1、家长会之我见背景：由同学们害怕开家长会，及家长会后引发的家庭暴力问题而引发的思考。目的：让同学与家长重新认识家长会。更好地促进同学们学习的进步、意义，消除同学们对家长会的畏惧心理，同时尽力消除家庭暴力。方法：走访、问卷调查分析法。我们通过对广大家长、学生、教师以及校领导的采访。了解了他们的看法，并对其进行了综合分析，得出结论。一、调研背景（1）批评还是表扬，能关系孩子的一生家长通过调查发现，大多数家长认为老师同家长的相互交流能够及时了解孩子的价值观，及其思想动向，从而更好地教育孩子。通过与老师的交流，家长们按受了最新的教育主法，从而及时改正在教育子女中出现的不足。家长会让家长们为孩子在校的优秀
2、表现而感到自豪，从而激励他们鼓励子女再接再历，更上一层楼。（2）多点表扬，少点批评学生通过多渠道地了解，我们得到四种观点：学生一：我喜欢家长会，它可以让我的父母了解到我的学习情况，并不断鼓励我，支持我、同时，家长会也使父母们更加了解我们，教育我们。学生二：我认为家长会一般。因为我的学习成绩处于中等，父母参加家长会对我没有什么较大影响。不过，父母与老师的交流有时也能利于我的成长。但由于我是学生，所以，从初始以来就对家长会没有一个委好的印象。学生三：我比较讨厌家长会，因为在家长会上，老现总是向家长打小报告。于是，父母回家后，便对我进行批评或施以轻度暴力。我本来学习不好，而在受到这种待遇后，使我越讨
3、厌家长会了。学生四：我不如该如何评价家长会，因为我的父母根本没参加过家长会，这使我的自尊心受到打击。虽然明白家长会很好，但是父母不参加，可那对我有什么用呢？（3）少做（间碟）多做桥梁老师通过对各校老师、领导的直面访问，我们也寻得了有关他们的观点。老师们认为：开家长会能有效地把教育经验和方法传受给家长，使家长了解学生在校的表现情况及今后的计划和要求。家长会是教育教学的重要环节。通过家校沟通、了解、完善言行纪律及学习动向。学生对家长会畏惧主要是学生在校表现不好，学生家境不好，以及对家长会的体质的不了解等 。因此，家长应增强教育理念，改善教育方式，特别是改善一些家长望子成龙的过干急切的心态等。二、调
4、研结果（一）问题：对家长会您有什么感想或认识？答：家长：可以及时了解子女在学校的情况及老师的想法，同时增进了老师与家长的交流与沟通，也对孩子对学习的价值观及思想变化等。有一定的了解，从而在今后的生活中更好地教导孩子，同时也能提出相关意见。家长会是对孩子学习有帮助的一种项目。老师：家长会是家长和师长之间的沟通的渠道，而且是最直接的沟通渠道。家长会上，老师介绍较有效的教育经验和方法帮助家长在家更好的辅导和帮助学生。也可以从家长处了解到学生的思想状况，家庭情况等。细节从而因材施教，尤其 在思想工作的方面尤为有昨，因此家长会十分有必要，且不可丢失的一种重要形式。在家长会中，家长可以了解到老师在近期及今
5、后的计划及要求，共同寻求办法解决特殊学生的问题。领导：有关领导认为通过家长会可以了解学习成绩。学习状态为家样沟通创设了一个机会，同时也是教育教导的重要环节，这是现代社会所提供的三位一体的机会。学校创设了让学生学习的各种条件，但与此同时其也应当得到社会的关注与支持。而家长会是三位一体取得沟通的渠道，在家长会上，各老师可以向家长汇报近期工作及同学们的学习情况，从而提出不足，有利于学生了解自身情况，完善言行纪律及学习动向，帮助学生学习进步，从而促进 的工作所开展，为老师后工作计划是供基础。学生：a、家长会没有多大用处，没能很好促进学生的学习生活，同时也不太了解家长会内容，父母在家长会后没有多大表示。
6、b、害怕父母告状，但从本质上讲，其有助于家长更了解孩子，也有助于老师了解学生，但有时家长会上老师与家长交流不够，达不到真正目的，其只会让家长更加严格，使同学们的压力更大。c、家长会后，父母变得更加啰嗦，有时还因此而捐款，同时家长还会强迫同学们做其喜欢而同学不喜欢的事。有时还会出现打骂现象。（二）问题：在家长会后，父母会对子女说些什么或做些什么？答案：家长：在家长会后，家长多对子女提出一些鼓励的话，并要求其完成作业，叫其早点睡。同时，家长还传达了在家长会中老师所提出的一些要求，和学习方法，让孩子及时认识到自己的不足，从而改善自我，将学习状态调整到最好。学生：小部分同学受到表扬以及打骂，而另一小部
