1、1冀教版小学二年级数学上册教学设计求一个数是另一个数的几倍教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第 82 页，求一个数是另一个数的几倍。教学提示本节课是在上节课学生初步体会“倍”的意义的而基础上学习的，主要安排了比较一个篮球和一个足球价格的事例，来帮助学生理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算，并能解答简单的问题。教学活动中，先让学生了解两种球的价格，明白要解决的问题，然后，鼓励学生用自己的方法算一算，并把自己的算法与同学交流。教学目标知识与技能：初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理，会计算简单的求倍数的问题。过程与方法：结合具体事例，进一步体会“倍”的意义情感态度与价值观：积极参与
2、问题解决和讨论，感受数学知识之间的联系。重点、难点教学重点：进一步体会“倍”的意义，初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：会计算简单的求倍数问题。教学准备教具准备：课件，图片2学具准备：图片教学过程一、 创设情境，激趣导入1 师：小朋友们，今天我们一起来做个小游戏“分一分” ，老师这有一些花片，请小朋友上台来分一分，我说几，你就把这些花片分成几个一份，看看能分成几份。（指名学生上台，分花片。 ）2. 师：下面我们再来练习一下除法口算，看谁算的又对又快。546 369 728 648 357 147 567 497【设计意图：通过做除法口算、 “分一分”的小游戏，激发学生的学习兴
3、趣，为后面学习求一个数是另一个数的几分之几打下基础。 】二、探索新知，合作交流1. 呈现主题情境图师：小朋友们，自己好好的观察一下这幅图，从图中，你获取了哪些数学信息？生：一个篮球 28 元，一个排球 7 元师：兔博士给大家提出了什么问题？生：买一个篮球的钱可以买几个排球？师：很好，下面请小朋友们用自己的方法进行计算。（学生用自己的方法计算）2. 交流汇报3师：谁来说一说你是怎么想的？生 1：我是这样想的：1 个排球 7 元，2 个排球 14 元，3 个排球 21 元，4个排球就是 28 元，所以买 1 一个篮球的钱可以买 4 个排球。生 2：我是这样想的：1 个篮球需要 28 元，用这 28
4、 元买一个排球还剩 28-7=21 元，再买一个排球还剩 21-7=14 元，再减 7 元， 14-7=7，正好还够买一个排球，一共减了 4 个 7，所以够买 4 个排球。生 3：我是这样想的，287=4，28 里面有 4 个 7，所以买一个篮球的钱够买 4 个排球。师：小朋友们说的都很好，你们想一想，哪种算法更简便一些呢？生：用除法更简便师：说的很对，求买一个篮球的 28 元钱可以买几个排球，也就是求篮球的价格是排球价格的几倍，可以用除法计算。【设计意图：通过学生自主探索、合作交流来建构知识网络，教师再加以引导，学生即可以进一步认识“倍”的意义，同时感知求“倍”数的方法。 】三、巩固深化，实
5、践新知1. 教材“练一练”第 1 题。2. 这家宠物店里的小猫只数是小狗的多少倍？36 只 9 只43. 公共汽车可乘坐的人数是小汽车的多少倍？可坐 4 人 可坐 16 人答案：2. 369=4 3. 164=4四、达标反馈1. 教材“练一练”第 2 题。2. 爷爷的年龄是亮亮的多少倍？3.判断（1）刘奶奶养了 8 只鸡和 24 只鸭子，鸡的只数是鸭子只数的 3 倍。 （ ）（2）求一个数是另一个数的几倍，用乘法。 （ ）（3）25 里面有 5 个 5，也就是说，25 是 5 的 5 倍。 （ ）（4）18 是 3 的 6 倍。 （ ）4. 好朋友，手拉手我今年 72 岁。我今年 8 岁。14
6、7255648819366826955答案：2. 728=9 3. （1）（2）（3）（4）五、课堂小结师：我们今天的收获又不小啊，大家一起来说一说吧！生 1：我知道了，求一个数是另一个数的几倍，用除法。生 2：我们会用除法解决简单的求倍数的问题六、布置作业1. 教材“练一练”第 3 题。2. 列式计算（1）28 是 7 的几倍？（2）72 是 8 的几倍？（3）63 是 9 的几倍？（4）42 是 6 的几倍？3.雨伞的价格是冰淇淋价格的几倍？62 元 18 元4. 在 里填上正确的数。5=30 8=72 9=27 6=544=28 6=18 3=24 7=35板书设计教学反思本课的主要教学
7、目标是通过学习使学生进一步理解“求一个数是另一个数的几倍” 的含义，建立“ 倍”的概念，初步掌握“ 求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法，运用知识的转化解决问题，使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果，并且在学习中培养学生独立思考和合作交流相结合的良好习惯。通过对该课的教学我反思如下：1.从孩子的生活经验出发，学习新知。这节课，主要通过孩子的生活经验，让学生提炼出“求一个数是另一个数的几倍” ，实际是求“ 一个数里有几个另一个数”，通过实际操作、观察、思考，让学生明确：在两数已知的情况下，求一个数是另一个数的几倍，就应该用“一个数”除以 “另一个数 ”，让学生在理解的基础上
8、体会并记住这一题型的结构和计算求一个数的几倍是多少篮球 排球 买一个篮球的钱可以买几个排球？28 元 7 元 287=4（个）7方法，为后续学习提供知识基础与支柱。教学中我通过让学生同桌合作摆飞机图，突破这一知识点，学生学的轻松愉快。2关注学生的发展，培养学生的思维意识。数学的主要任务在于培养学生的思维能力，本节课我利用多媒体的直观形象性，引导学生多观察，多用数学已有的知识去解决实际问题，使学生在实际情境中感受数学的魅力。能根据图片提供的大量信息，选择一些有用的数据，提出相关的问题，并应用所学的知识进行解答。同时，引导学生仔细审题，根据具体的题意，按要求提问、并解答。教学资料包一、教学资源下面
9、是常用的一些二年级倍数关系数学公式： 1、 每份数 份数= 总数 总数每份数=份数 总数份数=每份数2、 1 倍数倍数=几倍数 几倍数1 倍数=倍数 几倍数倍数=1 倍数3、 速度时间 =路程 路程速度=时间 路程时间=速度4、 单价数量 =总价 总价单价=数量 总价数量=单价5、 工作效率 工作时间 =工作总量 工作总量工作效率=工作时间 工作总量工作时间=工作效率二、资料链接爱动脑筋的帕斯卡法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问为什么，还喜欢自己去钻研，找出问题的答案。 8有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得丁丁当当地响。这声音引起了帕斯卡的注意。他想，要是敲打发出声音的话，为何刀一离开盘子以后，声音不马上消失呢？他就自己做实验。他发现盘子被敲打以后，声音不断，但是只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。帕斯卡高兴地发现，原来声音最要紧的是震动，不是敲打。打击停止了，只要震动不停止，还能发出声音来。 这样，帕斯卡 11 岁就发现了声学的震动原理，开始了科学的探索。他能够在 16 岁就发表数学论文， 22 岁研制出世界第一台机械计算机，24 岁完成著名的真空试验，这些都是跟他从小爱动脑筋分不开的。
