2017届高考生物二轮专题复习课件（打包33套）.zip

通关 (一 ) 突破选择题 12个高频考点—— 全取高考 6个选择题第二关 易 错 易混 · 理一理1.关注元素 “三多 ”干重含量最多的元素 ——C( 它也是 “最基本的元素 ”或 “核心元素 ”)鲜 重含量最多的元素 ——O原子数目最多的元素 ——H(1)主要能源物 质 —— 糖 类(2)主要 贮 能物 质 —— 脂肪(3)功能最复 杂 的物 质 (生命活 动 的体 现 者 )—— 蛋白 质(4)遗传 物 质 —— 核酸(1)特异 “识别 ”—— 糖蛋白(2)信号分子 结 合 —— 受体蛋白(3)跨膜运 输 —— 载 体蛋白(4)催化作用 —— 酶2.几种重要化合物的特征性功能3.高考常考的 “膜蛋白 ”4.细 胞 结 构中的 6个 “未必 ”、 3个 “一定 ”与 2个 “唯一 ”1.高考常涉及的 3类 “红细 胞 ”第二关 易 错 易混 ·理一理(1)“哺乳 动 物成熟的 红细 胞 ”—— 无 细 胞核，也无各种 细 胞器，适于提取 细 胞膜，只能 进 行无氧呼吸，且 产 物 为 乳酸。(2)蛙的 红细 胞 —— 有 “核 ”，且 进 行 “无 丝 分裂 ”。(3)鸡 的 红细 胞 —— 有 “核 ”，适于提取 DNA。2.高考常考的 “化学反 应 ”(1)氨基酸 “脱水 缩 合 ”反 应 —— 发 生于核糖体中3.生命活 动 的直接能源物 质 ATP产 生的 “4个 ”场 所(1)细 胞 质 基 质 —— 细 胞呼吸第一 阶 段(2)线 粒体基 质 —— 有氧呼吸第二 阶 段(3)线 粒体内膜 —— 有氧呼吸第三 阶 段 (呼吸作用 产 ATP最多 处 )(4)叶 绿 体 类 囊体膜 —— 光合作用光反 应阶 段 (生物 产 ATP最多处 )，此 ATP“专 用于 还 原 C3，不用于其他耗能 过 程 ”4.高 频 考点 “物 质 出入 细 胞方式 ”注：唯一可 “逆 浓 度梯度运 输 ”的 为 “主 动 运 输 ”。5.易 错 易混的 “总 光合 ”、 “净 光合 ”与 “呼吸速率 ”1.务 必理清 细 胞分裂中的 “加倍 ”与 “减半 ”第二关 易 错 易混 ·理一理(1)DNA于有 丝 分裂 间 期及减 Ⅰ 前的 间 期因 DNA复制而加倍；(2)染色体于有 丝 分裂后期因着 丝 点分裂而加倍；(3)有 丝 分裂 时 加倍的 DNA、染色体均因 细 胞一分 为 二而减半恢复 为 2N；(4)减 Ⅰ 末期因同源染色体分离分 别进 入不同子 细 胞，从而 导 致染色体由 2N→N ， DNA由 4N→2N ，减 Ⅱ 末期因 细 胞一分 为 二导 致 DNA由 2N→N 。染色 单 体形成于有 丝 分裂 间 期或减 Ⅰ 前的 间 期， (此 时 染色体∶ DNA由 1∶ 1变为 1∶ 2)，染色 单 体消失于有 丝 分裂后期及减 Ⅱ 后期 (消失原因是着 丝 点分裂 )。有 丝 分裂 —— 基因突 变 、染色体 变 异减数分裂 —— 基因突 变 、染色体 变 异、基因重 组2.务 必把握 “染色 单 体 ”形成与消失3.理清分裂与 “变 异 ”的关系4.细 胞具有差异的 “根本 ”原因和 “直接 ”原因不同个体的 细 胞有差异的根本原因是基因不同；同一个体的不同 细 胞有差异的原因是基因的 选择 性表达，直接原因都是因 为细 胞所含的蛋白 质 不同。5.关注 4个易 错 点(1)二分裂 ≠无 丝 分裂，前者 为 原核 细 胞的分裂后者 为 真核 细 胞的分裂。(2)判断 细 胞全能性的表达与 细 胞分化的根本依据是二者的 结 果不同：分化的 结 果是形成不同的 组织 和器官，全能性表达的 结果是形成 “完整个体 ”。(3)与癌 变 相关的基因存在于人体各种生活 细 胞中。在致癌因子作用下， 这 些基因 发 生突 变 ，使正常 细 胞突 变为 癌 细 胞。(4)根据减数分裂的 图 像，区分个体的雌雄减 Ⅰ 后期 细 胞 质 不均分者 为 雌，均分者 为 雄；减 Ⅱ 后期不均分者 为 雌，均分者 为 雄或雌 (注减 Ⅱ 后期均分可能 为 次 级 精母 细 胞，也可能 为 “第一极体 ”)。1.必需把握的 RNA的 5种功能第二关 易 错 易混 ·理一理(1)mRNA—— 蛋白 质 合成的直接模板 (其上有包括 3种 终 止密 码在内的 64种密 码 子 )(2)tRNA—— 氨基酸 转 运工具(3)rRNA—— 核糖体 组 成成分 (核糖体＝蛋白 质 ＋ RNA)(4)酶 —— 极少数 酶 为 RNA，可降低反 应 分子活化能(5)遗传 信息携 带 者 ——RNA 病毒，其 遗传 物 质为 RNA2.下列物 质 ① ～ ⑥ 中圈出的部分指代的物 质 相同的是？答案提示 ① 与 ④ 相同、 ⑤ 与 ⑥ 相同。误读误 解 应 按照先整体后局部 进 行区分， ① ～ ⑥ 整体分 别为 ATP、脱氧核苷酸、 DNA、 RNA、 ATP、核糖核苷酸， 则 ① 与 ④ 圈出部分均 为 腺 嘌 呤核糖核苷酸， ⑤ 与 ⑥ 圈出部分均 为 腺苷。3.下 图 ①②③ 表示了真核 细 胞中 遗传 信息的 传递 方向， 请 思考。(1)图 示 ① 过 程 发 生于何 类细 胞的何种 时 期？ ②③ 过 程呢？(2)图 中 ③ 过 程 进 行的方向是由 a→b 还 是由 b→a?(3)图 中 4个核糖体均与 mRNA结 合，其意 义 何在？它 们 合成的肽链 氨基酸序列是否相同？ 这 些 肽链 是否具有生物学活性？￿ 答案提示 (1)图 示 ① 发 生于具有分裂能力的 细 胞中，其 发 生时 期 为 分裂 间 期。 ②③ 过 程 发 生于活 细 胞的整个生命 过 程。(2)图 中 ③ 过 程 进 行的方向是由 a→ b。(3)多个核糖体均与 mRNA结 合可 “提高翻 译 效率 ”，它 们 合成的肽链 氨基酸序列均相同，因 为 mRNA上密 码 子序列决定氨基酸序列， mRNA相同 时 ，氨基酸序列也相同。