1、计算机百科知识计算机百科知识 计算机网络与教育 (二 ) 本书编写组 编 山东科学技术出版社图 书 在 版 编 目 (CIP)数 据 计 算 机 百 科 知 识 /本 书 编 写 组 编 济南 山东科学 技术出版社 2003ISBN 7-5331-1651-8计 本 计算机网络 基本知识 汇编 TP39中国版本图书馆 CIP 数据核字(2003)第 004271 号山东科学技术出版社出版发行 (济 南 市 玉 函 路 16 号 250001)全国各地新华书店经销 莒县新华印刷厂印刷开本 787 1092 1/32 印张 240 字数 4 000 千字2003 年 7 月第 1 版 2003 年
2、 7 月第 1 次印刷印数 1 1 000 册书号 ISBN 7-5331-1651-8/ D 112定价 698.00 元I目 录 远 程 教 育 技 术 标 准 的 研 究 与 应 用 WTO 与 远 程 教 育 资 源 的 知 识 产 权 保 护 . 教育技术的后现代观 . 校校通 工 程 实 施 前 沿 的 报 告 西 北 远 程 学 习 者 特 征 和 学 习 障 碍 调 查 报 告 网 络 课 程 开 发 与 使 用 中 的 著 作 权 问 题 . 网络课程著作权法律关系 教育知识管理 教 育 技 术 学 研 究 的 新 视 角 论远程教育国家行政管理 远 程 教 育 研 究 及
3、其 理 论 范 式 .中国远程教育的实施状况及其改进 论远程教育环境下的学生素质教育 中 国 数 字 化 教 育 一 派 光 明 的 前 景 抓住机遇 加快发展 在中小学大力普及信息技术教育 网络应用技术的发展 .中国远程教育现状与展望傲姿时代 .寻 根 朔 源 对我国中小学计算机教育现状的思考与分析 .网 络 教 育 的 发 展 与 思 考 梁 建 西 部 发 展 现 代 远 程 教 育 的 前 景 与 难 点 分 析 .II从 CNNIC 统 计 结 果 看 远 程 教 育 前 景 .中 美 现 代 远 程 教 育 发 展 状 况 比 较 分 析 关于目前远程教育研究的思考 计算机网络与教
4、育 远程教育技术标准的研究与应用2001 年 12 月 15 日 16 日教育部现代远程教育 技术标准化委员会于在北京友谊宾馆召开 中国远程 教育技术标准国际研讨会 信息产业部科技司 国 家标准化管理委员会高新技术部 全国信息技术标准 化 技 术 委 员 会 CITS 及 教 育 部 科 技 司 信 息 化 处 高 教司远程与继续教育处 师范司 职成司等有关领导 出 席 大 会 教 育 部 现 代 远 程 教 育 技 术 标 准 化 委 员 会 DCTSC 成员 现 代 远 程 教 育 资 源 建 设 委 员 会 成 员 及国外标准组织专家参加了研讨会 教育部批准开办 网 络 教 育 的 高
5、等 院 校 及 与 网 络 教 育 应 用 开 发 相 关 的 部分企业与团体代表参加了会议 共同探讨我国远程教育技术标准研制相关的问题 为 使 中 国 远 程 教 育 技 术 标 准 的 研 究 与 应 用 为 人们更为广泛的了解 进一步推动远程教育技术标准的 建设 促进我国远程教育健康 规范地发展 推动有 序竞争 近期 本刊记者专访了教育部科技司有关领 导 和 教 育 部 现 代 远 程 教 育 技 术 标 准 化 委 员 会 有 关 专 家 记者 2001 年底 中国远程教育技术标准研讨会 在北京召开 这是一次学术研讨会 教育部科技司副 司长出席会议 并作了讲话 为什么 标准 的研究计算
