浅谈初中思想政治教学.pdf

1、浅谈 初中 思想 政治 教学【摘 要】现 代 教 育 科 学 研 究 表 明，所 谓 启 发 式 教 学 是 指 能 指 导、引 导、启 示、激 发 学生 自 觉 地、积 极 地 学 习 和 思 考 及 主 动 实 践 的 教 学。这 种 教 学 思 想 符 合 辨 证 唯 物 主 义 的 认 识原 理 和 学 生 的 认 识 规 律，有 助 于 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用 和 学 生 的 主 体 作 用，摆 正 教 与 学的 关 系，变 学 生“要 我 学”为“我 要 学”，从 而 充 分 发 挥 学 生 学 习 的 积 极 性、主 动 性 与 创造 性，使 其 生 动 活

2、泼 地 学 习。因 此，在 各 科 教 学 过 程 中，我 们 应 充 分 合 理 地 运 用 这 一 教 学指 导 思 想。在 此，本 人 拟 就 思 想 政 治 课 教 学 中 如 何 合 理 运 用 启 发 式 教 学 问 题，谈 点 管 窥 之见，以 就 教 于 同 仁 方 家。本 文 就 思 想 政 治 课 中 实 施 创 新 教 学 的 问 题 谈 谈 自 己 的 体 会。一、目 前 思 想 政 治 课 教 学 中 存 在 的 问 题由 于 长 期 以 来 一 直 受 应 试 教 育 的 影 响，现 在 思 想 政 治 课 教 学 中 仍 然 存 在 不 少 问 题。主要 表 现

3、在 以 下 几 个 方 面：1.教 师 观 念 落 后，缺 乏 创 新 精 神。我 国 向 来 就 有 尊 师 重 教 的 优 良 传 统，教 师 被 人 们 尊称 为“人 类 灵 魂 的 工 程 师”。教 师 的 思 想 观 念、思 维 方 法、品 德 行 为 对 学 生 的 影 响 作 用 是非 常 巨 大 的。正 向 李 岚 清 同 志 所 说：“实 施 素 质 教 育 的 关 键 在 教 师，建 设 高 质 量 的 教 育，必 须 有 高 质 量 的 教 师”。思 想 政 治 课 教 师 在 帮 助 学 生 确 立 正 确 的 政 治 方 向、培 养 良 好 的 公 民 素 质、形 成

4、 正 确 的世 界 观 和 人 生 观 等 方 面 起 着 极 其 重 要 的 作 用。然 而，现 在 有 些 政 治 课 教 师 仍 然 单 纯 凭 师 道尊 严、照 本 宣 科 来 维 持 自 己 的 课 堂 教 学，缺 乏 与 时 俱 进 的 创 新 精 神；落 后 的 观 念 严 重 制 约着 创 新 教 学 的 实 施。2.教 学 模 式 老 化，教 学 方 法 陈 旧。教 学 模 式 是 教 学 活 动 的 基 本 结 构。在 思 想 政 治 课 教学 中，长 期 以 来 一 直 普 遍 采 用“传 递 接 受”教 学 模 式。这 种 模 式 如 果 运 用 得 当，对 学生 接

5、受 前 人 或 别 人 总 结 出 来 的 间 接 经 验、掌 握 知 识 技 能 来 说，也 是 一 种 行 之 有 效 的 方 式。但 许 多 教 师 将 这 种 模 式 固 定 化，不 管 什 么 内 容，一 律 采 用 教 师 讲、学 生 听，课 上 抄 条条，课 下 背 条 条，只 有 教 师 的 讲 解 传 授，缺 乏 学 生 的 主 动 学 习 与 思 考，缺 乏 学 生 的 反 馈，更 缺 乏 来 自 学 生 的 质 疑。在 这 种 模 式 的 影 响 下，思 想 政 治 课 的 教 学 方 法 也 就 成 了“讲 授法”为 主 角、教 师 为 中 心 的“一 言 堂”，即 使

6、 有 谈 话 法、讨 论 法，最 后 总 是 以 教 师 的“标准 答 案”为 准。在 这 种 模 式 和 方 法 为 主 的 课 堂 上，教 师 缺 乏 创 新 精 神，学 生 的 创 新 精 神 也受 到 压 制。二、解 决 问 题 的 基 本 措 施 是 切 实 实 施 创 新 教 学在 思 想 政 治 课 中 切 实 实 施 创 新 教 学，必 须 从 以 下 几 个 方 面 着 手：1.转 变 教 师 观 念 是 实 施 创 新 教 学 的 主 导 和 关 键。观 念 是 行 动 的 先 导，政 治 课 教 师 必 须积 极 响 应 党 中 央 和 国 务 院 的 号 召，认 真 学

7、 习 中 共 中 央、国 务 院 纲 领 性 文 件，增 强 责 任 感 和使 命 感，从 根 本 上 转 变 教 育 观、质 量 观、学 生 观 和 人 才 观。坚 持 和 贯 彻 以 学 生 为 主 体 的 原则，相 信 每 一 个 学 生 都 有 创 造 潜 能，都 是 可 造 就 的 人 才。坚 持 热 爱 学 生、尊 重 学 生 的 人格，关 注 学 生 的 个 性 特 点，经 常 了 解 学 生 的 思 想 动 态，研 究 学 生 的 心 理 特 点。要 知 道 思 想 政 治 课 能 使 学 生 终 生 受 益 的 不 在 于 背 会 多 少 习 题，而 在 于 帮 助 学 生

