1、1七年级思品集备教案时间： 主备人： 执教人： 课题学会调控情绪 课型 导学新授课时 一课时 教学准备多媒体教材分析本课有三目，第一目：情绪是可以调适的，第二目：排解不良情绪，第三目：喜怒哀乐，不忘关心他人。调节情绪的方法是本课的一个难点。这些方法要求学生理解并学会运用。学情分析知识与能力：了解初中生的情绪特点，掌握一定的调节情绪的作法，使学生增强控制情绪的能力。过程与方法：充分调动学生的主体性，让学生分析自身的情绪特点及自己克服消极情绪的方法。（）体验法（）归纳法（3）赏析法（4）讨论法教学目标情感态度价值观：通过学习了解中学生情绪的特点：不稳定、易变、易冲动，掌握调节情绪的方法，适时适当地
2、控制情绪，保持良好的心境。教法与学法1.创设情景、联系学生实际，分析初中生的情绪特点。2.充分调动学生的积极性，让学生谈自己如何调节不良情绪的。3.介绍一些名人调节情绪的方法。4 从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。教学活动 根据班情的调整与完善教学 流程一、 课前复习：温故知新 二、(多媒体显示)看下面情境,能否告诉我,你的感受如何? (1)当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办 2008 年奥运会时,我感到: (2)思品测验时由于自己的粗心大意成绩发挥不理想,我感到:(3)在上学时,天空突然下起大雨,我感到:(4)自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到: 学生分析得出
3、:激动、高兴、兴奋、失望、气愤、生气等。 三、新课教学:1、 情绪是可以调控的看课本第 64 页，对下雨的三幅图。你能感受到他们的心情吗?请问:同样的事情,为什么不同的人会有不同的情绪反应? 学生回答:(略) 教师归纳:情绪的产生取决于人们的态度。因此,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪,可见,情绪是可以调控的。(板书)情绪是可以调控的。阅读教材第 65 页相关链接:思考老奶奶的故事告诉了我们什么?(学生阅读讨论解决问题)2在学生回答的基础上老师归纳:从不同的角度理解问题看待问题,表现出来的情绪是不相同的。在现实生活中同学们也应该学会从不同的角度看问题。2、排解不良情绪阅读课文第 65
4、 页。2002 年世界杯足球赛期间，韩国青年杀死其母的故事讨论:不良情绪会导致什么后果? 老师归纳:不良情绪会使我们冲动、消极、无所事事,产生疲劳感甚至导致疾病,做出一些违背道德与法律规范的事情。如上述材料,不良情绪导致儿子杀害母亲。想一想:自己在日常生活中有没有不良情绪?请举例说明。活动名称:一吐为快(设计目的:通过这一活动,引导学生探究、体验和感悟不良情绪的产生及导致的危害。)学生:和朋友闹矛盾,他误会了我,我非常痛苦。学生:考试成绩不理想,我感到伤心。学生:老师表扬别人而自己不如别人,嫉妒他人。学生:父母、老师批评自己,心情烦闷。学生:别人有好朋友,自己没有,感到郁闷。学生:别人在背后说
5、自己的坏话,心生怨恨。学生:上课回答问题出错,觉得自己好笨。教师总结:刚才大家的“诉说”,反映的都是自己不良情绪,而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利,让我们给他们出出主意,帮助他们走出低谷吧。调节情绪有很多具体的方法:注意转移法,合理发泄法,理智控制法。阅读课本 66 页相关链接，详细理解调节情绪的方法。3、 喜怒哀乐，不忘关心他人阅读课文第 67 页、68 页情景故事，小组讨论课本问题。教师小结:从表面上看,喜怒哀乐是个人的事。其实个人的情感是有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人,我们应该学会在合适的场合,用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐,不忘关心他人”,体会“同呼吸,共命运”。要对别人给予更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦，我们的喜悦将加倍，痛苦会变少，友谊将更加深厚。 4、结束语歌曲欣赏快乐老家板书设计学会调控情绪一、 情绪是可以调适的态度决定情绪二、 排解不良情绪为什么情绪需要调控？怎样调控？三、 喜怒哀乐，不忘关心他人课后反思2