6、机网络与教育 络推广受到如此重视 袁成琛 国家教育部科技司副司长 现代远程 教育以计算机网 以及卫星数字通讯 技术为支撑 具有时空自由资源共享 系统开放 便于协作等优 点世界各国在发展现代远程教育时深刻认识到 学 习 资 源 的 可 共 享 性 和 系 统 的 互 操 作 对 于 网 络 远 程 教 育的实用性和经济性具有决定性意义 虽然目前的网 络技术已为教育资源在使用与共享例如通过 HTTP 和 HTML 学习活动的合作例如通过各种通信工具 提供 了基本技术条件 但是允许教学资源在课程知识和教 学管理水平进行交换的标准却没有很好地认定 因此 妨碍了教学资源的大范围共享与交流 我 国 的 远
7、 程 教 育 技 术 已 经 开 始 进 入 以 网 络 为 基 础的新阶段 在基础教育方面 近年来各地自发地涌 现出一大批中小学教育网校 在高等教育方面 教育 部已经批准 4.5 所重点高校进行网络远程教育的试点工作 占我国高校总数的 4.5 网络教育在时空 上的独特优势决定了它可以迅速实现大规模招生 实现向大众化教育 转变 在成人教育方面 我国 各地原有的远程教育系统正在向网络转移 形成多种 媒体共存的新格局 另外 如何利用远程教育来促进 我国西部高等教育的发展 正在成为人们关注的热点计算机网络与教育 话题 大力发展现代远程教育 对于促进我国教育的 发展和建立终身教育体系 实现教育的跨跃式
8、发展 具有重大的现实意义 然而 由于我国目前还没有制 定关于网络远程教育的技术标准 各网络教育系统的 资源自成体系 无法实现有效交流和和共享 造成大 量低水平的重复性开发工作 不但带来人力物力的浪 费 而且将无法与国际网上教育体系相沟通 其后果 是不堪设想的 另外 随着我国进入 WTO外国网络 教育进入我国将不可避免 我们应该及时制定教育服 务层面的中国教育技术标准 充分反映我国教育文化 的特征 教育部于 2000 年成立了隶属于国家信息技术标 准 化 技 术 委 员 会 之 下 的 现 代 远 程 教 育 技 术 标 准 化 委 员会 力求在跟踪国际相关远程教育技术标准的基础 上 制定出一系
9、列符合我国国情的远程教育标准 同 时 科 技 司 正 式 启 动 现 代 远 程 教 育 技 术 标 准 研 究 项 目 简称 DLTS DISTANCELEARNINGTECHNOLOGySTANDARDS 项目 来自国内八所重点院校的专家参加了 DLTS 标准 的研制工作 该项目以国际国内现代远程教育的大发 展与大竞争为背景 以促进和保护我国现代远程教育 的发展为出发点 以实现资源共享 支持系统互操作计算机网络与教育 保障远程教育服务质量为目标 通过跟踪国际标准研 究工作和引进相关国际标准 根据我国教育实际情况 修订与创建各项标准 最终形成有中国特色的现代远 程教育技术标准体系 通过此项目
10、还能够形成一支我 国的信息化教育标准研究队伍 使我国今后有能力参 与此领域的国际协作与竞争 记者 能否介绍一下现代远程教育技术标准委员 会的组成和任务 祝智庭 华东师大教授 教育技术学博导 DLTS 标委会由清华大学 华中科技大学 华南理工大学 华东师大 湖南大学 上海交大 北京大学 北京师 范 大 学 等 八 所 重 点 高 校 的 国 内 教 育 技 术 和 信 息 技 术 专家组成 DLTS 委 员 会 主 要 负 责 项 目 的 研 究 与 运 作 负责 DLTS 标准在中国的推广与应用 包括项目进程监督 会议组织 信息发布 标准检验与推广 培训班筹办 标准咨询与服务 具体说 委员会的
11、主要职责 一是 负责相关标准的引进 征招 筛选 评审与推广 制 定各项任务的工作程序 二是规划我国现代远程教育 标准化体系 确定各项子标准 负责招标立项 对项 目研究进程进行监督和协调 三是建设一个远程教育 标 准 化 信 息 中 心 网 址 HTTP 计算机网络与教育 WWW.DLTSC.MOE.EDU.CN 作 为 本 项 目 的 信 息 支 持 系 统 专门收集国际国内有关标准化的文件 密切跟踪 世界发展动态 并为本项目研究工作提供信息园地和 协同工作空间 以便交流本研究工作的进展情况和公 布标准草案和征询意见 四是举办学术研讨会和标准 推广宣传活动 五是为现代远程教育的广大用户提供 优