8、确 立 正确 的 政 治 方 向、培 养 良 好 的 公 民 素 质、形 成 正 确 的 世 界 观 和 人 生 观，在 于 帮 助 学 生 学 会 科学 的 思 维 方 法，提 高 明 辨 是 非 的 能 力，发 展 自 身 的 创 造 力。2.课 堂 教 学 的 创 新 是 实 施 创 新 教 学 的 突 破 口 和 主 渠 道。课 堂 教 学 的 创 新 主 要 包 括 教 学 模 式 和 教 学 方 法 的 创 新。思 想 政 治 课 中 实 施 创 新 教 学 必须 改 变 单 纯 的“传 递 接 受”教 学 模 式，广 泛 学 习 和 借 鉴 国 内 外 先 进 的 教 学 模 式

9、。教 学模 式 的 选 用 不 是 一 成 不 变 的，可 能 在 一 堂 政 治 课 中，就 涉 及 到 多 种 教 学 模 式。教 师 应 坚 持从 实 际 出 发，灵 活 地 发 展 和 创 新 教 学 模 式。教 学 方 法 的 创 新 是 思 想 政 治 课 中 实 施 创 新 教 学 的 主 渠 道。它 既 包 括 教 师“教”的 方法，也 包 括 学 生“学”的 方 法。在 一 定 程 度 上，教 的 方 法 决 定 了 学 的 方 法。为 此，政 治 教师 必 须 在 设 计 创 新 教 的 方 法 的 同 时，清 楚 地 意 识 到 自 己 也 是 在 为 学 生 设 计 学

10、 的 方 法。只 有灵 活 的 具 有 吸 引 力 的 教 学 方 法，才 能 最 大 限 度 的 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性、主 动 性，才 能 最大 限 度 地 激 发 学 生 的 创 造 性，使 学 生 真 正 成 为 学 习 的 主 人。我 在 教 学 实 践 中 常 常 采 用 下 列 方 法，取 得 了 良 好 的 教 学 效 果。1.创 设 情 境 法。建 构 主 义 学 习 理 论 认 为，在 真 实 的 情 境 下 进 行 学 习，可 以 使 学 习 者 利用 自 己 原 有 的 认 知 结 构 中 的 有 关 经 验 去“同 化”和“顺 应”当 前 学 习 的

11、新 知 识，从 而 赋 予新 知 识 以 某 种 意 义。现 在 初 中 思 想 政 治 课 的 思 想 品 德 常 识、法 律 常 识、社 会 发 展 常 识，内容 和 学 生 或 多 或 少、或 直 接 或 间 接 都 有 一 定 联 系，这 为 学 生 联 系 自 己 的 已 有 知 识 和 体 验，展 开 联 想，发 现 探 索 新 知 识 提 供 了 很 好 的 机 会。所 以，在 适 合 的 学 习 主 题 上，我 充 分 发 挥学 生 的 主 观 能 动 性 去 创 造 一 个 与 知 识 相 遇 的 真 实 情 境，使 他 们 在 情 境 中 利 用 自 己 已 有 的 经验，

12、在 对 知 识 的 理 解 和 创 造 中 寻 求 自 身 的 发 展。2.协 作 学 习 法。我 在 课 堂 上，让 前 后 座 位 的 四 位 同 学 组 成 一 个 学 习 小 组。学 生 在 自 学阶 段 发 现 提 出 的 有 些 问 题，通 过 小 组 内 的 相 互 启 发 和 点 拨，很 快 就 能 得 到 解 决。比 如，通过 别 人 举 例，有 的 同 学 理 解 了“科 学 是 第 一 生 产 力”。在 四 人 的 小 组 中，即 使 是 平 时 默 默无 闻 的 学 生，也 有 充 分 参 与 和 表 现 的 机 会，大 家 取 长 补 短，共 同 进 步。三、要 更

13、新 教 学 手 段 和 评 价 方 法。这 是 实 施 创 新 教 学 的 重 要 条 件 和 保 证教 学 手 段 是 教 师 在 实 施 教 学 过 程 中 所 借 助 的 实 物 和 媒 体，思 想 政 治 课 的 创 新 教 学 也 必然 包 括 手 段 的 更 新。伴 随 着 网 络 时 代 的 到 来，思 想 政 治 课 也 应 注 重 现 代 教 育 手 段 的 应 用，如 多 媒 体 技 术、网 络 技 术 等。假 如 能 够 把 抽 象 的 要 领 理 论 用 优 美 的 电 脑 动 画 进 行 形 象 化 的展 示，再 配 上 悠 扬 的 音 乐 和 声 情 并 茂 的 讲

14、 解，那 么 思 想 政 治 课 也 一 定 会 让 学 生 享 受 到 思 维的 乐 趣 和 魅 力，学 生 的 创 新 意 识 也 会 得 到 更 好 的 培 养 和 锻 炼。【参 考 文 献】1 崔 景 贵，义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 书 思 想 品 德 九 年 级 教 材 人 民 教 育 出 版 社.2 新 课 程 教 学 设 计，毕 田 增 著，首 都 师 范 大 学 出 版 社.3 新 课 程 评 价 操 作 与 案 例，严 育 洪 著，首 都 师 范 大 学 出 版 社 4 张 万 古.初 中 政 治 教 学 现 状 分 析 与 改 进 J.网 络 财 富.2 0 1 0（1 8）5 肖 泽 先.论 初 中 政 治 教 学 中 学 生 创 新 能 力 的 培 养 J.魅 力 中 国.2 0 1 0（1 0）