1、冀教版一年级数学上册教学计划教案学 科 目 标知识与技能1 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。2 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。3 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。数学思考1 能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数据描述现实世界中的简单现象。2 在简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动
2、的探索过程中，发展空间观念。3 在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳于类比。4，在解决问题过程中，能进行简单的、有条理地思考。解决问题1 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2 了解同一问题可以用不同的方法解决。3 有与同伴合作解决问题的体验。4 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度1 在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参加与生动、直观的数学活动。.2 在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。3 了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系.4 经历观察、
3、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。5 在他人的指导下,能够发现数学活动的错误并及时纠正学 情 分 析全班 16 人，优生占 30%，中等生占 45%,困难生占 25%.优生智力较好能主动学习肯动脑筋.中等生在老师的督促下学习，能掌握基础知识,但稍难一点的问题就解决不了了。差生智力不太好，贪玩上课精神不集中.大部分,困难生都是缺乏家庭管理，养成坏毛病，针对以上问题必须采取以下措施：提高质量的具体措施1 对全班学生必须从严管理，由自觉的学习意识，培养创新意识实践能力和学习兴趣养成良好的学习习惯。2 优生和中上等学生除完成课本学习外，还要培养能力发展智力，同时还要帮困难学生学习。
4、3 对学习困难的学生做好家访，在家庭和教师的帮助下，调动他们学习的积极性。教 学 进 度 计 划周次 时间 教 学 内 容 节数 备注1 8.2791 走进数学、一比较 5 2 9.29.8 一比较 5 3 9.99.15 二、认识 10 以内的数 5 4 9.169.22 二、认识 10 以内的数 5 5 9.239.29 二、认识 10 以内的数 5 6.7 9.301013 有趣的数学、三认识物体 5 8 10.1410.20四、合与分 5 9 10.2110.27四、合与分 5 10 10.2811.3 五、10 以内的加法和减法 5 11 11.411.10 五、10 以内的加法和减
5、法 5 12 11.1111.17五、10 以内的加法和减法 5 13 11.1811.24动物乐园、六分类 5 14 11.2512.1 七认识 1120 各数 5 15 12.212.8 八、认识钟表 5 16 12.912.15 九、20 以内的加法 5 17 12.1612.22九、20 以内的加法、投球游戏 5 18. 1912.231.7 复习考试 5 第一章 比 较教学要求知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程与方法：通过“做游戏
6、”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学重点使学生了解数学，将生活中的事物用数学语言表达出来。教学难点使学生了学生观察事物，勤于思考的习惯，了解比较思维的方法、过程。教学课时 课时课 时 计 划总第一课时教学课题：走进数学 第一课时教学要求：知识与技能：通过师生间的平等交流，认识教师，同学，消除陌生感。过程与方法：结合认识周围的同学，初步认识前、后、左、右等。情感态度与价值观：初步感受生活中处处有安息学，激发学习数
7、学的兴趣。教学重点：促进师生交流。教学难点：增进师生平等交往。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：1 导入同学们，从今天开始，我们是一年级的小学生，现在大家来认识一下吧！出示五课题：走进数学了2 学生自学同学们打开第一页书，仔细看图，你发现了什么呢？3 研究讨论1 教师先做自我介绍。2 同学们认识一下周围的同学，在这个活动过程中认识一下前后左右。4 指名说一说1 你今年几岁了？你家有几个人？你叫什么？2 你的前后左右各是那位同学？3 在交流的过程中，初步感受生活中处处有数学。5 小结同学们，这节课你玩得快乐么？你知道数什么是数学吗？数学就在我们生活中，在我们的身边，今后我们还要学
8、习一些更加有趣的数学知识。教学后记：课 时 计 划总第二课时教学课题：走进数学 第二课时教学要求：知识与技能：通过观察、数动物的过程，了解学生的认数情况。过程与方法：能在教师指导下认识情景图中的动物，会把自己数的结果出来。情感态度与价值观：感受身边的数学，培养热爱情感。教学重点：正确的数动物。教学难点：认识情景图中的动物。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：1、 导入同学们，你们喜欢动物吗，动物园里都有认谁？2、 学生自学观察图中的动物，数一数各种动物各有多少。3、 研究讨论1 树上有一只猴子。2 池塘边有一个喷泉。3 山上有一座亭子。4 路上有一只大头蛙。5 池塘边有一个小女娃