12、质服务 包括标准用户的培训服务 咨询服务和认 证服务 还有 与国家标准化委员会沟通 促成所开 发的标准早日成为国家标准 记者 现代远程教育技术标准的制定内容将包括 哪些方面 现代远程教育工程实施后 有关部门出台 了一系列管理规定 与 标准 如何衔接 祝智庭 通过分析国际上关于教育信息技术标准 的研究线索 特别是参照 IEEE1.84.8 的框架 我们 认为 作为一个比较完整的现代远程教育标准体系 应 该 包 含 以 下 具 体 规 范 的 制 定 通 常 称 之 为 标 准 需 求 我国的 DLTS 标准体系目前包括 6 大 类 2.6 项子 标准和 4 个跟踪研究项目 总标准包括系统架构与参
13、 照模型 术语 教学资源相关标准包括学习对象元数 据 语义与互换绑定 数据互换协议 HTTP 绑定 课 件互换 课程编列 内容包装 问题 测试互操作 学习者相关标准包括学习者模型任务模型 学生身计算机网络与教育 份标识 学力定义 协作学习 终身学习质量描述 教学环境相关标准包括平台与媒体标准引用 工具 代理通信 企业接口 教学管理 用户界面 教育服 务质量相关标准包括教学资源评价 教学环境评价 教 育 服 务 质 量 管 理 本 地 化 标 准 包 括 标 准 本 地 化 规 范 标准的形式化描述称之为规范 作为标准草案的 规范经论证后可作为试用标准 试用标准经过国家权 威标准认证机构批准后方
14、可成为正式标准 WTO 与远程教育资源的知识产权保护中国加入 WTO 后 加大了知识产权保护力度 使 国内法与 WTO 规则接轨 目前 远程教育教学资源建 设与使用中对知识产权的保护 与 WTO 规则和修改后 的国内法的要求存在差距 为改变这一状况 远程教 育机构应加强制度建设 完善管理机制 加强对知识 产权的保护 关键词 WTO 规则 远程教育教学资源 建设与使 用 知识产权保护 中国经过 15 年的努力 终于在多哈圆了入世愿 望 随之而来的是政府如何信守承诺 忠实执行 WTO 规则 WTO 规则对成员国政府而言就是法律 不信守 承诺就面临被制裁的危险 WTO 规则不仅包括原关贸计算机网络与
15、教育 总 协 定 所 管 辖 的 货 物 贸 易 还 延 伸 到 了 服 务 贸 易 即 服务贸易总协定 GATS 知 识 产 权 即 与 贸 易 有 关的知识产权协定 TRIPS等领域 其中知识产权问题与远程教育教学资源建设与使用有着密切联系 一 加入 WTO 前后 我国加大了知识产权立法保护力度 GATS 将服务业分为 12 个大类 第一大类 商业 性服务 中的 其他服务 包括出版 印刷服务和广 告 咨询服务 第二大类 通讯服务 中的 视听服 务 包括电视 广播 电影服务 其宗旨是实现全球 服务贸易自由化 要求各缔约方不仅对外国的服务和 服务提供者给予最惠国待遇和国民待遇 还要求各缔 约方
16、具体承诺开放服务业的市场 WTO 的 TRIPS 协议 在第一部分第 1 条中划出了与贸易有关的知识产权范 围即版权与邻接权 商标权 地理标志权 工业品 外观设计权 专利权 集成电路布图设计 拓扑图 权未公开的信息专有权 我国为了与 WTO 接轨 在与各国进行双边谈判和 申请加入 WTO 的同时 即开始着手按 WTO 规则修订法 律 尤 其 是 在 知 识 产 权 立 法 方 面 加 快 了 步 伐 根 据 TRIPS 协议的过渡规定 我国无论是作为发展中国家 还是作为由计划经济向市场经济过渡的国家 都可以计算机网络与教育 享 有 五 年 的 过 渡 期 1997 年 中 国 政 府 为 了
