1、1、无技巧转场是利用无技巧技术和光学技巧附加作用的直接切换，利用上下镜头在内容、造型上的内在关联来转换时空、连接场景，使镜头连接、段落过渡自然流畅，无附加技巧痕迹。2、平行的剪辑是指在一个蒙太奇段落中，把两条以上不同时空、同时异地或者同时同地不同主体的线索并列发展，相辅相成，统一于一个共同的主题或情节。3、积累的剪辑是将一些内容性质、景别、运动方式等大致相似的镜头组接在一起，通过不断叠加的积累效应，树立一个主题或者渲染一种情绪，因此，积累蒙太奇也被称为主体蒙太奇。4、细部蒙太奇是一种以局部代替整体的镜头组合方式，一局部的不完全性来激发人们对整体形象的想象力，这种剪辑方式适合于不宜用纪实手法处理
2、的内容，通过调动观众的视觉联想来共同创造艺术形象。跳切蒙太奇：“切”的一种，属于无技巧剪辑手法，以较大幅度的跳跃式镜头组接，突出某些必要内容，省略时空过程，画面直接是跳动的，意让人看到精彩画面。若干片段直接连接不要过程，跳，快，建立在蒙太奇的基础上，排斥缺乏逻辑性的随意组接。简答5、景别的组合效果？1、同一主体（或相似主体）在角度不变或者变化不大的情况下，前后镜头的景别变化过小或过大，都会导致视觉跳动感强烈。2、运用不同景别的镜头组合可以实现有层次描述事件的目的。3、利用镜头连接中景别的积累或对比效应，营造情绪氛围。6、平行剪辑的作用？1、展示同一事件的广泛影响和广阔空间面。2、利用线索之间的
3、相互衬托关系，深化表现内涵。3、利用冲突性因素平行交叉组接，营造紧张的戏剧性效果。4、交叉组合形象，改变画面结构。7、五种剪接点：叙事剪接点：以观众看清画面内容，或者解说词叙事，或者情节发展所需要的时间长度为依据，这是电视节目中最基础的剪接依据。动作剪接点：以画面的运动过程为依据，结合实际生活规律的发展来连接镜头，目的是使内容和主体动作的衔接转换自然流畅，他是构成电视片外部结构连贯的重要因素。情绪剪接点：情绪剪接点：是以心理活动和内在的情绪起伏为依据，结合镜头造型特点来连接镜头，目的是激发情绪表现。节奏剪接点：根据运动、情绪、事物发展过程的节奏为依据，结合造型特点，用比较的方式来处理镜头的长度
4、和衔接位置，也通过镜头连接点的处理来体现快慢动静的对比，他重视的是镜头内部运动与外部动作形态的吻合。声音剪接点：以声音因素为基础，根据内容要求和声画有机关系来处理镜头的衔接，也就是指上下镜头中声音的连接点。分析结合一部或几部影视作品，谈谈非常规镜头连接方式，动静相接所带给观众的心理共鸣。纪录片沙与海采用双线结构，通过记录人物生存的外在的自然环境进而对人物的内心世界进行主观观照：一条线记录发生在西北戈壁的一户普通牧民的生活，一条线记录发生在东海之滨的渔民生活。编导娴熟地运用视听语言，展现了真实的自然环境，揭示了最为本真状态的人类的生命活动。就本片来看，编导运用视听语言思维和画面想象，积极调度各个
5、场面形成了真实视听语言的形态，无不是要揭示最为本真状态的人类的生命活动。也可以说，无不是要由人的内在心理活动与外部客观自然环境的对应关系所形成的人的身体动作来反映人的精神状态。 导演演在沙与海采用平行蒙太奇将两个或者数个戏剧动作通过插人属于各个动作交替出现的片断得到平行表现，其目的在于从两者的对比中体现出某种涵义。将残酷无情而据独特魅力的沙漠与看似平静也会浪起伏的大海巧妙得组接到一起，观众在观看时有强烈的视觉和心理感应，并在两种环境的反差中体会生活的含义。本片巧妙地运用平行蒙太奇的手法，将两个相隔千里的人的生活交织连接在一起，来叙述人与自然的矛盾，潜隐在两代人之间的矛盾。整个片子非常严格地按照
6、介绍完刘则远之后，紧接着介绍刘丕成的顺序刘泽远是内蒙与宁夏交界处，沙漠边缘的农民，在沙化的土地上种植粮食，饲养骆驼，全家的水源来自一口井，每年的收入是五千元；刘丕成是辽东半岛上的孤岛井洼岛上的渔民。这样的结构新鲜不刻板，不会给观众造成视觉疲劳，同时会给观众留有一定的时间来思考猜测另一段叙事。本真简约的视听艺术电视艺术是用光书写的艺术，本片的用光主要是自然光，很好得符合了专题片的真实特性，观众可以具体得感受真实不管是沙漠的艰苦，大海的浪起浪涌，还是两户人家在面对自然时的积极从容而又夹杂着迷茫的生活状态。例如，在影片中小女孩学习的画面让人印象深刻，昏暗的煤油灯闪闪烁烁，杂乱不堪的房间里，小女孩趴在