7、分同学说他们的家长什么都不说什么都不做，而大部分同学说他们的家长在会后对他们给予鼓励。师：（2）老师对学生畏惧家长会的现象的看法对家长会的畏惧现象老师们认为主要原因有以下几个方面：在校期间经常“犯事”“问题”较多，担心老师在家长面前“告状”；家长了解了，学生在校情况后，粗暴对待，以打骂为主要教育方式；对家长参回味家长会的表现担心，此为较少部分同学认为自己的父母参加家长会时不够“大方，得体”不够“体通，气派”。因此，各位老师认为学生没必要畏惧，同时，学生畏惧家长会也是出于不了解家长会本质，从而对家长会产生误解。出现此情况说明学生及老师对其成绩或表现都不满意，也是对自己行为有一种逃壁，其怕家长告状
8、。因此，这就需要家校之间经常沟通，了解学生有关情况，同时也应让自身言行表现更好。（三）对于在家长会后出现的家庭暴力现象，您持怎样的看法？你认为应当如何避免这种类似情况的发生。老师：这是学生畏惧家长会的主要原因，开家会的目的在于家校双方能更好地教育学生，而后的打骂情况使学生对家校又方都产生不满情绪，有背家长会的初衷，又使学习和家长都不愿参加家长会，对教育起了反作用力，同时也暴露了各家长缺乏教育理念。其也包含了“家长望子成龙的心理及社会竞争力过强，家长希望子女今后能立足于社会，由于家长与子女之间的时代变化，引起思想上的差异。对此，家长会应增强教育理念，改善教育方式，同时会上教师也应小心言辞等细节，
9、不可言语过重，刺伤家长与学生的尊心，但最根本的解决之道还在于学生在校注意自己的学习行为表现。领导：其可能是因为家长本身素质不高，对学生在接学学习认识浅薄，以威严的态度对待子女，这存在着家长的自身原因，暴露了家长没有能力管子女，其决解决不了根本问题。只能增加子女的逆反心理或使子女得更加内向，而这对子女的发展都是不利的，同时也反映了时代不同时家长与子女间思想的差距。为此，家长及老师应及时改变教育方式，经常开家长会，让家长了解应怎样教育子女，同时以平等的态度对待子女，相互尊重，相互理解，及时对子女的思想，工作其的不良观点进行疏导，增进心灵间的交流，同时学生自身也应及时改变自己的行为，使其更符合学生标
10、准，在其与父母间互相信任，坦诚相待，使其言行已对父母负责。花絮：（一）您想了解您的子女在校哪方面情况，为什么？答：家长：一部分认为想了解子女在校的全面情况，另一部分认为应更重视子女学习方面的情况。多数家长都谈到了其比较关注子女在校学习方面的成绩，较少家长关心子女的思想道德上的情况转变。（二）你对于家长会有怎样的意见与建议？大多数家长都认为家长会的老师态度很好，对此感到满意，但也有个别家长提出，要经常与老师联系，增进彼此的距离，还有些家长认为应减少开家长会的次数，而有些家长则认为应多开家长会。因此，可对孩子的期中及期末成绩及表现等做一个总结与了解。子女想对父母说：a、希望父母多给其鼓励，体谅子女
11、，点其不足，不要太啰嗦，多与其他家长及老师交流，不要施其过多压力；b、对于老师那些方面的话不可信，多了解其学习情况。c、别打我，不要理会老师的话，学会做一个好家长；d走进孩子心理，理解孩子不要过于注重学习。想对老师说的话：a、多讲些重点，多沟通，多向家长传授些帮助孩子学习的知识，多给学生一些鼓励，多关注差生，讲实话。不要在家长会对家长讲针对某个学生的话，以真诚对待每个学生，家长会不是批评或表扬会。针对学生 不同的教育方式平待待人。希望老师不要总在家长会上揭同学们的短处，望其多说好话。相关连接河南某中学328名学生的问卷调查结果：36.3%的学生一听要开家长会就心情紧张，家长会后孩子与老师和家长