17、促 进 加 入 WTO 谈判的进展 已经宣布放弃过渡期的优惠 这意 味着中国在加入世界贸易组织伊始 就必须完全执行 TRIPS 协 议 全 国 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 会 先 后 于 2000 年 10 月 25 日通过了 关于修改 中华人民共和国专利法 的决定 自 2001 年 7 月 1 日起施行 2001 年 10 月 27 日通过了 关于修改 中华人民共和国著 作 权 法 的 决 定 自 公 布 之 日 起 施 行 2001 年 10 月 27 日通过了 关于修改 中华人民共和国商标法 的决定 自 2001 年 12 月 1 日起施行 与此有关的 法律及配套的法规也正在
18、修改 起草过程中 这次法 律修改的特点主要体现在以下几个方面 第一 强化 了国内法同 WTO 规则的协调一致 以便符合 WTO 的要 求 履行政府的义务 第二 加大了权利人的权利内 容和保护的范围 第三 修改了已经过时的规定 以 适应改革开放和市场经济的需求 第四 加大了知识 产权的保护力度 第五 使我国知识产权立法更加规 范化 更具有明确性和开放性 第六 规范了政府行 为 同时 司法审判中开始适用国际公约 上述变化 将对我国的知识产权保护产生重大影响 二 计算机网络与教育 知识产权保护的法律意识问题 新中国成立以后 我们长期实行的是严格的计划计算机网络与教育 经济体制 在指导思想上未能充分认
19、识科技在发展社 会生产中的巨大作用 更谈不上法律对知识产权的全 面保护 我国在 20 世纪 70 年代末期提出了改革开放 大力发展社会主义商品经济的政策 为了实现这个战 略目标 必须充分发挥科技在发展生产中的作用 充 分认识智力成果在社会发展中所起的巨大推动作用 承认智力成果是创造性的脑力劳动的产物 是一种宝 贵的无形财产 以此为契机 我国开始建立与国际惯 例接轨的知识产权保护法律制度 保护智力成果的财 产权 使人们的创造性贡献得到社会的承认与尊重并 获得相应的物质利益 与此同时 人们对知识产权保 护的思想观念和认识也初步形成 随着科技飞速发展 社会在发生着巨大变化 全 世界对知识经济的认识有
20、了飞跃 对知识产权保护也 提到更高的层次上 对政府而言 入世后必须加大对 知识产权保护力度 严格执法 以符合 WTO 规则和国 内法律的要求 同时 公民的思想意识也必须跟上时 代的要求 所以 入世不仅是法律规则的接轨 还需 要人们的法律意识 思想观念与国际接轨 从而 提 高我们的认识 改变我们的行为 教育技术的后现代观教 育 技 术 的 发 展 历 史 以 及 对 教 育 技 术 的 研 究 有计算机网络与教育 两种不同的观点 第一种是相对传统的观点 将教育 技术看作是如何通过技术来促进教学与学习 而另一 种完全不同的观点 则是沿着一条不同的轨迹看待教 育技术的发展历史 这一观点是尚未成型的或
21、尚不完 善的 被划为后现代一类 本文讨论了作为建构主义 理论基础的后现代主义观点 提出后现代主义观点能 够为教学设计实践提供建设性的批判 探讨了有助于 改进教学设计实践的一些建议 一 教育技术的两条发展轨迹 教 育 技 术 的 发 展 历 史 以 及 对 教 育 技 术 的 研 究 有两种不同的观点 第一种是传统的观点 将教育技术 看作是研究如何通过技术促进教学与学习 这一观点 是 在 物 理 科 学 模 式 和 行 为 科 学 模 式 之 间 艰 难 前 行 的Saettler,1.968 8 物 理 科 学 模 式 着 重 的 是 那 些 对 教 师 的 教 学 和 学生的学习有潜在影响的
22、发明创造 历史地看 这些发 明有粉笔 照相 复印 录音 运用图像 电视 录 像 以 及 当 前 的 计 算 机 信 息 技 术 远 程 通 信 技 术 和 Internet 这些只是试图改变课堂教学的发明中的一 部分 行为科学是从心理学角度对同一历史的研究 这 一观点不着重于硬件和软件 而是着重于利用 典型计算机网络与教育 的 历 史 时 期 开 始 于 夸 美 纽 斯 将 图 片 应 用 到 教 科 书 里 去 或早期设立的行为主义原则的学习步骤 现在的 重点是设法使得学习更有效 20 世纪的心理学理论主 要有行为主义 控制论 认知主义和建构主义 同时 传播理论也从个别化传播理论 逐渐发展为
