1、名师课堂主讲教师 ： 杨老师专题 ： 基础知识积累与运用综合性学习情境导入【 广东 】五、综合题（共 7分）（ 1）某班围绕 “ 洪耀明是不是 中国好校长 ” 这一话题举行一次辩论会，请你站在正方或反方的立场写一段辩论词。要求结合材料，观点明确，言之成理，字数在 80个字以内。（ 4分） 答： （ 2）请以 “ 诚信 ” 为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、惊醒的作用，至少采用一种修辞手法。（ 3分）答： 【 2014 广西壮族自治区南宁市 】 7分1.了解综合性学习的一般步骤。 新课程标准 对综合性学习这一考点的相关要求是：2.能确定学习主题，组织策划活动。3.能运用语文知识综合
2、解决活动实施过程中遇到的问题。考点解密考点解读1.它强调语文课程与其他课程的联系 ;2.强调语文学习与生活体验相结合 ;3.其主要特点是联系学生实际。1.归纳两则材料的相同点。材料 1反映的是西蒙、西科斯基分别 发明潜水艇 和 直升飞机受到 凡尔纳 科幻小说的影响 。具体解题思路材料 2反映的是 物理学家齐拉特 受到 威尔斯科幻小说 的影响， 解决了核键式反应出现的一个问题 ， 也启发他在第二次世界大战后 ， 发起了在国际上控制军备、和平利用核能的运动 。很多科学发明与科幻小说有着不可分割的关联。2.将相同点上升到一定的哲理高度。 科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度上促进了科学的发展 ；
3、科幻小说为科学的启蒙和文明的传播做出了贡献； 科幻小说能激发科学家的灵感，促进他们把幻想变成现实。解答此类题目，我们应该思考，这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之间存在某种关系。再通过比较、分析，一定会有所发现。答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其它原因；材料间是同类事物的，要先写共性的，再写不同点的。题型 2 主题活动型（ 2014年广西壮族自治区来宾市 ）18综合性学习。（ 7分）“ 轻轻地我走了，正如我轻轻地来 ” ，回首好读书、读好书的初中生活，思绪万千。现在举行主题为 “ 分别是为了更好的相聚 ” 的班会活动，邀请你参加。（ 1）即将与朝夕相伴的初中语文
4、课本作别，相信其中许多美文佳篇依然伴随你我。请向同学推荐你喜欢的一篇课文（选用本卷涉及的课文不给分）。要求说明喜欢的课文题目和喜欢的缘由。（ 4分）答： （ 2）即将挥手作别伴你走过三年的老师，你心中会有更多的依恋和期盼。请你围绕活动主题给老师写一则临别赠言。要求至少运用一种修辞手法，不少于20字。（ 3分）答： 林嗣环的 口技18（ 1）示例：口技是一种仿声艺术，表演者用口模仿各种声音，能始听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵财产之一。古代没有录音录像设备，口技表演很难保存下来。而林嗣环却运用正面描写和侧面描写相结合的手法，完美地再现了当时口技表演的情景，让我们至今感叹不已。（
5、 2）即将挥手作别伴你走过三年的老师，你心中会有更多的依恋和期盼。请你围绕活动主题给老师写一则临别赠言。要求至少运用一种修辞手法，不少于 20字。（ 3分）答： 参考答案： （ 2）三年弹指一瞬，今朝即将别离 老师，敬爱的老师，是您给了我腾飞的翅膀；是您给了我不屈的力量；是您给了我青春的光亮。您是漆黑夜空中的恒星，将照亮我的一生。不管走向哪里，我们都不会忘记您，我会用知识来武装自己，报答老师对我的付出。8. 综合性学习 。 请你根据要求， 在校园开展的以 “ 书香校园 ” 为主题的综合性学习活动中，完成下列相关 任务 。（ 2）阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次 “ 我们该
6、读什么书 ” 的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。（ 2分）毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。（ 2014年浙江杭州）题型 3 观点表达型（ 2）两个观点都可以。但是要紧扣毕淑敏 “ 读名著 ” 与汪曾祺 “ 读杂书 ” 的观点，言之有理即可。（ 2）示例：认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。认同汪曾祺的阅读观，因为
7、阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。解析及答案（ 2014年广西壮族自治区崇左市 ）六、综合性学习（共 8分）26今年是农历马年。学校开展以 “ 马文化 ” 为主题的系列探究活动：查阅资料、欣赏名画、品读名著 请按要求完成下列任务。(1)积累词句 为人当诚信为本，言出必行，有道是：君子一言， s( )马难追。 做事当认真仔细，切忌走马观花， 当目标明确，切忌信马由 jing( )。(2)鉴赏名画右图是我国著名画家徐悲鸿的骏马图。请仔细观察，简要写出马的姿态。（用上一种修辞手法）（ 2分）答： 题型 4 综合考查型驷缰(3)阅读名著 在我国古典名著中，马常给人留下鲜明的印象，
8、如三国演义中关羽的 _马，西游记中唐僧的 _马。（ 2分） 龙马精神出自唐 李郢诗： “ 四朝忧国鬓如丝，龙马精神海鹤姿。” 比喻人精神旺盛，是中华民族世世代代崇尚的自强不息、奋斗不止的民族精神。请谈谈中学生如何弘扬这种精神？（要求：观点明确，言之有理，字数 70字左右）（ 2分）答： 26.（ 1）驷 缰 （ 2）骏马精神抖擞，四蹄张弛有力，马尾随风飘舞，鬃毛劲力、狂放，如一阵风般向前奔跑。 （ 3） 1）赤兔 白龙 2）从我做起，从点滴做起，刻苦努力，掌握先进的科学文化知识，继承底蕴丰厚的传统文化；自强不息，勇于进取，迎难而上，做一个合格的与时俱进的当代中学生。解析及答案按照 课程标准 的
9、要求，每年读23部名著考法导练一、二 、三 、四 、避假求真 重在积累 关注科学、人文和自然。关心学校、本地区和国内外大事注重实践活动的参与五 、六 、注意题干要求，抓住要点答题根据所设情境，恰当表达课后自测（ 2014湖北） 六、（ 2分） 根据要求完成 17题。 2014年 4月 23日世界读书日，央视新闻频道推出中国首部 中国网民阅读大数据 ，以大量数据解读网民阅读习惯，剖析网民阅读趋势。同学们对此很感兴趣，有了联系实际进一步探究的想法。大家决定开展以“ 网民的阅读 ” 为主题的综合性学习活动。17.第一组同学在日常生活中发现：网民阅读有的是为了消遣娱乐，有的是为了提升学业成绩，有的是因为工作需要。同学们希望对此做深入的了解，你觉得他们可以确定一个什么研究方向？（ 2分）【 解析 】 要求学生回答具体的研究方向，也就是对题干中网民不同阅读原因的总结，即“ 网民阅读的目的 ” 。【 答案 】 网民阅读的目的（动机）。名师课堂
