1、如何应对大学英语四、六级听力考试一、四级考试中听力题型的类型 对话部分是涉及衣、食、住、行、工作、学习等日常生活中的一般对话，一般是发生在校园、公共场所、家庭等场所的话题。 短篇听力材料体裁大致可分为两种：记叙文和说明文。题材一般选用学生熟悉、情节不太复杂的故事、讲话、叙述、对话等，如动物介绍、地区及大学情况介绍等。这些故事内容浅显易懂看，通常以描述人们日常生活中的一些趣闻轶事为主。说明文多用来说明一些科普知识和社会问题或介绍一些生活常识，涉及的生词会比记叙文多一些，但很多时候并不影响对全文的理解。一般来说，短文主要考查考生对文章大意、中心思想、重要细节的理解与领会，它要求考生根据所获取的相关
2、信息，对文中的某些细节做出联想、判断，也有的是就短文中的某一事实和人物进行提问的题目或者是作者在对某具体事实进行说明后，考察考生对作者的观点的理解，或赞成、或反对、或保持中立。 复合式听写是最近几年四级考试改革的一个重要内容，其目的是为了能够客观地检测学生的听力与单词拼写水平。它包括对理解能力即听的能力、书面表达能力即写的能力和单词记忆能力这几方面的测试。 二、日常学习中的听力学习方法 （一）练就扎实的语言基本功 正确的语音对听力是尤其重要的。听力能力的提高必须建立在良好的辨音能力的基础上， 因此，在学生入学起始阶段就要求学生具有扎实的语音知识， 播放纯正的英美语音磁带， 让学生跟读， 将有助
3、于学生对音的识别能力和发音的校正。阅读理解和听力理解过程基本一致， 读者和听者都同样要依赖种种认知效应及其所具备的背景知识， 对所听到的对话或语篇进行语义分析和意义构建，学生在听的过程中练习和运用认知过程及判断理解过程， 并不断提高和完善这种能力， 这无疑对提高听力理解能力产生了良好的影响。学生在听的过程中，要不失时机地将听到的生词或旧词的各种用法加以区别和解释， 丰富词汇知识，扩大词汇量，这些措施都有利于打下扎实的基础知识。听力提高并非仅仅是“听力” 提高。它其实代表着英语综合能力的提高，即发音、词汇、词组、习语、文化思维等诸方面能力的提高，也可以说是“听、说、读、写、译” 各个方面的提高。
4、因此，要想提高听力水平，学生就必须在提高英语各个方面的水平，听、说、读、写，一样都不能少，只有这样一个扎实的语言基础，才有可能有一个良好的听力水平。 （二）学会用英语思维 值得注意的是，学生在日常训练中，听的时候要尽量避免将每个单词和句子翻译成汉语，由于两种语言的结构和思维不尽相同，不是所有的英语都有相对等的汉语，如果这样做，那么既浪费时间，又会影响考生对原文的理解。一般一句对话，从开始到结束，有 15秒钟的时间，在短暂的 15 秒钟内，既要听，又要理解、翻译，还要进行综合判断，如果先翻译成汉语，时间会很紧张，弄不好会影响以后的听力理解。最好的办法是逐渐培养用英语思维，即我们常说的“think
5、ing in English ”不但可以节约时间，还可以提高对原文的理解。 （三）多涉猎课外读物，扩大知识面 语言是反映社会的一种重要工具，社会生活的变化、科技的普及发展、一国的文化历史传统、生活方式、地理气候环境以及人们的思维方式都要反映到语言之中。英语和汉语是两种截然不同的语言，如果考生对西方的社会文化因素不了解，缺少足够的有关学科知识，只是用我们所熟悉的汉语思维、逻辑去判断对话或短文，就很可能出错，因此，我们就要要求学生在平常的阅读中，力求做到涉猎面广，比如阅读英文杂志、报刊，看英文原版电影等，这样加深对英美文化的了解，掌握充足的背景知识。 （四）注重培养良好心理素质，树立自信心 许多学
6、生在听力考试过程中，很容易发生这种情况： 越听不懂， 越紧张， 也就越听不进去， 由此恶性循环， 导致本来能听懂的、能做对的题也只好放弃。心理学研究把这种现象称为“语音屏蔽”现象。也就是说，当一个人对某种声音不愿听时， 会在头脑里树起一道语音屏蔽， 以阻止它的输入。学生由于对这一现象缺乏了解， 在听力过程中，会产生心理压力，进而影响听力理解。因此， 学生在平常的英语课堂上，或是平时的训练中，要想保证听力交际过程有效成功地进行，就要具备良好的心理素质。教师在听力课堂上营造一个良好的听力环境，课前和课间放一些轻松悦耳的音乐以缓解学生对听力课的紧张感，使用教材时可以机动灵活，适当播放一些有趣的动画片
7、 ，让学生能饶有兴趣的练习听力，帮助学生树立上好听力课的信心。 三、考前听力训练方法 （一）恰当安排训练时间 考生听力训练需要思想高度集中，因此时间安排以每天精神最佳时候为宜。训练时间不宜过长，每次连续听半小时到一小时就可。另外，由于听力是一种习惯成自然的技巧训练，所以最好每天都安排一段时间，最好是和四、六级考试一致的时间段来练习或做模拟题，这样在进行真正的四、六级考试时，大脑比较容易进入做题的最佳状态。 （二）合理利用听力磁带 学生在考试前一般会做大量的模拟题，片面追求练习的数量，对于已经听过的材料，很少再返回去多听几遍，其实，合理利用听力磁带对听力考试也有很大帮助。一般来说，学生第一遍听磁