23、大众传播 理论 小组传播理论 教育技术就是这些理论 概念 和思想的 教育的 部分 另一种完全不同的关于教育技术的观点 是沿着 一条不同的轨迹看待教育技术发展的历史 这一观点 是 尚 未 成 型 的 或 尚 不 完 善 的 被 划 为 后 现 代 一 类Hlynka&Yeaman,1.991. 1.2. 设想教育技术是一种艺术形式 产生的艺术作品叫作 象本 presentation里面包含的各种符号 这些 象本 以各种各样的形式出现 有印刷 录音 电影录像 计算机软件及超文本等 教育技术人员 的作用和电影评论家 艺术评论家或电视评论家的作 用一样 介 绍 新 的 象本 提供评论 为听众揭示象本
24、是怎样发挥作用的 这样一种历史可以从传统的批判模式开始 吸收各 种 评 论 家 的 思 想 带 着 问 题 去 审 视 象 本 面 对 着文化的复苏 面对着霸权有覆灭 就会出现多种角 度 多重视点 不同的评论家会指向不同的方向 从计算机网络与教育 而产生无序 但是就像凤凰涅磐一样 正是通过解构 才能获得新的结构 我们似乎是重新开始了 但是这 一次是在更高的层次上开始的 我们对每一种技术进 行审视 一方面认识到它的进步 也认识到它的不足 我 们 现 在 已 经 认 识 到 每 一 种 教 学 信 号 并 不 是 对 所 有 的学生和所有的教师都是相同的 实用者看到的是其 使用价值 建构主义者看到
25、的是其意义 而评论家看 到的是其意识上的独断 我们似乎垂涎在一个符号无限的世界里 但其无 序状态却是非常正常的 因为我们寻求的不是最好的 一条途径 而是达到不同目标的不同途径 这样一种教育技术的历史就是后现代主义的 教育技术在今天还不是后现代主义的 但是 教 育技术 时刻准备着 成为后现代主义 它也必须是 因为有许多其他的声音 其他的思想 其他的模型在酝酿着 在跃跃欲试着 当只有一种观点被人们接受 只有一种模型被用来解释所有的一切时 后现代主义 就会消失 但是在教育技术这样一个充满动态特点的 领域 这种情况似乎是不可能的 二 后现代主义 定义 后 现 代 主 义 是 一 个 处 于 不 断 变
26、 动 中 的 难 以 把 握的概念 通往后现代主义这个神秘世界有几种方法 计算机网络与教育 首先 是认识到后现代主义不是一种意识形态而 是一种 状态 Lyotard,1988 5人们不会去做 一个后现代主义者 后现代主义没有计划 后现代主 义不寻求转变 相反 世界能够在后现代主义的框架 内被认识 后现代主义状态渗透到当代社会的所有方面 科 学家写出后现代主义的科学 文学家谈论着后现代主 义的文学 后现代主义还出现在建筑 艺术 社会学 哲学 教育和科学等广泛的领域 教育技术人员根本 没 有 机 会 选 择 是 不 是 希 望 介 入 到 后 现 代 主 义 现 象 中 去 非常简单 后现代主义是
27、存在的状态 问题是 后现代主义是什么 要把握后现代主义 的含义 让我们先回到现代与后现代的对立点上 后 现代主义必定是 后于 现代的 那么什么是现代主 义 所谓现代主义 就是最终的 最好的方法 现代 性的规定性特点有 1.对科学和技术的压倒一切的信仰和信任 校校通 工程实施前沿的报告自 2000 年 11 月教育部发出 关于在中小学实施 校校通 工程的通知 以来 国内 校校通 工程 实施可谓 风 起 云 涌 开发 校校通 软件的 推 出 校校通 平台的 建立 校校通 网站的 可谓计算机网络与教育 秀热闹之至 甚 至 可 以 说 是 蔚 为 大 观 然 而 纵观 国内学校网站 有几个不是建设一个
