1、浅谈小学数学如何与中学数学接轨城区南石槽小学 张涛前段时间有几个毕业的学生找到我,跟我说初中数学不好学,再一定让我感觉到中小学数学教学存在着许多脱节的地方,中学以逻辑思维为主,而小学以趣味教学、活动教学为主，所以导致学生对中学数学不适应，有学生自己的问题，刀有我们中小学教师教法的问题，比如小学教师教给学生最小的偶数是 0，最小的奇数是 1，学生记得很牢固，而到了初中，老师又跟他们说中学就没有最小的偶数和奇数，学生就很不理解。其实这是一个简单的问题，小学教师应该强调在自然数中存在最小的奇数和偶数，这样学生就不会糊涂。因为我以就是高中数学教师，现在接上了小学，所以更激发了我如何搞好中小学数学教学衔
2、接这个问题的思考，结合在惠丰小学的一天半培训，现谈自己的几点看法。1、紧密联系生活，让学生保持学习数学的兴趣。数学来源于生活，又应用于生活。在平时的教学中，我们经常针对学生的生活经验，提出相应的数学问题，充分运用所学知识的数学知识，解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲切的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。到了中学，数学内容更加抽象，由特殊到一般，这就要求中学教师一定要在学生已有的生活经验和数学知识的基础上进行教学，这样才能让学生保持住学习数学的兴趣。否则，一味地照本宣科，纸上谈兵，只会让大部分学生远离数学这块神圣的殿堂。2、小学有意识的“动”初中有针对性的“抓” 。城
3、区每学期都有统考，所以老师们最担心成绩不理想，担心学生学不好，就大量的讲题，学生的作业一大堆，导致学生被动接受，应付作业，学生缺乏独立思考，自觉预习的能力。而到了初中，由于课程增多，学数学的时间肯定减少，对于一部分自觉意识差，钻研劲头不足，自控能力弱的学生来说，在老师管得不够“紧”的情况下，出现成绩滑坡，就不足为奇了，因此，我认为小学高年级教师要适应地“动一动” ，尽力做到少讲精讲，注重培养学生自己主动探索能力和自觉自律的意识，初中教师要充分体现“以人为本” ，深入全面了解每个学生的特点，因材施教，及时解决学生学习和生活中的困难，全方位地关注每个学生的成长和发展。作为小学数学教师，我们要认真分
4、析研究有关问题，切实加强城区中小学之间的教学研究，为搞好小学数学与中学数学的衔接和提高教学质量做出一些有益的探索，让我们从小学到中学乃至更高层次的学校都一直能持续、和谐、健康发展。浅谈中小学英语教学衔接南石槽小学 申俊丽7 月 24 日,城区教研室组织各校老师开始陆续学习和反思中小学在教学方面的衔接.我有幸聆听了城区一中模范教师高慧玲关于中小学英语教学如何衔接的讲座,从高老师的讲座中,我受益匪浅。中学和小学的英语是两个不同的阶段，在许多方面存在着差异：1）教学目的：小学阶段的英语学习重在培养学生的英语学习兴趣和最基本的听说能力，但是步入初中阶段，英语学习就是小学英语学习的延续、提高学生的听、说
5、、读、写和综合运用语言能力。2）教学方法：小学英语课堂是活泼、开放的重视形成性、过程性评价，初中英语课堂相对来说是封闭的，更关注学生的终极评价。3）学习方法：小学生的学习是在于老师的引导和督促，而中学生的学习成绩的优异成绩取决于学生的自主性。针对中小学英语教学的异同，要想让孩子们顺利过渡，适应中学英语学习，我们作为一线的教师应该从以下几方面努力。一、熟悉中小学英语教材，要有宏观的教材实施观念，深知语言学习是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。二、中学教师要延续小学课堂中良好的教学方法，使用多媒体辅助教学，形象直观的呈现语言学习内容。三、从小学阶段要加强学生学习班的习惯和技能的培养，为学生终身学习
6、打下坚实的基础。四、小学阶段要帮助学生培养英语语感、注意词汇的积累和浅显的掌握。中小学语文教学衔接之我见南石槽小学 梁菲长期以来，中小学在语文教学中出现了较为严重脱节现象，相当一部分小学毕业升入中学后对语文学习感到不适应，学习兴趣减退，学习成绩也有所下降，通过调查研究，分析如下：现行小学语文教材内容比较简单，知识事业少，教师一般要求学生侧重于识记和浅层的理解，思维难度不大，相对来说，小学教师讲课，速度慢，课堂容量较小，要掌握的知识反复讲，反复练，对作业精细批改，务必使每一位学生每个知识点都过关，测验题量少，难度小，时间充裕，且重点多在于平时练习中反复操作，学生只要在平常认真听课，完成作业，不用
7、花太大精力也可以保持好成绩，机时现行中学语文教材，内容往往一下子加深，知识点增多（每单元要有训练要点，每课又有重难点）从初一上学期开始，就需要大大提高了对学生要求。如何衔接好小学与初中的语文教学，简单从以下几方面讨论：（一）研究中小学语文教学大纲和教材，是架设小学与初中语文过渡桥梁基础。初中语文新课标教学大纲总体目标：在小学语文教学基础上，提高阅读、写作、口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文良好习惯，作为小学教师，只有对教学大纲和教材都熟悉了解，才能为学生上初中更快更好的过渡做好基础。（二）研究中小学学生心理、生理不同特点，是做好衔接、架设起小学与初中语文过渡的桥梁的前提。小学的初中阶段的学生，无论是生理还是心理上都有所不同，小学生注意力比较集中，学习上有一定的毅力，但学习依赖性较强，习惯机械记忆，喜欢直观形象操作，学习态度和学习热情相对来说不够持久、稳定，针对中小学心理、生理不同，小学教师应当未雨缪，为即将长篇初中的孩子做好心理准备。在教学中要做到符合教学规律，做好小学与初中衔接工作，熟悉自己的教材，处理好衔接、明确教法学法，实现教学衔接过程的有的放矢。