12、关系越紧的比例分别为11%和20.1%，在家长会上挨批后，30.5%的学生回家后还会受到父母的严肃批评并被限制活动。这组数据表明，家长会被很多家长会成了教育孩子的契机。那么，家长该怎样在参加完家长会后与子女进行交流 会收到预期的教育效果呢？孩子：多点表扬，少点批评家长会后，妈妈为何总是批评多于表扬。（晓云，初中二年级学生）：我的学习成绩一直处于班里的中下游，经过努力，上学期期末考试我的成绩有了明显进步。但当妈妈去开家长会的时候，我仍然感到紧张，连最喜欢看的电视都看还进去。我总感觉老师又会把一些意想还到的事情告诉妈妈，让妈妈不高兴，回来后又免不了被她痛骂。家长会后，情况果然与我想象的一样：妈发对
13、我的进步只轻描淡写地提了两句，接下来便开始数落我，什么学习上还存在很多问题，课堂纪律不好，等等，对我的态度跟往常一样恶劣。我真的无法理解，我已经努力了，也进步了，为什么得到的仍是批评牵难道做家长的开家长会的目的，就是为了挑我们的毛病批评我们吗？为什么就不能来点表扬与鼓励的实话，每次都挨批，我都恐惧家长会了，自信心也快没有了。我很痛苦，因为家长后我从来没有吃过好果子。（明明，小学五年级学生）：今年上学期的家长会后，爸爸进门就给了我一耳光，并说星期天不准我玩游戏机，要做三个小时的数学作业。我不喜欢开家长会，因为老师会向我爸爸妈妈告状，说我在班上欺负同学。几乎每次家长会后，我都要被爸爸打。如果我成绩
14、考得还可以，爸爸就会批评我上课讲话什么的，如果我考得不好，爸爸妈妈都会骂我，甚至还会惩罚我不准踢球、不准玩游戏机什么的，家长会让我感到很痛苦。家长：批评还是表扬，能关系孩子一生做个两面派也无妨。（李先生，小学三年级学生家长）：我曾在媒体上看到这样一则故事：有个高中生被一所重点大学录取了，熟悉他的人说，这应归功于他的母亲。他上小学时，一次家长会后，老师对他母亲说，这次数学考试，你儿子排名倒数第四。母亲回家后 对儿子竖起了大拇指：老师说你不是笨孩子，只要细心些，就会超遇你的同桌。儿子上了初中，又一次家长会，老师告诉她，按你儿子现在的成绩，考重点高中有危险。母亲回家后再次对儿子竖起了大拇指：班主任说
15、了，只要你努力，很有希望考上重点高中。儿子真的考上了重点高中，高中毕业后又考上一所重点大家。这个故事说明了一个问题，孩子在老师心目中的形象怎样，孩子和老师的关系怎样，会直接影响孩子的表现。所以，作为家长，家长会后我总是很认真的思想家长会的内容，理解学校和班主任的教育要求。不管孩子受表扬还是受批评，我都会与孩子一起进行冷静分析，找出孩子努力的方向和具体措施。另外，我认为家长会上挨批后，不能一味指责孩子，家长本人也应该就自己的家教方式进行反思，改进家教方法。总之，开家长会的最终目的，不是让父母回去训斥孩子，而是让父母发现孩子的不足，并通过恰当的方式让孩子改进，让孩子进步。所以，适当的时候，做家长的
16、应学学上面那个故事里提到的那位母亲，做个两面派又何妨？理由不充分，批评要缓行。（王先生，高中一年级学生家长）：家长会后如何与孩子交流牵我有一条原则：批评孩子必须有充分理由，否则最好还是不批评。我儿子上小学二年级的时候，一次开完家长会，老师很生气地把我留下了，说：你儿子上课看十万个为什么，不完成作业，考大学时考这个吗？告诉他以后不要再看了，家长以后也不要再买这类书了，把课本整明白了比啥都强。说实话，直到大学毕业，我从未挨过老师批评，那天大老远跑去，耽误了半天工作，还让孩子的老师劈头盖脸训了一通，我心里挺不是滋味，对儿子更是一肚子火，别说批评，就是打儿子一顿的心我都有。可回家的路上我仔细想了一下，
17、又觉得儿子看十万个为什么是有原因的：课本知识就那么多，相比较而言比十万个为什么显得枯燥，所以他没耐心一遍一遍 反复学，属于有错误又情有可原。想到这儿，我心里的气便消了一半，觉得对儿子不必责骂，只要给予正确引道就行了。儿子知道家长会后老师把我留下，心里很紧张，看我的眼神都怯怯的，这让我更加坚定了自己的想法，便温和地对他说：老师表扬你，说你阅读能力强，知识面广，在同龄人中是出类拔萃的，现在就能看十万个为什么，了不起。说到这儿，我发现儿子一直紧 的小脸放松了，而且有了笑容，听得非常专心。我接着说：“老师还说，我看课外书可以，多看书看好书是好的，但要找准时间和地点，应该在学好课本知识，完成作业以后再看