8、带时，要模拟考场氛围，认真做题，对所选取的每段文章都认真仔细，注意时间安排，在模拟过程中，分析选项设置特点，练习快速扫描选项的能力。做完第一遍后，脱离文字材料再听 4-5 遍磁带，此时绝对不允许照着文字材料听，应该反复使用录音机上的重复键，尽最大努力听懂全文内容。最后，再对照原文，听一遍，弄清自己总是听错或听不清楚的地方，这样，对自己听不懂的词或理解错误的问题印象比较深刻。 （三）多动手，勤动口 很多学生练习听力的过程中，没有动手做记录的习惯，听就是听，到做题时才努力回忆与该题有关的信息。还有同学为了不受周围同学的影响，集中注意力，喜欢闭着眼睛听或者把头低下来，伏在桌子上听。实际上，这样听的效
9、果并不好，当时听的很清楚的地方到做题时很容易忘记。比较有效的方法是在听的过程中，拿笔在纸上把感觉重要的东西记一下，然后再做题。等到做完全部题目后，再返回来把磁带多听几遍，这时候，可以一边听一边将全文笔录下来，然后对照文字材料，看看笔录有什么问题，然后有的放矢地加以解决。 此外，学生购买的四级模拟材料中，都配有答案及听力原文，对于听力原文，学生也应该大声朗读，因为听力在很大程度上考的是口头语言，口语提高了，听力也就自然提高了。一些教育家认为，泛听百遍不如熟读一篇，有效利用手头有的听力材料，每天晨读时，多说多读多背诵，把现有的材料充分利用好，这样也能促进听力的提高，同时可以有效提高学生对文章的领悟
10、力、理解力。 四、考试过程中如何面对听力试题 (一)调整心理状态心理状态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道理，心理状态的正常与否对参加听力考试的同学来说也至关重要。心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌握的内容也有可能发挥不出来；相反，保持良好的心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平。考试中的心理偏差有两种，一是过于放松，难以集中注意力，总是想起别的东西，无法抓住听力内容的关键词；二是过于紧张，心跳加快，手心出汗，有头晕的感觉。出现前一种情况的同学要加强训练，找
11、一个与考试环境相似的教室，模仿真实的考试场景，逐渐进入状态；出现后一种情况的同学可能是对自己的能力估计不足，心中无数，有一种惧怕心理。这就要从自身做起，平时加强听力训练，做到有的放矢，弥补弱项。从而充满自信，保持心理稳定。在考前，把指令背熟，然后在放指令的录音时，阅读选择项，并进行有关的预测，这时，紧张的心理自然消除了。另外，要做到顺其自然，我们的意思是不要怕漏听一些非关键部分，像介词、连词、冠词等，总之不要去想一个没听到或一个不熟悉的单词，否则，会漏听更多内容。关于心理准备。在开首，我们提出同学们在练习听力以及正式的考试中都必须遵循的一条，就是放松心情，但要使听觉系统紧张起来。只有放松心情，
12、才能正常( 甚至超水平)发挥听力。听的过程中，一定要集中注意力，不要胡思乱想。同学们在平时训练中，就要注意加强大脑与听觉系统之间的协调与沟通。我们在以后的每一个测试开首，都会讲解实用技巧，希望同学们能熟练掌握并运用于试题之中。( 二 )注意辨别近音同音、近音词句一样，在英语语言中也有许多单词读音很接近。它们在被读出时，很容易对考生造成干扰，使你产生多余的联想。另外，在对所提问题设定的选项中，通常会出现与听力材料中读音接近的单词，作为对原句中音或义的干扰。比如：原文：W： Ive got to buy a new car.M: Really?Q: What does the woman mean
13、?选项：A) She purchased a car recently.B) She knew the car was in the lot.C) She always forgets to clean her car.D) She really needs a new car.可以看出，B)项中的 knew 是对原文中 new 的近音干扰，C)项中的 forget 是对 have got to 的近音干扰。因此，在遇到这类题时，要求考生要仔细，不要一看到干扰项就立即作出选择，从而中了题设陷阱。此外，还要注意语音、语调的问题。中国考生对英语中以语调、语气表意的句子不熟悉，从而难以领会说话者要表
14、达的真实意图，结果造成失分。因此，应试者应对这一项加以研究，并加强训练。以陈述句为表达形式而句末用升调，表示说话人的怀疑，不同意或不完全同意对方的观点。句子结构是陈述形式，但句末用的是降调或低升调，表示说话人的无所谓或乐观的态度，不表示怀疑。感叹句用升调结尾，表怀疑。疑问句句末用升调表示怀疑，而用降调不表怀疑。如 Is he honest?用降调表示说话者认为他是诚实的。同学们对连续和弱读的现象也应有所了解。(三) 要做必要记录同学们对于记忆的培养很重要。记有两种形式，一是用脑记，二是用手记。人的脑力是有时间局限的，超出一定的时间，信息就会弱化，甚至消失。因此，训练作笔录能力大有好处。在听较长
