明说的，此时运用象征的手法，通过某一形象表现出深远的含义，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻与美好。,
