1、买 书教学内容：教材 91 页知识目标：1.能够运用适合的调查方法统计班里的同学最喜欢哪些书，会用图表表示。2.能够对统计的结果进行分析，体会统计的结果是为买什么书这一决策服务的，采取正确决策。过程与方法：1.经历数据的调查、收集、整理的过程，用自己认为最好的方法进行统计。2.体会统计结果是决策的依据。情感、态度与价值观：1.通过调查班里的同学最喜欢哪些图书，让学生体会统计的必要性。2.进一步体会到统计与生活的紧密联系，初步一形成统计的意识。课前准备：多媒体课件或挂图。方法：自主抽查整理，合作体验交流。教学过程：环节教师活动 学生活动 设计意图时间情景创设1.谈话激趣：同学们，在课余时间，你最
2、喜欢干什么？2.播放图书室里学生借阅、读书的录象或动画：（淘气和笑笑在课余的时间非常爱看书，）这不，他们又跑到图书室看书去了。3.提示课题：如果我们班要建议建立一个图书角，买些什么样的书受同学们学生汇报，如实说出自己喜欢做的事情。学生观看。学生讨论最喜欢的是什了解学生的课余生活，纠正不良的行为和习惯，引导学生在课余时间喜欢看书，鼓励学生多读书。充分讨论，让学生体会统计的必要性。使学生在理解图章的同时，10的欢迎呢？（板书）你怎么才能知道同学们喜欢什么样的书呢？4.了解主题。电脑出示主题图，图上都有谁？他们在干什么？用自己的话描述一下。么类别的书。学生纷纷想主意、出点子，说出要进行调查、统计。学
3、生观看主题图，说出图的意思。小组内交流，全班交流。更深入地体会到统计的必要性。问题探究1.调查统计：老师组织学生调查班里的同学喜欢哪些图书。2.汇报调查情况：电脑出示：第 91 页“涂一涂”。3.示课件“填一填”。4.说一说：在这个表中，你发现了什么？课件出示问题：1.欢 书的同学最多。2.喜欢科幻书和故事书的同学共有 名。3.如果让你为班里去买书，你怎么买？说说你的想法。学生积极互动，根据讨论出的结果进行调查：不一定只是课本上的四种图书。学生自己调查的数据在方格中涂一涂。根据上面图中涂的方格，把每类书的数量弄准确后，填到相应的栏目里，然后小组交流，全班交流、订正。先让学生在小组内交流，从表中
4、你发现了什么？学生根据老师出示的问题逐一回答。每个学生都要能够根据统计结果决定买什么书。小组交流自己的想法。全班汇报、交流。放手让学生自己去调查，给了学生探究的空间有助于提高学生的主动性。充分的交流、订正，使学生学会对调查午到的数据进行整理。引导学生发现图画中更多的信息，鼓励学生与同伴交流自己的想法，给学生根据统计结果做出决定，使学生体会到统计结果是决策的依据。20体验感悟1.鼓励评价：我们初步学会了如何进行调查，如何进行数据的整理并能够对一些数据进行分析。同学们学得都很棒！每人得一个“调查小明星”的奖章。2.布置任务：学生倾听老师的鼓励，在自己的课堂评价表上记“调查小明星”图章。把评价融入课堂用评价激励学生，以评价促学生课外探索。10那我们能不能自己课下做个小调查？调查你们驵的同学每天睡多长时间。（表格如图）调查完后，要对你调查的结果进行分析。学生倾听教师布置任务，表现出极大的调查兴趣和愿望。
