1、1在化学教学中如何渗透环保教育摘要 ：环 境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境问题，在我国的形势是非常严峻的。由于我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡簿。新的课程标准明确指出：“在化学教学中，通 过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象” 。作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务，从
2、学生抓起，不失时机地寓环保教育于化学教学之中。关键词 ：环 保意识、 环保教育、化学教学渗透目录 ; 1结合化学 实验教学，增强学生的 环保体验 2紧扣教材内容适当延伸，渗透环保意识3利用课外活动，培育学生的环保行动 绪言 ：人类 与自然环境相互依存、相互利用，人类既是环境的创造物，又是环境的创造者。在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、 废气的排放，化肥、 农药的利用又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，重点介绍大气水体的污
3、染及其防治措施，这样也可以激发学生学习化学的兴趣，增强学生保护环境的意识。中学化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学2内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。正文 ：一、 结合化学实验教学，增强学生的环保体验 为了教育学生，强化环保意识，在化学教学中，我从以下几方面做了一些工作。首先：让 学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成什么样的恶果，以及如何保护环境，改善环境的首理，深入浅出地阐明环保工作的重要意义。为了做好环保教育工作，作为化学教师平时应等收集、积累环保信息和先进科技成果，把
4、收集到的材料自然渗透到教学中，使化学教学要为生动活泼，紧 密联系实际。其次：为了改进实验教学，在制取一些有毒物质（气体、液体）时，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌。对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。再则：在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。演示实验中强调尾气的吸收处理体验环保。规范实验操作使实验在严密的情况下进行，体验环保。化学实验中，师生都要接触有害物质和无害物质，在实验中也会闻到有害和无害气体。因此，必须指导学
5、生要严格按照实验操作的程序，有条不紊地进行各种实验。严格教育学生规范操作，正确地闻气体、取药品、取有毒性原料。甚至如何盖瓶盖、放置试剂、取药品的各种工具的选用、取用药品量的多少都要向学生交代清楚；改进实验方法，设计合理的实验装置。尽量采用封闭措施，减少师生被动接受有毒有害气体的污染。实验结束后， 处理化学废物和实验中产生的废气。把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验桌面，这些都要认真细致指导，使实验活动从使至终成为对学生进行环境教育的课堂。 3化学一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“ 从我做起” 以促使学生知、情、意、行统一协调发展。在进行化学实验，
6、不断改进化学实验，尽可能采用微型化学实验，这样不仅节约了药品，同时减少 废液， 废 渣，和有害气体的 产生； 实验后的废液，废渣尽可能回收利用；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。 二、 紧扣教材内容适当延伸，渗透环保意识 中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时 ，就 应及时向学生进行 环保教育，教学