18、。”儿子连连点头。“你要是学习好，纪律再好，就更棒了。”我又补充一句。儿子良好的阅读习惯一直保持到现在，高一课程很多，较广的知识面给了他很大帮助。应管他的考试分数不是班级最高的，但他独立解决问题的能力和理心承受能力是遇硬的。我觉得这与我每次开完家长会不盲目批评他有一定关系。老师：少做“间谍”，多做桥梁与孩子交流要避开两个误区。（李向，初中二年级班主任）：一要避免情绪波动。有些家长在家长会前，对孩子百般呵护，认为孩子学习很辛苦，不愿再给孩子过大的压力，而且自认为对孩子比较了解，家庭教育做得认真、适度。到开家长会时看到别的孩子更出色，而他（她）的孩子又被老师指出了不足，便难以接受，一回家便一改往日
19、的“温情”，以粗暴手段教育孩子。一这类家长属于情绪型的，易受外界影响，一旦发现自己原本认为很优秀的孩子不如别人的孩子，就会产生巨大的心理落差。并把这种情绪发泄在孩子身上。这些家长容易因为家长会给孩子贴上坏学生的标签，把老师的评价和要求当成对付孩子的武器，不厌其烦地简单重复老师指出的孩子的不足，责问孩子平时为什么不注意这些问题，而把自己置身事外，好像孩子的问题与他（她）这个当家长的没一点关系。其实这些家长最需要做的不是指责孩子，而是自我反思，想一想自己做得好还好，想一想自己情绪上的波动孩子是否能够接受。能够看到孩子身上的不足是件好事，但知道怎样做更加重要。家长应与孩子站在同一立场上去思考出现问题
20、的原因，然后帮孩子改正。只要与孩子目标一致，开家长会的最终目的才能真正被落实。二要避免以偏概全。有些家长参加家长会的主要目的是从老师那里得到一些有关自己孩子的信息。家长会上，当校领导或班主任介绍学校、年级情况和下一阶段学校的教学安排时，这些家长往往是以事不关己的态度闭目养神，只有在班主任点评学生表现时才打起精神，注意老师有没有提出自己的孩子。这些家长喜欢会后围者老师，询问自己的孩子在校的情况，当老师指出孩子的不足时，他们便开始盘算如何收拾孩子。家长会是这些家长的（情报站），他们有针对性地选择自认为有用的信息记录下来，以备在（教育）孩子时使用，他们忽视了家长会的其他内容与目的，比如传 学校近阶段
21、的教学计划和任务、课程改革的内容、老师对学生的具体要求等等。他们只关心孩子的成绩和纪律。这往往会给家长和孩子之间造成不必要的误会。家长会的这种意外（效果）是我们当老师的所不愿看到的，可令人难过的是，这种现象极为普遍。因此我们建议，家长首行要对家长会抱有正确的态度，最好不要只做（间谍），而是多做（桥梁）通师生之间的桥梁，引道孩子成功的桥梁！三、总结：从这次调查中我们发现家长、老师、领导以及学生对家长会的认识是不同的。大多数学生对于家长会的了解还不够深入。我们认为，这也许是引起家长会后使家长与孩子间的距离拉大，沟通减少的原因。同时也是学生们极其厌恶开家长会的一个重要原因。但需指出的是家长会后父母们
22、的反应，教育方式等是引起其现象的主要原因。因此家长们需要在家长会上认真听取老师所提供应有关信息，及时接受老师们所建议的教育方式，并及时将自己的教育方式作进行调整。在调查中，我发现父母们几乎不谈及对子女的打骂现象，对此我们作出以下分析。1、父母们爱于面子，不便承认。2、我们采访的对象具有局限性，不能够代表现实结果，因而具有一定的片面性。3、公民的素质提高，一般不对子女进行打骂。而对于促进父母与子女的沟通，我们提出以下建议。建议：一、坦然面对沟通难的困境现在的孩子是伴着“声光电”诞生并成长的，与他们家长年幼时候的接收系统完全不一样。如果家长还只用嗓子大声地告诉自己的孩子应该怎么做，他们就会感觉特别
23、枯燥没意思。好多孩子在今天可以一边看电视，一边听音乐，而又一边写作业，因为他自小就在一个拥有各种各样的家电的家庭环境里长大，因而产生了这种多点接收的习惯和技能。这样的系统刺激远比单纯的语言符号刺激要强烈的多，有效的多，所以家长如果固步自封，仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的兴趣，相反，甚至在孩子的眼里，家长往往都成了厌烦的符号；另一方面，层出不穷的高科技产品，深刻地影响着孩子的生活环境和思维习惯；今天的孩子还有了接受国际超前意识的能力，比如说对于性知识的认识，家长可能在教育孩子的时候难以启齿，而孩子却实际已经懂了很多。沟通的困境是每个家长必须正视的现实前提。二、学