真核 细 胞中从核糖体中合成的 肽链 必 须经过 内 质 网等的加工形成特定空 间结 构，方可具有生物活性。4.准确把握 “中心法 则 ”的内容中心法 则 表达式 (1)DNA复制 —— 发 生于 细 胞分裂及 DNA病毒增殖 时(2)转录 —— 模板 为 DNA， 产 物 为 RNA， 发 生于几乎所有活 细胞中(3)翻 译 —— 模板 为 RNA，原料 为 氨基酸， 产 物 为 多 肽 ， 场 所为 核糖体(4)RNA复制 ——RNA 病毒在其寄主 细 胞中完成(5)逆 转录 —— 逆 转录 病毒在其寄主 细 胞中完成 (该 病毒具逆 转录 酶 )1.把握 “套袋 ”时 机第二关 易 错 易混 ·理一理(1)去雄 时间 —— 花蕾期 (即在雌蕊成熟前 )。(2)套袋 —— 人工授粉前、后均需套袋，以防其他花粉的干 扰 。(3)人工 杂 交程序：去雄 → 套袋 →( 成熟期 )人工授粉 → 再套袋。2.孟德 尔 定律的 4个易 错 点(1)孟德 尔 定律只 发 生于有性生殖的减数分裂 产 生配子 过 程中，无性生殖及有 丝 分裂 过 程中不 发 生。(2)只有非同源染色体上的非等位基因 间 才可自由 组 合，同源染色体上的非等位基因 遗传时 不遵循自由 组 合定律。(3)符合基因分离定律并不一定就会出 现 特定性状分离比 (针对完全 显 性 )。原因如下：① F2中 3∶ 1的 结 果必 须 在 统计 大量子代后才能得到；子代数目较 少，不一定符合 预 期的分离比。② 某些致死基因可能 导 致 遗传 分离比 变 化，如 隐 性致死、 纯 合致死、 显 性致死等。(4)由于基因互作、 显 性相 对 性或 环 境影响等，双 杂 合子自交子代表 现 型可能出 现 9∶ 3∶ 3∶ 1的 变 式，如 9∶ 6∶ 1、 9∶ 7、9∶ 3∶ 4、 15∶ 1等，但配子 产 生 规 律不 变 。3.性染色体基因 传递规 律(1)凡位于 X染色体上的基因，就男性而言，只来自母 亲 ，只 传向女儿；凡位于 Y染色体上的基因，只来自父 亲 ，只 传 向儿子。4.关注三 类变 异(2)XYY受精卵成因：减 Ⅱ 过 程中 YY未分开 (异常精子 )(3)常染色体上含性染色体基因 (如睾丸决定基因 )：由染色体易位所致。5.高考必考的系 谱 分析与概率1.关注基因突 变 的三个 “未必 ”：第二关 易 错 易混 ·理一理(1)基因突 变 未必引起生物性状的改 变 。(2)基因突 变 未必 发 生于分裂 间 期 (除 间 期 DNA复制 时 自 发 突变 外，在任何 时 期均可因 DNA损伤导 致基因突 变 )。(3)基因突 变 前后的基因未必是 “等位基因 ”(如病毒和原核生物无所 谓 “等位基因 ”)。2.基因突 变 不一定会引起子代生物性状改 变 的 4个原因(1)体 细 胞中某基因 发 生改 变 ，生殖 细 胞中不一定出 现该 基因；(2)若 亲 代 DNA某碱基 对发 生改 变 而 产 生 隐 性基因， 隐 性基因传给 子代，子代 为杂 合子， 则隐 性性状不会表 现 出来；(3)不同密 码 子可以决定相同的氨基酸，即密 码 子的 简 并性使其增 强 了容 错 性；(4)性状是基因和 环 境共同作用的 结 果，有 时 基因改 变 ，但性状不一定表 现 。3.界定染色体 结 构 变 异中 “缺失 ”与基因突 变 中 “缺失 ”4.明确花 药 离体培养 ≠单 倍体育种前者是染色体中某一片段的 “缺失 ”， 导 致染色体上基因数目的减少；后者是染色体中某一位点上基因内部若干碱基 对 的 “缺失”，从而 导 致 产 生 “新基因 ”而染色体上基因数目及位置均未改变 。 (注：若述及 “DNA分子片段断裂 ”也属染色体 结 构 变 异 )花 药 离体培养 仅 是 单 倍体育种的手段之一。其 结 果是 获 得 单 倍体植株，它需 经 人工 诱导 染色体加倍方可形成 纯 合子新品种。5.关注两种 变 异 “水平 ”6.关注育种方案中 “关 键词 ”基因突 变 是 “分子 ”水平的 变 异，在光学 显 微 镜 下是 观 察不到的；而染色体 变 异是 “细 胞 ”水平的 变 异，在光学 显 微 镜 下可以 观察到 (常 选择 分生 组织 制片 观 察 )。(1)“最 简 便 (或最 简 捷 )的 ”： 杂 交育种；(2)“最盲目的 (或最 难 以达到 预 期目 标 的 )”： 诱变 育种；(3)“最具有 预见 性的 (或定向的 )”：基因工程育种；(4)“明 显缩 短育种年限 ”： 单 倍体育种。1.关注与燕麦胚芽鞘向光性有关的 6条 结论第二关 易 错 易混 ·理一理(1)生 长 素的 产 生部位 —— 胚芽鞘尖端；(2)生 长 素 发挥 作用的部位 —— 尖端下面一段；(3)感光部位 —— 胚芽鞘尖端；(4)弯曲生 长 的原因 —— 生 长 素分布不均匀；(5)引起生 长 素分布不均匀的原因 —— 单侧 光照、重力等；(6)琼 脂 对 生 长 素的运 输 和 传递 无阻碍作用，而云母片和玻璃片等 则 会阻碍生 长 素的运 输 。热 点三 生命活 动调节[命 题 切入点与 对 策 ]调节类 大 题 ，一般是植物激素 调节 和 动 物生命活 动调节 任 选其一，也有个 别 年份的考 试 卷中两 类调节题 同 时 出 现 ，主要考查 内容如下：(1)神 经调节 一般 围绕 反射种 类 、反射弧的 结 构与功能、反射弧中 兴奋产 生的生理基 础 、 兴奋 在神 经纤维 上的 传导 或在突触中的 传递 等知 识 点命 题 ， 试题 大多以 结 构 图 或数据表格、 实验设计 或 实验过 程分析的形式呈 现 。(2)以下丘 脑为 核心， 对 甲状腺激素等的分 级调节 、体温 调节和水平衡 调节 等 进 行 综 合考 查较为 常 见 。另外， 对 血糖 调节的考 查 也是此部分的重点和 热 点。(3)近年高考 对 免疫的考 查 有所增加，主要涉及体液免疫和 细 胞免疫的 过 程及相关 实验结 果分析等。