7、中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。以相关物质的性质及用途为延伸点，向学生系统介绍危害人类生存环境的臭氧空蚀现象、温室效应、酸雨等的相关信息，使学生在初中阶段就对自己的处境有一个比较清楚的认识。 1 、学习完氧气的性质和用途之后，结合教材中的选学内容臭氧，向学生介绍“臭氧 层空蚀现 象” 。教 师投影释义、学生观察感知：臭氧是由三个氧原子构成，因其有特殊的气味而得名。臭氧在大气中非常稀薄，每一千万个空气分子中只有三个臭氧分子。百分之九十以上得臭氧存在于大气层得上部或踞地面
8、2025 公里得平流层中。如果把臭氧全部集中成为单一层，折合成标准状态。臭氧层得厚度平均只有 30 毫米，比起厚度达上百公里的大气层似乎是微不足4道，但它对于地球表面生物体起到的保护作用确是十分重要的。师生共同解析危害：如果臭氧层大量损耗，其吸收紫外线辐射的能力大大减弱，使达到地球的紫外线明显增加，受到较强紫外线 SUV 辐射可引白内障。受到紫外线的辐射还可以诱发皮肤癌，降低人体的抵抗力，损害人体的免疫系统易发生多种疾病。师生共同探究空蚀原因：事实证明，罪魁祸首是氟氢碳化物（俗称氟立昂）在大气中分裂并释放出氯原子，每个氯原子可以将大约 1 万个臭氧分子催化成氧分子，使之失去吸收紫外线的能力。氟
9、立昂广泛存在于生产空调、冰箱、冰柜，使用的制冷剂、发泡剂和烟草加工时的烟丝膨胀剂以及生产柔软有弹性的海绵时使有的发泡剂之中。 我们的行动誓言：鼓励中学生做一名爱护臭氧层的消费者 。在日常生活中，主动购买带有“ 中国环 保标志、爱护臭氧层”或“ 无氟氯化碳” 标志的产品如气雾剂罐、冰箱、空调、灭火器等。鼓励中学生做一名爱护臭氧层家庭小主人。配合家长合理处理废旧冰箱、电器，在废弃电器之前，应该向环保部门了解除去电器中的氟氯化碳和氟氯烃制冷剂方法。鼓励中学生做一个合格的公民。不断学习了解臭氧层损耗对人类、动植物和环境的影响，了解个人如何参与保护臭氧层的工作，并积极向家庭其它成员普及这些知识。 2 、
10、在学习完煤和石油之后，利用选学温室效应，结合二氧化碳的循环，向学生介绍温室效应。教师投影释义、学生观察感知：随着环境意识的增强，大家在切身感到全球气候异常变化的同时，接触了温室效应的概念。那么如何理解温室效应对气候的影响呢？二氧化碳的排放量由 100 年前约 9600 万吨增加现在的每年约 60 亿吨，再加上生物呼吸排放出的 20 亿吨二氧化碳，总排放量达 80 亿吨而人口的急剧膨胀又大量破坏了植被、森林，使地球现有的植物转化不了这么多的二氧化碳，多余的二氧化碳便滞留在大气层中，二氧化碳在白5天强烈地吸收红外线，而晚上二氧化碳便阻止热量从受太阳加热过的地球逸散出去，结果热量便聚集起来，反过来加
11、热地球，地球便由此便热。师生共同解析危害：有科学家预测，按照目前二氧化碳的增长速度，到 2030 年大气中的含量增加 1 倍。将导致地球表面的温度上升 1.54.5 摄氏度，极地冰川开始融化，海洋地平线将上升 60 厘米以上。世界上的许多沿海城市和岛屿将被海水淹没，变成沧海桑田。我们的行动誓言：引导学生通过查找资料、上网咨询、讨论分析等手段探究解决方案。同学们先后提出了如下措施和大胆的设想：通过技术创新提高能源的使用效率，如能将照明、交通、电器和工业 能源的使用率提高一倍，就可以使二氧化碳的年排放量减少 3040 亿吨。通过技术革命开发新型能源和再生能源。从现在的 过分依赖矿石燃料过度到使用太
12、阳能、风能、地热、潮汐和核能。把阳光、风 、地 热带回到人类生存的手段中去。同时积极发展防生学，探讨生物适应环境节能的奥秘，一旦成功会给令人头痛的节能问题开辟出一个新的纪元。积极参与到各项绿化工程中去，在造林的同时改造水源，发展生态肥料。改良土壤的结构也可以有效地减少二氧化碳排放量。3 、学习完酸 碱 盐知识后，结合酸性氧化物的概念向学习介绍有关酸雨的知识。 教师投影释义、学生观察感知：“好雨知时节，当春乃 发生。随风潜入夜，润物细无声”淡烟疏雨在杜甫眼中美不胜收，然而 现在世界的许多地区如我国的西部省市飘飘洒洒的雾泊雨纱，不是滋润万物的甘露，而是危害环境甚烈的酸雨。师生共同解析危害：酸雨对全
13、球环境生态系统和人类社会是一种典型的毒杀。当江、河、湖、海的 PH 值为 6.5 时，水生生物会受到 损坏；降到 6.0 时浮游生物就难以生存；降到 5.5 时，鱼类开始死亡；到 4.5 时，几乎所有的水生物都会6死亡。酸雨使土壤酸化，从土壤中淋洗出植物所需营养元素，抑制土壤中有机物分解，造成农作物减产；酸雨对建筑物直接产生化学腐蚀；酸雨还会对人体的呼吸系统造成严重的损害。解析酸雨形成的原因：石化燃料燃烧的烟气中，含有大量的二氧化硫和氮氧化物。这些有害气体超过大气的稀释能力得以富集，它们在太阳光照射、水蒸气等气象因素的作用下氧化，逐渐变成硫酸、硝酸，并被云雾、雨雪、漂尘捕获或吸收。我们的行动宣
