1、同学们好!,很高兴又和你们在一起,dxb.qnw.cc http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http
2、:/ http:/ dx.yutian.cc http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ qL http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/,引入新课 演示：让小车分别在倾角较小的斜面和倾角较大的斜面上滑动 提
3、问：小车两次各做什么运动?它们的不同之处在哪里?,小车两次都是做速度越来越快的直线运动。 后一次速度改变得快,那么怎样比较 速度改变的快慢呢?,七嘴八舌 某竞赛用的跑车A启动时，4s内速度达到108kmh； 某高速列B车启动时， 120s内速度达到108kmh； 自行车C4s内速度达到6 ms； 100 m跑运动员D起跑时，0.2s内速度达到12ms,请思考、讨论、比较： 赛车A、高速列车B、自行车C，运动员D的运动 谁的速度增加（或者说改变）得快? 怎样来表示速度增加的快慢?,请同学们推算： 以上物体启动时，各自速度的增加量和1 s内速度的增加量，并填入下列表格：,比较A和B：速度的变化量相
4、等(30ms)，A经过的时间比B短在速度变化量相等的情况下，运动时间短的物体速度改变快即跑车A比列车B速度改变快,比较A和C： 它们经过的时间都是4 s A速度的变化量比C大 在经过的时间相等的情况下，速度变化量大的速度改变快， 跑车A比自行车C速度改变快,比较C和D： 它们的速度变化量和所用的时间都不相同，要比较它们速度改变的快慢 只有计算它们平均每秒钟速度变化量的大小，单位时间内速度变化量大的物体速度变化快 运动员速度变化量：60ms 比自行车、列车、跑车速度变化快（1.5ms）,单位时间内速度变化量大的物体速度变化快 上述四物： 运动员速度变化最快 火车速度变化最慢,师：很明显 这几个运
5、动物体速度的增加量不同，速度增加的快慢也不同 速度增加量大的不一定就速度增加得快 为了描述物体运动中速度变化的快慢，就引入了加速度的概念： 加速度是用来描述速度变化快慢的物理量,新课教学:本节课我们就来学习 1.5速度变化快慢的描述 加速度,回忆一下: 过去我们是怎样描述物体运动位置的变化的? 例如： 在直线运动中，物体从A点运动到B点，如下图15l,建立坐标轴AB，设A点在坐标轴上的读数x1=2m(一维位置坐标，下同) ，B点在坐标轴上的读数x2=7m，则物体运动位置的变化量为多少?,怎样求物体由AB匀速运动的速度？方向如何？,物体做加速直线运动,又当怎样计算其速度？方向又如何？ 如果在10
6、s内，速度从2ms增加到7ms，怎样描述物体运动的速度增加的快慢呢?,可用速度的增加量除以所用的时间来描述这一过程中物体运动速度增加的快慢,如果： 用a表示速度增加的快慢，v表示物体速度的变化量，t表示物体速度发生v变化所用的时间，那么就有： av/t,不同物体的运动，速度变化的快慢往往是不同的,例1：30 s内，飞机的速度由0增加到约300kmh，飞机的速度的变化是多少?飞机的速度平均每秒增加了多少? (20分),例2：射击时的迫击炮弹，0.005 s内，在炮筒中其速度可以由0增加到250 ms，试问炮弹速度的变化与发生这个变化所用时间的比值是多少?,变速直线运动中，描述物体运动速度变化快慢
7、的基本思路和基本方法 是：,两辆汽车以相同的速度开始运动，其速度的变化率大小相同,结果一辆的速度越来越大，一辆的速度却越来越小即分别做了匀加速运动和匀减速运动,由此看来： 物体虽然速度变化快慢相同，但速度的变化情况却不一定相同。,请问： 只凭速度变化快慢(即速度变化率的大小) 能完全反映速度变化的规律吗？ 显然不能。,究其原因是： 加速度不仅有大小，而且有方向，是矢量,由上可知： (1)加速度的定义：加速度等于速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值 定义式： av/t =（vt-v0）/t v0开始时刻物体的速度 vt经过一段时间t时的速度,(2)物理意义： 加速度是表示速度改变快慢的物理量
8、 (3) 国际单位：ms2或ms-2 读作：米每二次方秒 (4)加速度是矢量，有大小有方向 (5)方向 ： 直线运动的物体加速度的方向和速度改变量的方向相同,v的方向 当物体做速度由小增大的运动时， v的方向与物体的运动方向相同 当物体做速度由大变小的运动时， v的方向与物体的运动方向相反,注意： （1）加速度定义式中的时间t是标量，没有方向，因此加速度a的方向跟速度改变量v的方向相同 （2）当以v0的方向为正方向时， 加速直线运动：加速度的方向和初速度方向相同，为正值 减速直线运动：加速度的方向和初速度方向相反，为负值,（3）和平均速度、瞬时速度一样，加速度也有平均加速度和瞬时加速度之分 试
9、问： 在匀变速运动中，平均加速度与瞬时加速度有什么关系?,瞬时加速度与一段时间内的平均加速度相同,实验与探究 课题：体验1 ms2加速度究竟有多大 实验器材：高度约为斜面长的十分之一的斜面(越光滑越好),体验方法： 把斜面的高度调节为斜面长度的十分之一(向学生讲明)，让小球在斜面上滚下(注意观察速度变化的快慢程度)，小球在这个斜面上运动的加速度便大约是1 ms2它的含义是说物体每秒钟速度的改变量是1 ms,讨论与交流（一） （1）上海磁悬浮列车的最高速度可达430 kmh，它的加速度一定很大吗？ （2）运载火箭在点火后的短时间内，速度的变化很小，它的加速度一定很小吗? （3）物体做匀加速直线运
10、动时，加速度一定为正吗?物体做匀减速直线运动时，加速度一定为负吗?,讨论与交流（二） （1）有人说，我这车好,启动快 （2）百米赛跑中，常说某某同学素质好，有很好的爆发力，起跑快,以上说的快与慢，指的是速度呢？还是加速度？为什么？,特别提醒： （1）变化率表示变化的快慢，不表示变化的大小 （2）日常生活中，说运动物体走多远，是指路程或位移，说运动物体走得多快，是指速度，而对加速度则没有相对应的典型词语一般只有笼统的“快”和“慢”，往往都是指速度。,现在,我们回过头看看: 通过以上过程的学习,我们达成了那些目标?我们应该达成哪样的目标?,一、知识与技能目标 1理解加速度的意义，知道加速度是表示速
11、度变化快慢的物理量知道它的定义、公式、符号和单位，能用a=v/t进行加速度的定量计算,2知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动 3理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的vt图象理解加速度的意义,二、过程与方法目标 1经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣,2帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度 3教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾
12、斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度,三、情感态度与价值观目标 1.利用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神 2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力 3.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点,本课教学的重点 1加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系 2加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向,本课教学的难点 1理解加速度的概念，树立变化率的思想 2区分速度、速度的变化量及速度的变化率 3利用图象来分析加速度的相关问题,祝贺同学们:,本节课都学有所获,再见!,