(4)关于植物激素 调节 ，常借助生 长 素 发现实验 及生 长 素生理作用，考 查实验 思路和方法。 对 其他激素的 综 合作用的考 查 在近几年的 试题 中 频 繁出 现 ，主要考 查 各种激素之 间 的 联 系，借助曲 线图 考 查识图 、析 图 能力。[考 题 例 证 ][压轴 大 题 强 化 练 ]1.(2016·辽 宁六所各校 联 考 )闰绍细 胞是脊髓内的一种抑制性中间 神 经 元。它接受运 动 神 经 元 轴 突 侧 枝的支配，其活 动经轴突再作用于运 动 神 经 元，如 图 所示。破 伤风 毒素可以抑制 闰绍细 胞神 经递质 的 释 放。 (图 中 “ ＋ ” 表示促 进 ， “ － ” 表示抑制 )(1)闰绍细 胞参与构成了反射弧的 ________(结 构 )。反射弧是反射完成的 结 构基 础 ，反射是指____________________________。(2)据 图 1，运 动 神 经 元 A受到适宜刺激 时 ，会 产 生 兴奋 。 a～ b由于 细 胞膜 对 ________离子的通透性增加， 导 致其内流， 产生了 ________电 位。据 图 3， 闰绍细 胞 兴奋 后， 释 放神 经递质 ，作用于 ________，使 ________(填 “ Na＋ ”“ K＋ ” 或“ Cl－ ” )流入运 动 神 经 元 B的 细 胞内， 导 致膜 电 位低于－ 70 mV而出 现 抑制。(3)若运 动 神 经 元 A与运 动 神 经 元 B为 同一个神 经 元， 则闰绍细 胞 发挥 的作用是防止 该 运 动 神 经 元 ________。(4)当人被破 伤风 杆菌感染后，会出 现 肌肉 ________(填 “ 持 续收 缩 ” 或 “ 持 续 舒 张 ” )，引起呼吸 暂 停。若想快速 发挥 治 疗的效果， 应该给 病人注射相 应 的 ________(填 “ 抗原 ” 或 “ 抗体 ” )。解析 (1)根据 题 意可知， 该细 胞参与构成反射弧的神 经 中枢。反射是指在中枢神 经 系 统 的参与下， 动 物体或人体 对 内外 环 境变 化作出的 规 律性 应 答。 (2)图 1中 a点代表静息状 态 ， a～ b表示形成 动 作 电 位， b～ c表示恢复静息 电 位。因此， a～ b细 胞膜对钠 离子通透性增大， 钠 离子内流形成 动 作 电 位。 闰绍细 胞 兴奋 后， 释 放抑制 类 神 经递质 作用于突触后膜，抑制 类 神 经递质 引起阴离子 (C1－ )内流。 (3)若运 动 神 经 元 A和运 动 神 经 元 B为同一神 经 元，那么它 们 与 闰绍细 胞之 间 的关系就构成了一个 负反 馈调节 机制， 闰绍细 胞 发挥 作用可以防止 该 神 经 元 过 度 兴奋 。(4)根据 题 意 “破 伤风 毒素可以抑制 闰绍细 胞神 经递质 的 释 放 ”，那么运 动 神 经 元 B不会受到抑制，其持 续兴奋 将 导 致肌肉持续 收 缩 ，治 疗办 法是 给 病人注射抗体，尽快清除机体内的破 伤风 毒素 (抗原 )。答案 (1)神 经 中枢 在中枢神 经 系 统 的参与下， 动 物体或人体对 内外 环 境 变 化作出的 规 律性 应 答 (2)钠 动 作 突触后膜 Cl－ (3)过 度 兴奋 (其他合理答案也 给 分 ) (4)持 续 收 缩 抗体2.(2016·河南 郑 州 检测 )“胃 肠 感冒 ”在医学上又称 “呕吐性上感 ”，主要是由一种叫 “柯 萨 奇 ”的病毒引起的，同 时 伴有 细 菌性混合感染。它的 发 病症状主要是：呕吐、腹泻、 发热 等。(1)胃部因病菌或其他毒性物 质进 入，通 过 非条件反射 导 致胃体肌肉收 缩 ，将胃内容物排出体外， 该 反射弧中效 应 器由________________________组 成。神 经 冲 动 在离体神 经纤维 上以局部 电 流的方式双向 传导 ，但在上述反射弧中， 传导 方向是 单 向的， 总 是由胞体 传 向 ________。 剧 烈而 频 繁的呕吐引起大量消化液的 丧 失，造成水分大量流失，使机体的内 环 境渗透 压 升高，下丘 脑 的 ________会感知此 变 化，并促使下丘脑 合成和分泌 ________，作用于 肾 小管和集合管，促 进 原尿中水分的重吸收， 维 持内 环 境的 稳 定。(2)当体内有炎症 时 会出 现发热现 象， 这 有利于吞噬 细 胞和 杀 菌物 质 等 转 移到炎症区，抵御病原体的攻 击 ，此 过 程属于机体免疫系 统 的第 ________道防 线 。在体温升高的 过 程中，机体 产热量 ________(填 “大于 ”、 “小于 ”或 “等于 ”)散 热 量。(3)机体感染柯 萨 奇病毒后，通 过 ________免疫 产 生的抗体与病毒 发 生特异性 结 合。有人提 议 注射疫苗 预 防 该 疾病，注射疫苗预 防疾病的机理主要是使机体 产 生 ________，提高机体的免疫能力。免疫 调节 不 仅积 极 应对 外来抗原的入侵，同 时 也随 时应对 体内的衰老和癌 变 的 细 胞， 这说 明免疫系 统 具有 ________功能。答案 (1)传 出神 经 末梢及其支配的胃体肌肉 轴 突 (轴 突末梢 )渗透 压 感受器 抗利尿激素 (2)二 大于 (3)体液 抗体和记忆细 胞 防 卫 、 监 控和清除3.下丘 脑 是人体内 环 境 调节 中的重要 组 成部分，如 图 所示 为 下丘 脑 参与的人体体温、血糖、水平衡的 调节过 程，大写字母表示 结 构，小写字母表示物 质 ，序号表示生理 过 程。 请 据 图回答下列 问题 ：(1)正常人的血糖 浓 度 为 0.8～ 1.2 g/L，当血糖 浓 度 过 高 时 ，胰岛 素能 够 促 进组织细 胞 ____________________，从而使血糖水平降低。