9、儿。6 池塘边有两只长颈鹿。7 草地上有三头骆驼。8 荷叶上有四中蜻蛙。9 草地上有五头大象。10 六只小免在吃青草。11 天空中有八只小鸟在飞。12 有八只鸳鸯。13 九匹斑马在吃食。14 10 只驼鸟在走。4、 学生还可以根据同一种动物的不同颜色、大小和位置说出其他动物的数。5、 小结：图中的动物都可爱呀， 我们要与动物交朋友。教学后记：第一单元：比较单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”
10、“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。单元教学目标：知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有
11、趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学总时数：3 课时课 时 计 划 总第三课时教学课题：比较、做游戏 第一课时教学要求：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学重点：体验“多、少、同样多”的含义。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：1、 导入1 出示课题：一比较2 下面我们做游戏进行学习。2、 做游戏1 教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗
12、？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好 5 把椅子）6 个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。（一）认识多少1、提问：发生了什么事情？学生自由发言。学生讨论，知道有 6 个小朋友，5 把椅子，小朋友多，椅子少。2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。（二）认识同样多1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？6 个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。2、这一次的结
13、果怎么样？学生自由发言：得出这回都有座位了。3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）全班交流，小朋友和椅子同样多。3、 练习1、完成练一练第 1 题。教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。学生动手摆，动口说。2、完成练一练第 2 题。出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。4、 拓展1 摆 比 多 3 个。 2 摆 比 同样多。 5、 总结今天你学会了哪些数学知识？。教学后记：课 时 计 划总第四课时教学课题：比较、比一比 第一课时教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进
14、行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：铅笔、粉笔、线绳。一 导入1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？学生观察并进行判断、交流。二 比一比1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。全班学生互相比高矮，全然汇报交
15、流，比较结果。2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。学生自由发言。3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？小组讨论，全班交流。三 做一做1、实践活动。师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。四 练一练第 1 题：出示第 1 题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第 2 题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第 3 题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出 3 根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第 4 题：出示图，提问：谁个子高
16、？谁个子矮？为什么？第 5 题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。教学后记：课 时 计 划总第五课时教学课题：比较、比一比 第二课时教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学重点：能比较具体物品的大小。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮
17、料和面包实物。一 导入1 呈现情景图。2 同学们今天我们继续学习比较。二 比一比1 让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。2 呈现大象和松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，在启发学生说一说哪个轻、哪个重。3 教师拿出 1 个苹果和 1 个羽毛球，提问：谁轻？谁重？学生讨论交流。让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。学生轮流用手掂苹果和羽毛球。4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。（1）猜一猜，谁轻？谁重？学生猜测。（2）把饮料和面包放在天平上。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。（3）让学生用手掂一掂。学生观察图，交流自己的看法。三 做一做 练一练第一题、先说那个大，那个小；再