24、会设计启发式问题很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区，就是认为只要家长说的话孩子听了，这就是沟通。家长由于他们成长年代的各种因素的限制，使得他们教育自己孩子的语言和思维是很贫乏的。比如有个孩子抱怨说自己的母亲一天就和自己说六句话：早晨说“快点快点，要不就上学迟到了”；第二句是“早餐怎么也得吃点，要不上午的课顶不住”，第三句是“过马路要小心，看着点车”，第四句是“到了学校你千万努力”，第五句是“最近学习成绩怎么样”；第六句“放学回家先写作业，别着急看电视”。这样日复一日的说，作为孩子自然而然的会感到厌烦，结果反倒事与愿违。所以作为家长应该注意和孩子沟通的方式方法，学会设计问题，用问话的方式
25、来和孩子沟通，尽量不要用陈述句，而要尽可能的让孩子说。“问”在今天是一种高级的交流形式，父母的提问也应该是具有很强的技巧性的，家长在这方面应该加强。三、沟通的问题要具化家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的语却又特别空洞。比如“你可得努力学习”。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式的与孩子沟通。就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每
26、一步都体会到成功的乐趣。四、开拓孩子的生活范围值得家长注意的一点是不能过分的溺爱孩子，这样只会缩小孩子的生活范围。这样的孩子心理素质必然很差，承受能力被大大的弱化，无法承受更多的压力，承担更多的责任。单一的环境缺少很多的体验，造成太多的人生空白。心理学上提倡“共情”，只有处于同样的情况境遇下才能感同身受。很多沟通都必须有过相应的体验，才能够理解，才会有效果，只讲道理孩子是很难听进去。五、创造多元化的沟通渠道家长不能仅仅立足于语言的沟通，应该采取多种方式。离子比较喜欢音乐，那就采取音乐的方式，要循循善诱。心理学上有“对立违抗”的说法，就是孩子首先会将攻击面设定为他最亲近的人。家长需要认真思考一下
27、，作为一种符号的出现，是否有些东西是不能为孩子接受的。家长的语言符号用多了，往往容易引起逆反心理。而多种新颖的沟通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，写着“孩子我你”，容易增加情趣。常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。六、充分认识人格类型作为家长即要认识到自己的人格类型，也要充分理解孩子的人格类型。比如有的孩子内向，有的孩子比较外向，这些都是孩子的天性，是与生俱来的，很信更改。因为他就是这样一种类型。人格类型大体可以分为四类：驱动型人格，这样的人有思想，有主意，比较适合做领导；分析型人格，像陈景润一样的比较扎实，能够坐下来认真研究事物的人；表现型人格，自身有一些优势，善于利用各种机会来展示自己；亲切型人格，以自己的品质取胜，但不懂的要求别人，培养孩子的时候也往往不会要求孩子，所以有这样的人格的孩子比较容易出问题。但是所有的这些同样离不开人的成长环境影响，其中最重要的是要培养孩子读书的好习惯，从中获得熏陶。七、家长生活的情趣化示范家长首先自己需要活得比较有模范性，孩子希望自己的家长生活的非常有品位，不是落伍的。他们那对外来的物质、精神的影响特别敏感。家长自己表现的有追求，有品位，能在很大程度上影响自己的孩子。把自己的生活设计好，比如穿很好的衣服去听音乐会，告诉孩子只有到自己的年龄这样的生活条件才能接触到高雅的东西，给孩子形成一种心理的触动。第 7 页