(2)饮 水不足，机体失水 过 多或者吃的食物 过 咸会 导 致 细 胞外液渗透 压 ________，渗透 压 感受器位于 ________(器官 )， f表示的激素是 ________， ⑨ 表示的生理作用是________________________，从而使尿量减少，以 维 持血 浆渗透 压稳 定。(3)寒冷刺激 时 ，下丘 脑 既可作 为 神 经 中枢又可 释 放激素d______，因此下丘 脑 是神 经 系 统 和内分泌系 统 的 ________。甲状腺激素 对 D的反 馈 抑制作用与 d对 D的刺激作用 ________、相互影响，共同 维 持激素 e含量的 稳 定。研究 发现 甲状腺激素能进 入垂体 细 胞内 发挥 作用，表明 该细 胞能通 过 ________接受信息。答案 (1)加速 摄 取、利用和 储 存葡萄糖 (2)升高 下丘 脑 抗利尿激素 促 进肾 小管和集合管 对 水的重吸收 (3)促甲状腺激素 释 放激素 枢 纽 相互拮抗 胞内受体4.(2016·山西太原模 拟 )如 图 所示，神 经 肌肉接 头 的 结 构和功能与突触 类 似，当 兴奋传导 至突触小体 时 ，突触 间 隙中的 钙 离子通 过钙 离子通道内流， 继 而引起神 经递质 (Ach)的 释 放，而兰 伯特 — 伊 顿综 合征患者的自身抗体与突触前膜的 钙 离子通道特异性 结 合，阻滞 钙 离子 传递 ， 导 致神 经 — 肌肉接 头处 信号障碍。 请 据 图 分析回答：(1)钙 离子能消除突触前膜内的 负电 荷，利于突触小泡和前膜融合， 释 放神 经递质 。若瞬 间 增大突触前膜 对组织 液中的 钙 离子的通透性，将引起的效 应 是 ________(填 “加速 ”或者 “减慢 ”)神经 冲 动 的 传递 。 ④ 过 程 产 生的物 质 可与 钙 离子通道 结 合，推 测图 中的抗原与 ________具有相似的 结 构， 兰 伯特 — 伊 顿综 合征属于免疫功能异常中的 ________病。(2)神 经递质 被 递质 小泡膜包裹的目的是____________________，神 经递质 从突触前膜通 过 ________方式 释 放出来，与突触后膜上的 ________(填 结 构或成分 )结 合，使突触后膜 兴奋 ，此 时 突触后膜膜外 电 位的 变 化是________________。(3)图 中甲 细 胞是 ________， ① 过 程 还 需要 ________细 胞参与， ③ 过 程除了生成乙 细 胞外， 还 能生成 ________细 胞。答案 (1)加速 钙 离子通道 自身免疫 (2)避免神 经递质 被 酶分解 胞吐 受体 由正 变负 (3)B(淋巴 )细 胞 吞噬 记忆热 点二 遗传 、 变 异与 进 化[命 题 切入点与 对 策 ]新 课标 全国卷的 试题 多 围绕遗传规 律的 发 生条件、常 规 比例的成立条件、多 对 基因的 遗传 或假 说 — 演 绎 法的内容或 应 用等命题 。具体考 查 包括以下几个方面：(1)相关考 题对 概念、 规 律的理解 应 用能力要求高，重 视对遗传规 律的理性思考，主要集中在 给 予 亲 本基因型确定子代中不同基因型、表 现 型或概率运算，以及以伴性 遗传为 背景， 结 合 遗传规 律 进 行 实验设计 。如 2016高考 课标 Ⅰ 卷 32题 。(2)重 视 “假 说 — 演 绎 法 ”的内容或 应 用，如 2013年新 课标 全国卷Ⅱ 第 32题 、 2014年新 课标 全国卷 Ⅰ 第 32题 等都涉及 “假 说 — 演绎 法 ”的 应 用。常 见 的命 题 形式： 给 出一些 实验现 象，区分是由哪法 ”的 应 用。常 见 的命 题 形式： 给 出一些 实验现 象，区分是由哪种 遗传变 异行 为 造成的 (如是基因突 变还 是基因重 组 ，是染色体 变 异 还 是 环 境因素影响的 )，判断属于常染色体 遗传还 是伴性遗传 ，判断相关的两 对 等位基因是位于一 对 同源染色体上 还 是两 对 同源染色体上等。 总 之，需要考生运用假 设 法等去解 题 。(3)遗传规 律的比例 变 形： 对 3∶ 1或 9∶ 3∶ 3∶ 1的考 查 以及在此基 础 之上的 变 式比例的考 查 也是近几年常考的形式，如 变 化 为2∶ 1，涉及 显 性 纯 合致死 问题 ；再如 12∶ 3∶ 1、 15∶ 1等， 变化的是表 现 型，不 变 的是 16种 结 合方式， 9种基因型。[考 题 例 证 ](1)掌握利用假 说 — 演 绎 法解 题 的步 骤 ：先假 设为题 干要求判断的 类 型，然后写出 遗传图 解，看 结 果是哪种情况，填入相应预测 的位置。(2)掌握一些基本的判断或解 题 方法，如 纯 合子的判断用 测 交或自交；性状 显隐 性的判断用自交或 杂 交；基因位置的判断通常用 测 交； 遗传类 型的判断通常用雌 隐 ×雄 显 ；自由交配 类 子代基因型或表 现 型的求解常用配子棋 盘 法。(3)对 于多 对 相 对 性状的 遗传 ，将自由 组 合 问题转 化 为 若干个分离定律 问题 是解 题 的捷径。(4)掌握 遗传 系 谱 分析技巧，把握有效信息，熟 练 推 导 基因型、表 现 型并精准推算概率是得分关 键 。[压轴 大 题 强 化 练 ]1.(2016·广东实验中学校测 )黄瓜开 单 性花且异花 传 粉，株型有雌雄同株 (E_F_)、雄株 (eeF_)、雌株 (E_ff或 eeff)。植株 颜 色受一 对 等位基因控制，基因型 CC的植株呈 绿 色，基因型 Cc的植株呈浅 绿 色，基因型 cc的植株呈黄色，黄色植株在幼苗 阶 段就会死亡。黄瓜植株的蛋白 质 含量受另一 对 等位基因 (Dd)控制，低含蛋白 质 (D_)与高含蛋白 质 (dd)是一 对 完全 显 性的相 对 性状，已知控制植株 颜 色基因、控制蛋白 质 含量基因以及控制株型的基因均位于非同源染色体上。