7、床上，借助那微弱的灯光认真得学习着。导演在这段没有辅加的摄影灯光，而是运用自然光，还原生活，让观众们也深深体会站在那种恶劣的环境下的感受，也进一步表达了小女孩对学习的渴望。再如片子开始介绍刘则远一家时，整个屋子昏暗，全家人围着吃饭，片子中间部分的采访，小女孩在灯下读书。因光而呈现出来色彩基调便是纪实的，需要指出的是片头“沙与海” ，字幕下的夕阳海洋呈现出一片黄金色，同时伴以定格，沙与海很好的统一到一起，化而为一，是海却更似沙。沙与海是电视专题片，主要是在电视上播出的，受限于或者依赖于电视媒体，片子在景别上以中景和近景较多。例如对刘丕成的家庭成员和概况第一次介绍时；还有刘则远刨地这段，动作连贯，
8、观众能够很清楚得看出其劳作过程。但是这部片子的两极镜头用的很到位。所谓两极镜头就是特写和远景。特写镜头能够细致得刻画人物，突出被摄体的特征。例如沙漠中的白骨，大风过后沙漠上小小的爬行昆虫，沙漠人那双捡枣的粗糙的手还有采访时人物的面部特写等等，这些特写镜头瞄准的就是细节，以此来诱导观众视觉、震撼观众心灵的。远景能够宏观的表现事物，很好得表现人所处的周围环境和自然景色。片子中在介绍每一家时，总是先用远景介绍生活的大环境，然后引入叙事。影片也多次使用空镜头，泛红的天空，黄昏已至，荒无人烟的沙漠，同时配合着悲凉的音乐，表达出凄凉悲伤的情绪。在波涛汹涌的大海，也表达出了对现状生活的不满。然后，在影片中一
9、片广阔的沙漠现实利用空镜头，接着镜头慢慢拉近，仿佛让观众走入了这部影片，再配上几堆白骨的特写，渲染了凄凉的气氛，也写出了沙漠生活的不易。正如聂欣如所谈的“诗意的片段需要降低画面提供的信息量，以使观众能从认知状态转入情绪状态” 。3沙与海这部优秀的纪录片，不仅涉及视觉真实，同时也呈现了听觉真实。从原则上讲，只有视听两个方面都记录了现实，真实才是全面的。巴拉兹很早就提出“ 声音可以直接感染观众” 。4沙与海的原始声音发挥了自身的优势，同时与解说词相得益彰。例如刘泽远开垦沙地时喘息声，锄地声；干活的渔民们的口号声，烧火声，炒菜声，吃饭的笑声等等将真实的时间和空间再现出来，增加了环境真实感和情绪感染力
10、，使观众身临其境，感受真切，使屏幕形象自然逼真。这些具体的艺术形象通过对生活情景的真实再现，使人深刻的感受到生活不易。人声也是电影视听语言中很重要的声音部分，人声在由镜头来表达故事的基础上可以直接表达人物的内心或是事物的特征。片中三组对比采访，通过沙漠中和海岛两户人家对孤独不孤独的看法、对孩子读书的看法以及对刘丕成和刘泽远女儿关于婚姻的采访，来看出两家截然不同的环境下的人们对生活的态度。解说词很好得弥补了专题片中画面和字幕不能表现出的意蕴，充满意蕴的画面加上恰到好处的解说词，让画面的表现力更加生动鲜明，从而使主题在画面和解说词的完美结合中凸显出来。同期声在对环境刻画上，对画面起到了很好的辅助作
11、用，特别是片子后半部分风起时，海上的大浪声和沙漠里的风沙声，这些声音相互出现，给观众留下了深刻的印象，传达出人在自然面前的渺小以及生活的不易。片子中共有六段音乐，每段音乐都有不同的作用。第一段是片子开始部分，坐在船上的刘丕成的儿子嬉水，此段音乐主要是为了转场，与稍后的沙漠叙事很好得结合。第二段是沙漠中的白骨，这段音乐刻画的是沙漠的严酷，给人很强的凄凉感，凸显沙漠生活的不易。第三段是刘则远摘枣子，既是对艰苦沙漠生活的再次刻画也是对刘则远的积极的生活态度予以肯定。第四段是采访刘则远的女儿之后小女儿在沙丘上玩耍，这段音乐是将两个女儿的生活连接起来，同时产生联想，小女儿的生活既是本来的生活也可能是大女
12、儿的回想，增加了画面的含义。第五段是片尾部分海上和沙漠里的风停后，这段音乐与刚才的风沙大浪形成对比，传达出风浪总会过去，生活不易也要坚持。最后一段是片尾，伴以解说词升华主题，与观众产生强烈的共鸣。结语沙与海的编导就是通过这样的视听语言完成了“沙”与“海”这两个互不相干的生活空间，经过逻辑的思考，艺术而有机地结合和联系在一起，并通过典型的生活情状的表现，思想观念的挖掘，自然环境的展示，深刻地揭示了两者之间密切的逻辑联系和蕴含的生活哲理，那就是：“人生一辈子，在哪儿活都不是一件容易的事情。 ”一条内在主线把无论是在沙里还是在海里，要活下来都不容易的主题串联起来，使思想性和哲理性在纪实和叙事中突现升华，给人以深刻的思想启迪和人生感悟。