18、进行轻重的比较。第二题、三种水果进行比较方法同上。第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，运用自己的方式做记号。第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。五总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。教学后记：第二章 认识 10 以内的数教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写 0-10 各数，会用 0-10 各数表示物体的个数。过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 0-10 各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就
19、在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点理解数是数出来的，学写数字，会用 0-10 的数字表示事物的个数，建立数感。教学难点理解数是数出来的，学写数字，会用 0-10 的数字表示事物的个数，建立数感。同时渗透对立的思想。教学课时 课时教学课题：认识 15 的数 第 1 课时教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写 1-5 各数，会用 1-5 各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数
20、感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写各数。教学难点：初步感知数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：一、导入你最喜欢什么小动物？你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？二、 随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。自学页教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，
21、河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶教师：同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加点要求：你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。天空中飘着 2 朵白云，1 群小鸟在飞翔，地上有 1 棵大树，1 只熊猫在大树下吹口琴，3 只猴子在爬树，3 只小兔在玩跷跷板，河边有 1只乌龟和 4 只小鸭，河里有 3 条红金鱼、4 只小蝌蚪、5 片荷叶，荷叶上面有 5 只青蛙全班汇报交流，引导经历抽象过程。三、 研究讨论教师和学生合作学习讨论各数。通过自学提问：图中有什么？指名回答。（图中有一只熊猫在吹口琴，天空中飘着2 朵白云，
22、池塘里有 5 条鱼，3 只猴子爬树，5 只小鸟在天空中飞翔，4 只鸭子、3 只蝌蚪、2 只蝴蝶、3 只小兔、3 棵大树。）教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。引导学生举出生活中 1-5 分别可以表示什么。1 只小熊猫、1 棵大树、1 只乌龟、1 群小鸟、一片草丛、一幅画 2 只蝴蝶、2 朵白云、2 朵红花、2 只青蛙3 只小兔，3 只猴子、3 朵花，3 条红金鱼4 只蝌蚪，4 只鸭子，4 棵大树，5 只小鸟，5 片荷叶，5 条金鱼，教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：教师：同学们用到了 1 只、2 只、3 只、4 只、5 只表示
23、1 只、1 棵、1 个数量是 1 的都有什么？指导学生，帮助学生表述教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示 15 各数字。大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？四、 试做在图中 1 可以表什么？指名说：（1 可以表示一只乌龟，还可以有 1 棵树。）2 可以表示什么？2 可以表示 2 只青蛙地。 3、4、5 可以分别表示什么呢？五、 练习认读数字。在田字格中描红，练习书写。让学生数一数可图中各有几个物体，在和相应的数字连接起来。3 题，学生看图写数，独立完成。4 题画小花，独立完成。六、 总结：我今天学会了 1234 物体个数的数字，把学到的说给大家
24、听教学后记：教学课题：0 的认识 第 2 课时教学要求：知识与技能：使学生会认、读、写 0，知道 0 表示的含义过程与方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历 0 的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能理解 0 的含义，了解 0 在实际生活中了简单应用。教学难点：初步感知 0 与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一、准备1 看图写数。（） （） （）（） （）2 看卡片认读
25、 1、2、3、4、5。二、 自学34 五页自己看图，用数的表示鸟窝里的只数，看最后一个鸟窝一只也没有怎么办？想一想，小组互相交流，议一议，应该怎样表示鸟窝一只也没有。？自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、 研究讨论教师和学生合作学习讨论 0。通过自学提问：图中有什么？你又发现了什么？A 指名回答。鸟窝一只也没有用什么表示？B 在生活中你在什么地方看见过 0？四、 试做尺子上的 0 表示什么？尺子上的 0 表示尺从 0 开始的一个标记。在田字格里写 0。郎道好你和防务处程度。五、 练习电视机有 0 频道。温度记上的 0 表示什么？车牌上的 0.门牌上的 0.六、 总结：我今天学会 0。在生活