欲用浅 绿 色低含蛋白 质 的雌株 (EEffCcDD)和浅 绿 色高含蛋白 质 的雄株 (eeFFCcdd)作 亲 本，在短 时间 内用 简 便方法培育出 绿 色高含蛋白 质 雌雄同株的植株， 设计实验 方案如下：(1)用上述 亲 本 杂 交， F1中成熟植株的基因型是 ________。(2)____________________。(3)从 F2中 选 出符合要求的 绿 色高含蛋白 质 雌雄同株的植株。(4)为检测 最后 获 得的植株是否 为纯 合子，可以用基因型 为eeffCCdd植株作母本，做一次 杂 交 实验 ， 预 期 结 果及 结论 ：① ____________， 则 待 测 植株 为纯 合子。② ____________， 则 待 测 植株 为杂 合子。解析 (1)根据题意分析可知：EEffCcDD× eeFFCcdd→ EeFfCCDd∶ EeFfCcDd∶ EeFfccDd＝ 1∶ 2∶ 1，其中基因型 为 EeFfccDd的幼苗死亡。 (2)F1个体的基因型是 EeFfCCDd、 EeFfCcDd，要想 获 得 绿 色高含蛋白 质 雌雄同株的个体，可以使 F1中植株自交得到 F2，从 F2中 选 出 绿 色高含蛋白 质 雌雄同株的个体 (E_F_CCdd)。 (4)为检测 最后 获 得植株是否 为纯 合子，可以用基因型 为 eeffCCdd植株作母本，做一次 杂 交 实验 ，只需根据后代性 别 判断是否是 纯 合子，如果待 测植株是 杂 合子， 则杂 交后代出 现 雌株或者出 现 雄株；如果待 测植株是 纯 合子， 杂 交后代都是雌雄同株。答案 (1)EeFfCCDd、 EeFfCcDd (2)取 F1中植株 进 行自交 (同株异花 传 粉 )得到 F2 (4)① 若 杂 交后代均雌雄同株 ② 若 杂 交后代出 现 雌株或者出 现 雄株2.(2016·福建莆田 质检 )某二倍体植物的花色受独立 遗传 的三 对基因 (A、 a， D、 d， R、 r)控制。研究 发现 ，体 细 胞中 r基因数多于 R时 ， R基因的表达减弱而形成粉 红 花突 变 体。 图 甲表示基因控制花色色素合成的途径， 图 乙表示粉 红 花突 变 体体 细胞中基因与染色体的 组 成 (其他基因数量与染色体均正常 )。(1)图 甲体 现 出基因 对 性状控制的方式是____________________，进 而控制生物的性状。(2)基因型 为 aaDdRr的花芽中，出 现 基因型 为 aaDdr的一部分 细胞，其 发 育形成的花色与原花色不同， 该变 异是由于 细 胞分裂过 程中 发 生 ________________________的 结 果。(3)某正常 红 花植株自交后代出 现 两种表 现 型且比例 为 3∶ 1， 则该红 花植株的基因型 为 ____________________。(4)将基因型 为 aaDdRrr的突 变 体植株与 纯 种正常 红 花植株 进 行杂 交 实验 ，以确定 该 突 变 体属于 图 乙中的哪种突 变 体。假 设实验过 程中不存在突 变 与染色体交叉互 换 ，各种配子活力相同。 (提示：突 变 体 ② 减数分裂 时 ，配 对 的三条染色体中，任意配 对的两条染色体分离 时 ，另一条染色体随机移向 细 胞任一极 )实验 方案：让该 突 变 体与基因型 为 ______的 红 花植株 杂 交， 观 察并 统计子代的表 现 型与比例。预 期 结 果和 结论 ：Ⅰ .若子代中 ______________________， 则 其 为 突 变 体 ① ；Ⅱ .若子代中 ______________________， 则 其 为 突 变 体 ② ；Ⅲ .若子代中 ______________________， 则 其 为 突 变 体 ③ 。答案 (1)基因通 过 控制 酶 的合成来控制代 谢过 程 (2)染色体数目 变 异或缺失 (染色体 变 异 ) (3)aaDDRr或 aaDdRR (4)aaDDRR 红 花 ∶ 粉 红 花 为 3∶ 1 红 花 ∶ 粉 红 花 为 5∶ 1 红花 ∶ 粉 红 花 为 1∶ 13.(2016·山 东师 大附中最后模 拟 )已知玉米体 细 胞中有 10对 同源染色体，下表表示玉米 6个 纯 系品种的表 现 型、相 应 的基因型 (字母表示 )及所在的染色体。品系 ① 为显 性 纯 合子，表 现 型 为果皮黄色、 长节 、胚乳非甜、高茎、黄色胚乳， ② — ⑥ 均只有一个性状属 隐 性 纯 合，其他性状均 为显 性 纯 合。品系 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥性状 显 性纯 合子 白色果 皮 pp 短 节 bb 胚乳甜 ss 矮茎 dd 白色胚 乳 gg所在染色体 ⅠⅣⅥ Ⅰ Ⅰ Ⅳ Ⅵ Ⅵ(1)若要 验证 基因自由 组 合定律， 应选择 品系 ① 和 ④ 、 ② 和 ④ 还是 ⑤ 和 ⑥ 作 为亲 本 进 行 实验 ？ ________。 为 什么？___________。(2)玉米的果皮白色与黄色是相 对 性状，胚乳甜与非甜是另一 对相 对 性状。如果只考 虑 ② 与 ④ 相互授粉 则 ② 植株上所 结 的果 实果皮 颜 色 为 ________， ④ 植株上所 结 种子胚的基因型 为________(只考 虑 上述两 对 相 对 性状 )。(3)自然界玉米茎 为稳 定 遗传 的 绿 茎，若田 间 偶 尔 发现 有一株紫色玉米。若已 证实这对 性状 为 核基因控制， 请 利用 现 有玉米 为材料， 探究 这对 性状的 显隐 关系？a.实验 方案：________________________________________。b.结 果 预测 及 结论 ：__________________________________。答案 (1)② 和 ④ ① 和 ④ 只有一 对 等位基因，符合基因的分离定律， ⑤ 和 ⑥ 的两 对 等位基因位于同一 对 同源染色体上，不符合基因的自由 组 合定律 (2)白色 PpSs(3)a.