28、学校网站 再在 网上放几个 flash 课件 便忙着标榜 我校提前实现 教育部 校校通 工程 实现教育资源共享 我校 信息化又上新台阶 云云 笔者从 2000 年 严格意 义上说应是 2000 年 8 月 比教育部 2000 年 11 月发 文还早 实施 校校通 工程以来 一直处在 校校 通 工程实施的前沿 现就工程实施的现实问题作一 个报告 希大方之家指教 一 资源篇 教育部 校校通 工程的通知明确指出实施 校 校通 工程的目标是 用 5 10 年时间使全国 90 左右的独立建制的中小学校能够上网 使中小学师 生都能共享网上教育资源 提高所有中小学的教育教 学 质 量 中 小 学 上 网 的
29、 目 的 是 使 教 育 资 源 共 享 但很多学校却单纯的以为建立一个学校网站 上了网 做几个 Flash 动画就是实现了 校校通 甚至还有先进 的 学 校 望 文 生 义 的 实 现 了 班 班 通 滑天 下之大稽 大违 校校通 工程实施的主旨 教育部实施 校校通 工程 是想改变我国幅员 辽阔 教育资源分布严重不平衡的现状 实现优 是 计算机网络与教育 优秀资源 不是糟粕 这一点 教育部 校校通 工计算机网络与教育 程实施通知应该明确提出 资源的共享 一些重点学 校 也 意 识 到 了 这 一 点 凭 借 自 己 在 该 地 区 的 品 牌 优 势 与一些企业一起建立远程教育网 开展远程教
30、育 82.1.1.远 程 教 育 网 ()最 初 也 曾 与 成 都著名的重点中学成都八中合作 开展远程教学 但 很快便意识到名校也并不是在每一个方面都优秀 一 个学校的教育资源毕竟有限 对优秀教育资源的整合 也 具 有 很 大 的 局 限 性 ,于 是 才 有 了 现 在 的 82.1.1.名 校名师联盟各地的著名中小学和优秀教师联盟 82.1.1.名 校 名 师 联 盟 整 合 联 盟 名 校 名 师 的 优 秀 教育资源 组织教育专家和国家教育研究课题组 汇 联盟名校名师教学精华 去粗取精 并融现代教育心 理学于一体 制作成精美的课件 再提供给联盟学校 使用 取得了很好的效果 联盟学校玉
31、林中学曾在深 圳由教育部主办的 信息技术在学科教学中的应用国 际研讨会 上演示了 82.1.1.名校名师联盟课件 与 会各国专家均惊叹不已 但据笔者了解 全国仅有 82.1.1.远程教育网才 成立了这样的名校名师联盟 也就是说 除 82.1.1. 名校名师联盟 50 多所 82.1.1.名校名师联盟成立于 2000 年 8 月 教育部 11 月才下发了 校校通 工程 通知 可见 82.1.1.远程教育网在教育信息化建设中计算机网络与教育 辅 制的地位 各地学校也非常认同联盟这种方式 短短 1. 年多时间 已有 50 多所名校加盟 地区包括四川 云南 陕西 重庆等省市 学校外 其他学校还是各 自
32、为政 自然 共享的教育资源的良莠可以预见 这也不怪学校 教育专家并不是每个学校都可以 组织的 即便能够组织 又从哪儿找那么多优秀教育 资 源 来 去 粗 取 精 还 要 研 究 现 代 教 育 心 理 学 融 入 进 去 再花大笔金钱来制作 换作你恐怕也不会这么做 吧这就给我们教育行政部门提出一个问题 真正要 实施好 校校通 工程可能不是将教育部的文件转发 给各个学校这么简单 教育部通知也指出 必须加强 领导和统筹 但这并不够 还 要 加 强 教 育 领 导 部 门 的组织作用 开发系列的优秀教学课和丰富的课程 资源 建设共享的中小学教育资源库 并不是一个学 校 能 完 成 的 这 就 要 建
33、 立 教 育 领 导 部 门 牵 头 取 代 82.1.1.名校名师联盟做的事情组织 整合 优化 教 育 资 源 学 校 为 主 提 供使用教育资源 企业 为 实施建设和教育产品的市场化 的组织机 这 一点在下面还有专文论及 联合进行 校校通 工程的实施 这样才能从真正意义上实施和实现了教 育部的 校校通工程 二 平台篇 计算机网络与教育 随着中国加入 WTO 人们对教育日益增加的需求 以及数字化 信息化技术的广泛应用 最大限度的利 用现有教育资源 实现教育的社会化 市场化 数字 化和国际化是教育改革的必然之举 不管教育部提出 的 校校通 工程还是后来提出的 教育系统办公自 动化应用 试 点