26、中要留心，那些地方用到了 0说给大家听教学后记：教学课题：6-9 各数的认识 第 3 课时教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写 6-9 各数，会用 6-9 各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写 6-9 各数。教学难点：感知数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一、导入1 看图写数。（）
27、 （） （）（） （）2 看卡片认读 1、2、3、4、5、0。二、 自学67 页自己看图,有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。它们分别可以用哪个数字表示？读一读下面的数，把数和图用线连起来。自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、 研究讨论教师和学生合作学习讨论 6-9 各数。通过自学提问：图中有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。各用什么表示？认识 6、7、8、9。3 指导书写 6、7、8、9。A 请问：在生活中 6 可以表示什么？B 小组同学互相交流，说出表示 6 的物体。C 有同样的方法学习 7、8、9 各数。四 试做事物和实物的个数用相应的数字连接起来。说出生活中，6、7、8
28、、9 表示了什么。五 练习在田字格中描红，练习书写 6-9。看数涂色。让学生自己练习 3、4 题。指名说说是怎样做的？六 总结：我今天学会了 6、7、8、9 各数，它们分别可以表示什么说给大家听教学后记：教学课题：10 的认识第 4 课时教学要求：知识与技能 ： 使学生会认、读、写 10，会用 10 表示物体的个数。过程与方法： 通过观察、比较 、操作等活动让学生体验经历 10 的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写 1
29、0，会用 10 表示物体个数。教学难点：通过练习加强 1-10 各数的认识。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一 准备1 从 0 数到 10.2 从 10 数到 0.3 指名说出生活中 19 各数表示什么？。二 自学89 页观察图画看图说出图中的事物。全班同学互相交流发表自己的见解。自己不明白的问题，同学之间互相交流。三 研究讨论通过自学你发现了图中的事物是什么？。师生共同交流，指名回答。3 板书：图中有 4 个男同学，6 个女同学，一共有 10 个同学，10个同学拿 10 个气球A 认读数字 10.B 书写 10。四 试做指导描红 10。读直尺上的数字。五 练习三题，学生体会一捆有根。
30、四题，数一数，各有多少个？充分交流各自的方法。五题，认识 10 以内的数综合练习。六 总结：今天，你有什么收获？教学后记：教学课题： 复习 1-10 各数 第 5 课时教学要求：知识与技能 ： 使学生会认、读、写 0-10，会用 0-10 表示物体的个数。过程与方法： 通过观察、比较 、操作等活动让学生体验经历 0-10 的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：加深对 0-10 以内数的认识。教学难点：复习巩固 0-10 在生活中
31、的意义。教学方法：复习巩固。教学用具：教学挂图。教学过程：1 认读 1、3、6、2、4、8、9、0。2 读写 1-10 各数。3 在 9 的前面是几？后面又是几？4 在 2 的前面是几？后面又是几？5 把 1、4、2、6、3、7、9、0、8、5 按从小到大的顺序排起来。6 看图填数（ ） ( ) ( )7 看数填图 8 98 同学们，今天你有什么收获？教学后记：教学课题： 认识 = 第 6 课时教学要求：知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式
32、经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“ = = 等数学符号的含义。教学难点：巩固多些少些用数学符号表示的过程。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一 准备1、比较2 指名说以上三题表示的意义。二 自学 2021 页观察图画，说出熊猫家来了哪些客人，各是几个？它准备了哪些食物？全班同学互相交流发表自己的见解。自己不明白的问题，同学之间互相交流。三 研究讨论师生共同交流，指名回答：图中说了一件什么事？熊猫给小动物分食物，小兔爱吃萝卜，一只一个萝卜。那我们说：萝卜和小兔同样多，用 4=4 表示。“=”表示同样多。3 熊猫给猴子分桃子，3 只猴子 4 个桃子。A 你发现了什么？猴子比桃子多；
33、桃子比猴子少。怎么表示？B 3 3 读作 4 大于 3.四 试做 指导书写 =。描红 =。五 练习二题，学生体会再填写 =。三题，学生体会再填写 =。六 总结：今天，你有什么收获？教学后记：教学课题：顺序第 7 课时教学要求：1、知识与技能：会用 10 以内的数表示物体的个数和事物的顺序。2、过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。3、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。教学重点：通过动手操作，理解几个和第几个的含义。教学难点：用 10 以内的数表示物体的个数和事物的顺序地。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一 准备1 同学们，我们要和蓝灵鼠一起玩，玩的时候要遇到问题，看谁先明白。2 看图写数和看数填图 。（ ） （ ） （ 6 ） （ 5 ）二 自学 2224 页