用 绿 茎和紫茎玉米相互授粉， 观 察子代的表 现 型 b.如果子一代植株均表 现绿 茎， 则绿 茎 为显 性；如果子一代植株均表现 紫茎或同 时 出 现 紫茎和 绿 茎， 则 紫茎 为显 性。4.(2016·青岛市高三测试 )在一个常 规饲 养的 实验 小鼠种群中，发现 少数几只无毛鼠。 为 了解 该 性状的 遗传 方式，研究者 设置了 6组 小鼠交配 组 合， 统计 相同 时间 段内繁殖 结 果如下表。(有毛与无毛基因用 A、 a表示 )(1)以上繁殖 结 果表明有毛、无毛性状是由 ________染色体上的一 对 基因控制的， 显 性基因 为 ________。(2)由表中数据推 测 ________个体在胚胎 时 期可能部分致死，________基因的 频 率将呈下降 趋势 。(3)上述第一 组组 合的子代出 现 了卷毛个体。已知卷毛 为 常染色体 隐 性 遗传 (直毛与卷毛基因用 R、 r表示 )，且卷毛、直毛基因与有毛、无毛基因分 别 位于两 对 常染色体上。从第一 组组 合的子代中 选择 卷毛个体 M与另一只直毛个体 N交配多次 产 仔，后代全为 直毛， 则 M和 N的基因型分 别 是 ________、 ________。(4)上述第六 组亲 本小鼠交配后代中出 现 白毛雄性个体， 选择 其中一只白毛雄性个体与第六 组 的子代有毛雌性个体交配，后代有毛个体中雌性均 为 白毛，雄性均 为 黑毛， 则 白毛基因的 遗传 方式 为 ________，交配 产 生的后代中，表 现 型及其比例 为________________，其中无毛个体的基因型 为 ________。 (黑毛与白毛基因用 B、 b表示 )解析 (1)第一、第二组及第五、第六组实验正交、反交结果相同，因此控制有毛和无毛的基因位于常染色体上；显性性状是有毛，控制有毛的基因 A是显性基因。 (2)第一、第二 组实验 相当于 测 交 实验 ， 杂 交后代有毛个体多于无毛个体，第三 组 相当于杂 合子自交 实验 ，有毛与无毛个体之比大于 3∶ 1，因此可以 说明无毛个体在胚胎 时 期部分死亡，随着 杂 交代数的增加，无毛基因的基因 频 率会逐 渐 降低。 (3)由 题 意知，卷毛、直毛基因与有毛、无毛基因分 别 位于两 对 常染色体上，遵循基因的自由 组 合定律，第一 组实验 中 亲 本的基因型是 AaRr× aaRr，第一 组组合的子代中 选择 卷毛个体 M的基因型是 Aarr，直毛个体 N的基因型是 A_R_，二者 杂 交，如果后代全是直毛 A_R_， 则 N的基因型是 AARR。(4)由题意知，白毛雄性个体与第六组的子代有毛雌性个体交配，后代有毛个体中雌性均为白毛，雄性均为黑毛，则白毛基因的遗传方式为伴 X染色体显性遗传；白毛雄性个体的基因型是AaXBY，第六组的子代有毛雌性个体的基因型是 AaXbXb，二者杂交，后代的基因型及比例是A_XBXb∶ A_XbY∶ aaXBXb∶ aaXbY＝ 3∶ 3∶ 1∶ 1，则表现型及比例为白毛雌性 ∶ 黑毛雄性 ∶ 无毛雌性 ∶ 无毛雄性＝3∶ 3∶ 1∶ 1，其中 aaXBXb和 aaXbY属于无毛个体。答案 (1)常 有毛基因 (或 A) (2)无毛 无毛(3)Aarr AARR (4)伴 X染色体 显 性 遗传 白毛雌性 ∶ 黑毛雄性 ∶ 无毛雌性 ∶ 无毛雄性＝ 3∶ 3∶ 1∶ 1(或白毛 ∶ 黑毛 ∶ 无毛＝3∶ 3∶ 2) aaXBXb和 aaXbY热 点五 选 修模 块课标 卷 对选 修模 块 的分 值设为 15分，分量相 对较 重， 题 目考 查难 度相 对较 小，多数答案源自教材， 选 修 题 若想不 丢 分，最好的方法是精准 记忆 ，力争按照教材填写 专 用 术语 ，因此，考前最好多背 诵 教材关 键语 句，从而达到 “见题 直接快速 书 写答案 ”的效果。[命 题 切入点与 对 策 ]Ⅰ .选 修 1《生物技 术实 践》[考 题 例 证 ]近年高考 对 微生物 纯 化培养、 筛选 、 计 数及无菌操作技 术 考查 相 对较 多、 对传统发 酵技 术 的考 查 ， 则 往往借助生活中的具体 实 例，直接考 查 相关 实 例中涉及的 发 酵技 术 中菌种的 选择 、无菌操作、 结 果的分析与判断等，此外， 对 植物 组织 培养及植物有效成分提取也多有考 查 ，考 查 方式往往是 对 相关知识 点直接 进 行考 查 ，因此，全取 满 分的关 键 之 举还 是准确 记忆 ！1.(2016·广 东华 附、省 实 、广雅、深中四校 联 考 )如下表所示 为某微生物培养基的配方， 请 回答：[压轴 大 题 强 化 练 ](1)依用途划分， 该 培养基属于 ________培养基，能在此培养基繁殖的微生物具有的特点是 ________。(2)根据培养基原料，所培养微生物的同化作用的 类 型是________。培养基中的碳源是 ________。(3)若用 该 培养液培养 纤维 素分解菌，除了要去除一些成分外，还应 加入的物 质 是 ________，在 筛选纤维 素分解菌 过 程中常用 ________法。解析 (1)该 培养基除了具有碳源、氮源、水和无机 盐 等基本成分外， 还 加入了青霉素，所以依用途划分， 该 培养基属于 选择培养基，能在此培养基繁殖的微生物具有的特点是 对 青霉素有抗性。 (2)同化作用的 类 型包括自养和异养，根据培养基原料中含有葡萄糖，推断所培养微生物的同化作用的 类 型是异养型。培养基中的碳源是 C6H12O6(或葡萄糖 )。 (3)若用 该 培养液培养 纤维 素分解菌，除了要去除一些成分外， 还应 加入的物 质 是 纤维 素 (粉 )，在 筛选纤维 素分解菌 过 程中常用 刚 果 红 染色法，根据透明圈的情况 进 行 筛选 。答案 (1)选择 对 青霉素有抗性 (2)异养型 C6H12O6(或葡萄糖 ) (3)纤维 素 (粉 ) 刚 果 红 染色2.(2016·重 庆 一中月考 )生 产 果汁 时 ，用果胶 酶 处 理果泥可提高果汁的出汁率。