34、工 程 笔 者 注 82.1.1.名 校 名 师 联 盟早在 2001 年 3 月 就 实 现 了 联 盟 学 校 的 基 于 ERP 的 办公自动化优化系统 上面的提到的联盟学校玉林中 学 2001 年 4 月在 现代教育信息化研讨会 上曾作 展示 详细见相关媒体报道 都是教育部对教育系 统数字化 信息化 社会化的要求的明确而已 实现 教育的信息化自然便 校 校 相 通 并 不 需 要 一 味 去 强调 校校通 班班通 的那些形而上学的概念 表现在学校的上网上 就应该以实现各种功能为 建设目的 比如 对内实现办公自动化 电子校务 在线考试 对外实现远程教育 资源共享 对社会实 现与家长 社会
35、沟通 实现电子商务 对上级部门实 现文件交换 远程会议 在线管理等各种功能 实现 教育系统的信息化 数字化 集学校与学校 学校与 家庭 学校与社会 学校与主管部门互通在一起 完 全的学校信息社会化 这才是我们实施的最终要求 建设各种平台时 教育主管部门要充分发挥行政的统计算机网络与教育 筹 规划 组织功能 考虑各学校平台建设的统一性 开发性 实用性 如果这个学校用 ASP 开发一个平台 那个学校用 Java Script 开发一个平台 教育主管部 门又用 VC+进行开发 各个平台很难兼容 更毋用说 互通 管理 这在很大程度上造成了重复开发 增加 开发成本 浪费建设经费 其实 大多学校实现的功
36、能都基本相同 在开发一个平台时 广泛调研 并适 当增加平台的扩充性和个性化 完全能满足大多数学 校的使用要求 82.1.1.名校名师联盟学校就是采用 统一开发集体升级这种模式的 据笔者了解 用国内网站搜索引擎 3.72.1.和国 外 最 著 名 的 google 搜 索 引 擎 能 找 到 的 网 站 除 82.1.1.名校名师联盟学校外 实 现 远 程 教 育 的 学 校 网站都屈指可数 就更不用说实现电子校务 家校相 通 教育商务了 这对教育行政主管部门来说 即使 现在制定各种平台的统一标准 要求 语言开发环境 也不存在重复的建设 同时 也说明各种平台统一标 准出台的迫切性 三 市场篇 我
37、 国 国 家 财 政 性 教 育 经 费 仅 占 国 内 生 产 总 值 的2.79% 这 一 比 值 远 远 低 于 欧 美 发 达 国 家 的 水 平 甚 计算机网络与教育 至也低于发展中国家印度的水平 如何有效的利用这计算机网络与教育 些经费进行学校 校校通 工程的建设以及教育信息 化建设 建设好了还要维护 升级 这些资金又从哪 里来 这就要我们的学校走向市场 很多人认为学校网站知名度不高 访问量小 没 有商业价值 有的学校压根就没有市场意识 也不知 道去怎样操作 82.1.1.名 校 名 师 联 盟 的 做 法 是 联 合经营 利益共享 即 82.1.1.远程教育网对联盟学 校网站进行
38、统一市场经营 利益与学校按联盟协议比 例 分 享 一 个 独 立 的 学 校 网 站 可 能 没 有 什 么 商 业 价 值但 多 个 呢 几 十 上 百 呢 82.1.1.远 程 教 育 网 利 用联盟学校集群网站 直接面对学校 学生的优势 进行网络广告招商 同时 还利用联盟的优势 相互 宣传 集体宣传 减少学校的宣传费用和提高联盟学 校品牌 在教育资源上 由 82.1.1.远程教育网统一 市场渠道分销 将联盟学校的优秀教育资源经 82.1.1. 远程教育网整合优化 见前面资源篇 产品化后免费 提供给联盟学校 非联盟学校则适当收取费用 这样 不仅提高了联盟学校的教学质量 也有了教育资源优 化
