1、4. 教师专业发展与学校文化建设,教师专业发展是一个教师个人和集体检查并改进其专业实践的持续的过程，是学校文化发展的重要体现。 教师发展与学生发展：一个案例 教师专业发展的首要任务是培育专业意识和专业精神 进取、学习、反思、开放、分享、合作、创新、实践 教师专业发展的内容 态度的转变 知识技能更新 教学行为的改变 教学绩效的提高,5.改进教师专业发展实践,成人学习理论与教师专业发展政策美国学者诺尔茨（M Knowles）从成人学习和儿童学习差异的角度提出了以4点理论假说为支撑的成人学习理论： 个人的经验形成个人学习的风格； 学习的意愿和社会责任紧密相连； 自我意识开始从他人依赖型变为自我指导型
2、 从学习知识为将来所用变为边学习边实践运用成人的学习不是储备性的学习，而是应用性的学习。,作为教师专业发展方式的教师学习 1教师的学习是基于案例的情境学习 2教师的学习是基于问题的行动学习 3教师的学习是基于群体的合作学习 4教师的学习是基于原创的研究学习 5教师的学习是基于经验的反思学习,传统教师专业发展模式反思,自上而下：排除教师参与 外部主导：无视教师需要 脱离实践：单独传授知识和技能 单科独进：忽视其他因素对教师发展的影响,改进教师专业发展实践的思考,确立持续改进的教师专业发展思想 建设鼓励创新的组织管理环境 确立终身学习意识 通过行动研究策略造就反思性教育实践者 积极投身课程教学改革，将日常教学工作转化为卓有成效的专业发展实践 用证据充分的学生的发展成就评价教师专业发展,