15、的信息时，一边脑记并理解，一边还要做笔录，只有这样，才能有效地理解和判断。如果没有记住关键内容，所做的判断当然无凭无据，正确性就会大打折扣。在四级考试中，听力两部分都要求考生具有迅速而准确地记录有效信息的能力。在 Section A 中，有关于时间，数量推算之类的题目。做这类题目时，考生要记下有关数字，并作简单计算。否则，等听完之后，脑中暂歇的信息一经消退，你就可能无法得到正确答案，亦或出现混乱而出错。例如：W：I only have ten dollars,is it enough for three tickets?M:Well, you can buy three 2 tickets a
16、nd three 3 tickets, whichever youlike. W:Ill like the cheaper seats,please.Q:How much money will the woman have after she buys the tickets?作这个题时，最好记下几个数字：10，3，2，3，分别代表有 10 元钱，买 3 张票，有2 元一张和 3 元一张的，当你听到买票者要便宜的一种，你立即可得出她还剩四元钱。在 section B 中，一篇短文被连续地读出来，这时记录关键信息就显得尤为重要。只有你准确地记下了有关信息，才能顺利地完成后面的题目。怎样记?记什么
17、? 我们说速记，简记；记要点，记关键词。简单到什么程度，只要是自己能看懂，能为做题服务就足够了，记的要点包括中心思想、主要人物、主要情节，有关的地点、时间、数字(要准确 )等。(四) 快速浏览选项考生要切记，对付一切听力考试都行之有效的做法是快速浏览选择项并提炼信息点，再找出选项间的联系点。当录音人在即将开始读 Directions 时，这就是你阅读选择项的最佳时机。应充分抓住这段时间，速读选项，预测内容，从而做到心中有数。通过阅读，应明确以下信息：a) 题目所涉及到的主要人物，地点等，如是场景类考题，应迅速联想起与该场景有关的词汇，全神贯注地倾听相关信息。b) 一般四个选择项的设计都会和录音
18、内容或多或少地有点关系，以使能够造成干扰。这时，你就要比较它们之间的联系点，大胆地进行猜想，事先得到一个印象，再与听力材料结合，就会迅速找出答案。这一技巧是建立在考生有较强的阅读能力的基础上。当考生具有这一能力时，通过在播放录音前的短暂时间里对问题所设的选择项的涉及内容快速地通览一下，掌握其大意。这样，你就会有针对性，目的性地去注意听力材料中提供的信息。从而迅速地找出有效词句来，作出正确判断。例如：选项：A)The doctor is busy tomorrow.B)The doctor wont see her tomorrow.C)The doctor is busy all day to
19、day.D)The doctor will see her today.当你阅读了这四个选项后，你就会联想到这是关于医生的活动安排的内容。这时，你就要集中注意力在医生的日程上。请看原文：W： When can the doctor see me?M: He wont be free until tomorrow.Q: What does the man mean?你听到医生直到明天才会有空时，答案就很明显了。A)、B)、D) 项都与原文所表达的意思不符。只有 C)贴切。从这一点也可以看出，听力技巧的提高跟你阅读能力高低有很大关系，因此，平时还要加强阅读训练，以期能迅速理解选项意思。（五）抓紧时
20、间，巧用略写 现在的四级听力考试中有复合式听写这一项，这种题目考查学生听力的基本能力和对词汇的掌握情况。做这种题目时，在第一遍听时，学生要专心听懂并掌握需要写的文字的长度，实际写的时候，为了提高速度减少遗忘，可以你自己认定的略写词汇的方法，比如，second 你可以先写成 scd， necessarily 可以写成 ncsly， considerate 写成 consd， 听第二遍、第三遍时再试着补全单词以及长句。做这一题目时，学生应该尽量做到前面八个单词在听第一遍时就可以写下来，后面的三个长句在听完第二遍时也争取能够写完全，最后一遍就是全文的核对了。 五、结语 英语听力是一个较为复杂的能力系统过程，这也就决定了听力水平的提高不是一件一蹴而就的事情，它需要长期的努力、耐心的训练以及考试时沉着的应对，并且在日常的英语学习中，把听力与阅读、口语、写作结合起来练习，才能在四级考试中轻松应对听力。