39、制作的费用 同时 82.1.1.远 程 教 育 网 还 进 行 个 人用户的推广和教育商务活动 开展远程教育和沟通 联盟学校与商家商务渠道 进行多方面的教育资源市 场经营和为联盟学校提供增值服务 计算机网络与教育 82.1.1.名 校 名 师 联 盟 的 市 场 操 作 不 敢 说 完 美 但作为一种全新的市场模式尝试 笔者不敢保证未来 82.1.1.会怎样 但至少在目前是成功的 这也说明 学校的 校校通工程并不是只是 工程 的实施 仅是投入 通 过 一 定 的 市 场 操 作 不仅是 投入 还可以 产出 的 这仅是 82.1.1.名校名师联盟学校的做法 那么 非 联 盟 学 校 该 怎 么
40、办 82.1.1.虽 也 加 强 了 与 教 育 主 管部门的合作 也与巴中 南充 阆中 广安等市教 育局签订了一系列合作合同 但这并不够 教育主管 部门和学校也应该发挥自己的主观能动性 积极的寻 找妥帖的方式 开发利用自身拥有的资源 进行教育 信息化 现代化建设 并将教育资源市场化 市场运 作企业化 学校和政府部门不是商业机构 也没有一般企业 的市场运行结构 市场运作业也不是学校和政府部门 的职能 中央 国务院就有国家机关禁止经商办企业 的明文规定 所以 只有以政府为主导 学校为主 企业为辅 充分发挥企业的市场销售渠道 完全进行 市场运作 才能达到教育资源市场化的目的 总之 加强教育主管部门
41、的主动引导 调动学校 的主观能动性 充分发挥企业的市场作用 政校企计算机网络与教育 紧密合作 真正做到教育的现代化 信息化 教育资 源的市场化 才能真正实施好教育部要求的 校校通 工程 西北远程学习者特征和学习障碍调查报告近年来 我国西部地区的远程教育深受关注 呈 现出加速发展的趋势 为了发展一种适合西部地区特 征的有效的远程教育模式 我们有必要对西部地区远 程学习者的学习特征和学习障碍进行调查 本研究从 六个方面来探讨这一主题 包括远程学习者的来源 远程学习者的学习动机 远程学习者的学习方式 远 程学习者的学习障碍 远程学习者寻求帮助的途径以 及远程学习者对教育技术资源的了解和应用 根据调
42、查的结果和数据分析 作者对如何改进现行的远程教 育体系 提出了个人意见 供远程教育的政策制定者 和工作者参考 关键词 西部地区的远程教育 远程学生的特征 远程学习的障碍 在 2000 年 党中央作出了西部大开发的战略决 策 我国学者普遍认为 在西部大开发中 科技要先 行 人 才 是 关 键 唐 振 寰 等 2001 教育在振兴西部 地区的经济发展中的重要作用已为社会广泛接受 在 计算机网络与教育 不同的教育形式中 由于远程教育的资源共享 跨越计算机网络与教育 时空 学习灵活等种种优势 特别适合于西部地区的 全民教育 因此 远程教育在开发西部教育中倍受重 视 为 了 有 效 地 通 过 远 程
43、教 育 为 西 部 地 区 培 养 本 地 所需的各级各类人才 构建符合本地学习者特征和需 要的远程教育模式 实施卓有成效的远程教学 我们 有 必 要 对 西 部 的 远 程 学 习 者 的 学 习 特 征 和 学 习 障 碍进行调查和分析 但是 从目前发表的文献来看 这 方面的调查和研究甚少 本研究将从以下六个方面进 行探讨 远程学习者的来源 远程学习者的学习动机 远程学习者的学习方式 远程学习者的学习障碍 远 程 学 习 者 寻 求 帮 助 的 途 径 以 及 远 程 学 习 者 对 技 术 资 源的了解和应用 最后 根据本调查的数据 我们对 如 何 提 高 远 程 教 育 的 有 效 性 提 出 具 体 的 策 略 性 建 议 研究方法与过程 1.样本 本研究采用问卷调查的方法 以处于我国西北的 宁夏 内蒙古 甘肃和陕西等地的宁夏电大的学生为 样本总体 采用分层抽样的方式 分别在护理 机电 工程 旅游 汉语言 教育技术 财务会计 电视节 目制作 法律 服装设计与制作 计算机应用 电子