14、言：同学们纷纷建议，在西部大开发时，应坚持边开发边环保治理的可持续发展道路。加快经济发展，提高人们的生活水平，把广大农村的分散取暖为集中取暖，还有的同学根据所学的知识建议，在家庭取暖的燃煤中加入适量的熟石灰进行简单有效的脱硫燃烧。在教学中介绍环保知识，让学生既认识环境污染的重要性，又认识环境改造的可能性。从而提高学生学习化学的积极性，有的同学纷纷立志为改造环境而刻苦学习化学。三、利用课外活动，培育学生的环保行动 1、专题讲座 。对教材中讲的少而对环保具有重大意义的内容，可以专题讲座的形式向学生介绍，如针对有的学生认为环境污染主要是由于工业生产造成的，与自身没有太大的关系。可举办“家庭生活与 环
15、保污染”讲座，实际研究表明：工业污染占污染的百分之四一，家庭污染占百分之五九。据有关专家统计，一个人一天平均要制造 0.9垃圾，5 个不可降解的塑料袋，2-3 个一次性饭盒；一个人因洗发、洗澡、洗衣服等等一天平均制造 200 升废水在污染着河流、大海和土壤；一个人每天平均用 20 克的化学用品在污染着环境。可见环境保护不止是国家、环保部 门的事，每个人都应从家庭污染出发保护环境。通过这些信息的介绍，使学生感到自身在制造污染破坏环境，都多么可怕又多么可悲，要从自身做起，节约用水、少使用一次性餐具、少用化学用品，减少污染保护环境而改变生7活习惯。2、课外实验。 积极利用课外实验配合课堂教学，开展环
16、保教育。 “河水、雨水酸碱性的检测” 、“模拟水体受硝酸汞、硫酸铜等污染的检测及危害”、 “干电池的收回河利用”等，让学生在实验过程中既锻炼动 手能力又强化环保意识。 课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂， 调查周边 的水环境等），使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保
17、法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。 3、实地参观社会调查。组织学生参观本地邻近的自来水厂、污水处理站、化工厂并进行实地调查。如空气污染调查、水污染及对策调查等调查报告，并进行交流。这样 不仅能培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度，而且能使他们感知环境污染的危害性河环境保护的迫切性。为了使环保教育更结合生产实际，可以到 现场去教学，可以带领学生到一些工厂去参观， （如化肥厂、农药厂、造纸厂、制革厂等）。去看一看，了解工厂在 处理工业“ 三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋， 设想对尾气的处理意见和废液
18、的转化利用，如何变废为宝。通过实地环保教育， 对增强学生环保意识，掌握一 些实际的环保知识是有好处的。4、展览板报、 墙报。利用教室及校园的黑板报、墙报进行环保展览宣传，以增强环保安全等意识。组织学生植树种草，绿化环境，减少噪音，为保护环境出一分力量。还可出专栏，办展览和小报，聘 请环 保部门的专家来校作讲座等多种8形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。 结论 ：综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。在中学教学中，注重环保教育，加 强中学生的环保意识，使他们认识到自己是环保的主人， “水能载舟也能覆舟”让全社会都关注环境问题，这是我们持续努力的目标。 为此，中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环 境，美化地球。参考文献 ：1中国大百科全书环境科学中国大百科全书出版社22007 年化学教育32007 年化学教学 9论文题目：在化学教学中如何渗透环保教育作 者：吴辉群 地 址：江西省鹰潭市余江县画桥中学邮政编码:335205联系电话:13870185631邮 箱：wuhuiqun.197