回答下列相关 问题 ：(1)某同学用三种不同的果胶 酶 进 行三 组实验 ，各 组实验 除 酶的来源不同外，其他条件都相同， 测 定各 组 的出汁量，据此 计算各 组 果胶 酶 活性的平均 值 并 进 行比 较 。 这 一 实验 的目的是____________。(2)现 有一种新分离出来的果胶 酶 ， 为 探究其最适温度，某同学设计 了如下 实验 ：取 试 管 16支，分 别 加入等量的果泥、果胶酶 、 缓 冲液，混匀，平均分 为 4组 ，分 别 置于 0 ℃ 、 5 ℃ 、 10 ℃ 、40 ℃ 下保温相同 时间 ，然后， 测 定各 试 管中的出汁量并 计 算各 组 出汁量平均 值 。 该实验 温度 设 置的不足之 处 有________________和 ________________。(3)某同学取 5组试 管 (A～ E)分 别 加入等量的同种果泥，在 A、B、 C、 D 4个 实验组 的 试 管中分 别 加入等量的 缓 冲液和不同量的同种果胶 酶 ，然后， 补 充蒸 馏 水使 4组试 管内液体体 积 相同； E组 加入蒸 馏 水使 试 管中液体体 积 与 实验组 相同。将 5组试 管置于适宜温度下保温一定 时间 后， 测 定各 组 的出汁量。通 过 A～ D组实验 可比 较 不同 实验组 出汁量的差异。本 实验中，若要 检测 加入 酶 的量等于 0而其他条件均与 实验组 相同时 的出汁量， E组设计 ________(填 “ 能 ” 或 “ 不能 ” )达到目的，其原因是 ________。解析 (1)其他条件相同，唯一 变 量 为 果胶 酶 的来源不同，所以实验 目的 为 探究不同来源果胶 酶 的活性。 (2)该实验 目的是探究果胶 酶 催化的最适温度，从 实验设 置上来看， 仅设 置 0 ℃ ， 5 ℃、 10 ℃ 、 40 ℃ 四个温度，温度范 围设 置偏小不合适，温度梯度设 置 时 梯度差 值 不相等也不合理。 (3)E组 加入蒸 馏 水而不是 缓冲液， 违 背了 实验设计 的 单 一 变 量原 则 ，所以 E组设计 不能达到目的。答案 (1)探究不同来源果胶 酶 的活性 (2)温度范 围设 置不合适 温度梯度 设 置不合理 (3)不能 未加入 缓 冲液3.(2016·厦 门质检 )三 孢 布拉氏霉菌具有 β－胡 萝 卜素含量高、易于培养等特点而广泛用于工 业 化 β－胡 萝 卜素的生 产 。 请 回答下列 问题 ：(1)用稀 释 涂布平板法可以 纯 化三 孢 布拉氏霉菌， 进 行梯度稀释时 一般是将 1 mL菌液移入盛有 ________mL无菌水的 试 管中，常用 ________法 进 行活菌 计 数，其原理是培养基表面的一个菌落来源于 ________。但 统计 的菌落数往往 ________(填 “ 多于 ” 或 “ 少于 ” )稀 释 液中的活菌数。(2)不同的材料 选 用的提取方法不同，根据胡 萝 卜素具有________的特点，常用 ________法提取胡 萝 卜素，其效率主要取决于 ________。(3)如 图为 提取的胡 萝 卜素 样 品通 过纸层 析 进 行 鉴 定的 结 果，从 图 中分析可知，色 带 ________为 β－胡 萝 卜素。出 现样 品 2的 结 果，可能原因是在操作 过 程中 ① ____________(A.萃取温度高， 时间长 B.干燥温度高， 时间长 )；② ____________(A.未 经浓缩 蒸 馏 B.点 样 太快， 样 点小 )。解析 (1)稀 释 涂布平板法中要将 1 mL的菌液注入 9 mL的稀 释 液中，达到将高 浓 度菌液中聚集在一起的微生物分散成 单 个 细 胞，稀 释 后再将稀 释 液涂布在培养基上 进 行 计 数，培养基上的一个菌落来自于稀 释 液的一个活菌。由于稀 释 不充分等原因，可导 致几个 细 菌 还 是聚集在一起，所以 统计 的菌落数少于稀 释 液中活 细 菌数。 (2)胡 萝 卜素是有机物，易溶于有机溶 剂 ，所以用萃取法，萃取的效果取决于萃取 剂 的性 质 和用量。 (3)从 标 准 样中可知最上的色 带 I为 胡 萝 卜素， 样 品 2中色 带较 小 说 明胡 萝 卜素分解了， 应该 是干燥的温度太高 导 致的，也可能是由于未 经浓缩导 致胡 萝 卜素 浓 度小。答案 (1)9 稀 释 涂布平板 一个活菌 少于 (2)易溶于有机溶剂 (有机溶 剂 )萃取 萃取 剂 的性 质 和用量 (3)Ⅰ ① B ② A4.为 了 满 足不同人群 对 葡萄的需求，可以将葡萄加工制作成果汁、果酒、果醋等。下面是 简单 的生 产 果汁、果酒、果醋的流程。 结 合所学知 识 ，回答下列 问题 ：(1)生 产 果汁的 时 候，果胶 酶 的使用至关重要，其能将果胶分解成可溶性的 ________________________，使 浑浊 的果汁 变 得澄清。 为 了使果胶 酶 得到充分的利用， 节约 成本，生 产 果汁 时需要控制好 _________________________________。(2)果酒的制作离不开酵母菌。在葡萄酒的自然 发 酵 过 程中起主要作用的是___________________________________________。若想 对 初步 筛选 得到的酵母菌 进 行 纯 化并 计 数，可采用的接种方法是 ________。果汁 发 酵后是否有酒精 产 生，可以用________来 检验 ， 现 象是_________________________________________________________________________________________________。(3)果醋的制作需要醋酸菌，当氧气、糖源都充足 时 ，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成 ________。