1、1人教版小学一年级数学下册教学设计第 单元第 课时 课 题：读数、写数 （新授课）教学目的：使学生掌握两位数的写法和读法，加深对数位的理解，能说出个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。重点难点：教学准备：教 学 过 程一、 复习引入：1、老师买来 24 枝铅笔奖给学习爱动脑的同学，谁能帮老师拿出 24枝笔出来？（指名到讲台上拿，其余的在桌上用小棒摆。 ）2、谁能说一说 24 是由几个十和几个一组成的？（指名回答。 ）3、这节课我们要学习 100 以内数的读法和写法，谁学得好，就把铅笔奖给谁。二、 新课 。1、教学例 4。1） 、想一想：24 根小棒中的 2 捆应摆在计数器的哪个数位上？4
2、 根呢？2） 、学生在计数器上拨珠表示 24。2 个十在十位上拨 2 颗珠，4 个一在个位上拨 4 颗珠。对着计数器在数位顺序表的相应位置上写出 24，然后齐读：二十四。问：2 在哪个数位上？4 在哪个数位上？3） 、教师摆出 42 根小棒，让学生在计数器上拨珠表示 42，然后写出并读出 42。引导学生比较 24 与 42 中“4” 、 “2”的意义。 （24 中的“2”表示 2二次备课2个十， “4”表示 4 个一，42 中的“2”表示 2 个一， “4”表示 4 个十。 ）2、教学例 5。1） 、学生独立完成书第 34 页例 5 中上面一组数，在读一读。展示学生做的，集体订正，然后问：6
3、在哪个数位上？它表示什么？7 呢？2） 、完成例 5 下面一组数。指着第一个计数器，问：个位上一个也没有，怎么写？强调：个位上一个也没有时，要用 0 占位。3、教学例 6。1） 、学生在计数器上拨珠。A、 在个位上一个一个的拨，拨了 9 颗珠子后，问：再拨一颗是几颗？10 个一是多少？怎样用计数器上的珠子表示？B、 在十位上一个一个的拨，拨了 9 颗珠子后，问：这 9 颗珠子表示多少？再拨一颗表示几个十？10 个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？2） 、在书上写出 100，轻声读一读。3） 、师板书 100 的写法。4） 、学生对照数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一位、第二位、第三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？5） 、练习：在计数器上拨一些数让学生自己读写。6） 、问：读数和写数是从哪边开始的？通过刚才的读写练习让学生认识：读数和写数都从高位起。三、 巩固练习：第 35 页做一做。1、第一题。同桌两人互相练习读数。用准备好的数字卡片 09 共 10 张，在数位顺序表上自由摆数、读数，并说说每个数位上的数各表示几个几。2、第二题。学生独立在横线空白处写数，集体订正。四、 小结: 3
