1、18 阿西莫夫短文两篇教学目标1、把握文章的说明对象，培养 爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。 2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。 3、比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。重 点通过阅读把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区别的地方，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度。难 点 理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。学习内容导入在距今约 23 亿年前6500 万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处，如身体表面
2、覆盖着有鳞片的皮肤。它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的 165 亿年间，它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三迭纪，食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字恐龙。 6500 万年前，白垩纪的一个早晨，草食性恐龙正在吃着美味的 早餐，“轰”的一声巨响，一场天翻 地覆的大爆炸发生了，从此恐龙便慢慢地减少，直至最后灭绝。恐龙灭绝的原因是什么呢？让我们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧。自主学习1、字词辫音： 遗骸 褶皱 劫难 追溯 2、释义： 遗骸：遗骨（遗留的残骨）。 褶皱：由 于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。劫难：
3、灾难、 灾祸。 致密：细致精密。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。追溯：逆流而上 ，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 3、恐龙无处不在，请画出作者的提问，答案，证明过程 的关键语句。被压扁的沙子，请画出作者进行推论逐步得出结 论的关键语句。质疑交流两篇文章都为了证明自己的观点，采取的策略有什么不同？表示肯否的虚词【如：的确 也许 确实 毫无疑问 可能 大概 】在说明文中往往能够体现出作者严 谨的思维和态度，请试着从两篇文章中找出一处并加以说明。个案补充这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈 到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一科学理 论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。当堂达标短文 1 的第一句话，你生活中有没有什么事例可以证明这句话的？板书设计南极发现恐龙化石 大陆漂移学说（生物） （地质学）一个科学领 域的发现肯定会对其他领域产生影响反思