醋酸菌的最适生 长 温度 为________℃ 。答案 (1)半乳糖 醛 酸 酶 的用量 (2)附着在葡萄皮上的野生型酵母菌 稀 释 涂布平板法 酸性重 铬 酸 钾 变 成灰 绿 色 (3)醋酸 30～ 35Ⅱ .选 修 3《 现 代生物科技 专题 》[考 题 例 证 ]高考 对 《 现 代生物科技 专题 》的考 查 大多集中于基因工程或其他生物工程 综 合， 题 目 难 度 虽 不大，但 较细腻 ， 备 考 时 不仅 要熟 记 各种生物工程技 术 要 领 及 实 例， 还 要注重各工程技术 中的内在 联 系，如基因工程、核移植、体外受精技 术 与胚胎工程的关系，基因工程、蛋白 质 工程的操作程序及内在关系等。1.下 图 是利用牛乳腺生 产 人生 长 激素的流程 图 ，回答相关 问题。[压轴 大 题 强 化 练 ](1)图 中 B过 程需要 ________酶 。 ③ 是 ________。含有启 动 子的是 ________(填 “目的基因 Ⅰ ”或 “目的基因 Ⅱ ”)。(2)大量 扩 增目的基因可采用的方法是 ____________________。(3)④ 为 牛的 ________， b过 程常用的方法 为 ________。 图 示过 程中， 为 使人生 长 激素基因在牛乳腺 细 胞中表达，需将 该 基因与 ________等 调 控 组 件重 组 在一起。(4)检测 人生 长 激素基因在牛的乳腺 细 胞中是否 转录 需用________________法。答案 (1)逆 转录 cDNA文 库 目的基因 Ⅰ (2)PCR技 术 (3)受精卵 显 微注射法 乳腺蛋白基因的启 动 子 (4)分子 杂交2.EPO是促 红细 胞生成素 (Erythropoietin)的英文 简 称，是一种激素 样 物 质 ，可促 进 体内新 红细 胞生成。人 类 己可通 过 基因工程合成 EPO基因，并采用中国 仓 鼠卵巢 (CHO)细 胞表达系 统来 获 取 产 物，其 过 程如下。 请 回答下列 问题 ：(1)从人体 组织 中提取 EPO的 mRNA，通 过 逆 转录 得到________，再通 过 PCR技 术获 得大量 EPO基因。(2)供体母鼠通常情况下每次排卵 8～ 12枚， 为 使其超数排卵，需注射 ________激素以排出更多的卵子，培养到 ______“时 期 ”与获 能的精子相遇 时 ，精子首先 发 生 ________反 应 ，穿越放射冠和透明 带 ，完成体外受精。(3)① 过 程构成了基因表达 载 体，内部包括不可缺少的 组 成部分，其中 ________能 驱动 基因的 转录 。(4)采用 ________技 术 ，将重 组 表达 载 体 导 入小鼠受精卵中，将受精卵移入 发 育培养液中 继续 培养。培养液成分除一些无机 盐和有机 盐类 外， 还 需添加 ________、激素、氨基酸、核苷酸等营 养成分，以及血清 (血 浆 )等物 质 。(5)当胚胎 发 育至 ________时 期，向受体移植。 为获 得更多个 转 基因胚胎，要将 ________均等切割，否 则 会影响分割后胚胎的恢复和 进 一步 发 育。此外，移植前需 对 已成功 转 入目的基因的胚胎 进 行 ________。(6)若想 检验转 基因 仓 鼠是否成功表达 EPO，可以采用________技 术对 血液来 进 行 检测 。答案 (1)cDNA (2)促性腺 减数第二次分裂中期 顶 体 (3)启 动 子 (4)显 微注射 维 生素 (5)桑椹胚或囊胚 囊胚的内 细 胞 团 性 别鉴 定 (6)抗原抗体 杂 交3.根据下列有关胚胎工程的示意 图 ，分析回答下列 问题 ：(1)C细 胞 应选择处 于 ________的 细 胞；体外受精前要 对 B细胞 进 行 ________处 理。(2)将早期胚胎注入 D羊子 宫 内的技 术 叫 ________， D羊 对 外来胚胎不 发 生 ________， 这 使外来胚胎在其体内存活成 为 了可能。(3)图 中的早期胚胎通常 处 于 ________阶 段。 获 得的早期胚胎若 暂 不移植 给 受体，可使用 ________法保存。(4)从早期胚胎中分离出的 ES细 胞可 诱导 分化出不同的 组织细 胞， 这 是因 为 在功能上， ES细 胞具有 ________。 ES细 胞具有体积 小、 ________、核仁明 显 的特点。答案 (1)减数第二次分裂中期 (MⅡ 中期 ) 获 能(2)胚胎移植 免疫排斥反 应(3)桑椹胚或囊胚 冷 冻 (4)发 育的全能性 细 胞核大4.细 胞工程可分 为 植物 细 胞工程和 动 物 细 胞工程等， 请 回答下列关于 细 胞工程的 问题 ：(1)图 1所示 为 植物体 细 胞 杂 交的流程。 图 1中 “去壁 ”要使用的酶 是 _______________________； ① 过 程常采用的方法有物理法和化学法，物理法包括 ___________________等； ③ 过程和 ④ 过 程分 别 表示 _______________________。(2)图 2所示 为 制 备单 克隆抗体的流程。 图 中 “筛选 ”包括 选择 培养和抗体阳性 检测 ，其中能在特定的 选择 培养基中存活的是________，而抗体阳性 检测 的目的是________________________。(3)图 2中，促 进细 胞融合的方法中，不同于 图 1中促 进细 胞融合所涉及的方法是 ________________________； 筛选 中的目 标细 胞 还 可以注射到小鼠腹腔内增殖，从 ________中提取 单 克隆抗体。与普通抗体相比， 单 克隆抗体具有 _____等 优 点。答案 (1)纤维 素 酶 和果胶 酶 离心、振 动 、 电 激 脱分化和再分化 (2)杂 交瘤 细 胞 筛选 出能 产 生特异性抗体的 杂 交瘤 细 胞 (3)灭 活病毒法 小鼠的腹水 特异性 强 、灵敏度高、并可能大量制 备