1、走进“温情”贝多芬,土拨鼠,聆听：,你听过这段音乐吗？,乐曲叫什么名字？,知道这是谁的作品吗？,你能用一个词来形容这段音乐给你的感受吗？,贝多芬命运交响曲,刚才我们听到的音乐片段是来自贝多芬的命运交响曲。如此震撼、激情的音乐不仅奏出了贝多芬与命运抗争的内心的声音，也让我们领略到了他顽强的个性，以及不向命运屈服的精神。,是的，如此优美而又略带伤感的旋律，仿佛让我们触摸到了贝多芬的坚强、刚毅的外表下，那柔软富有温情的内心世界。今天老师就带领大家走进贝多芬的内心世界，去认识一个“温情的”贝多芬。刚才我们听到的就是贝多芬创作的一首歌曲土拨鼠，这也是我们今天要学习的歌曲。,思考：,A 这段旋律可以分成几
2、个乐句？B 这段旋律是几拍子？,C 这四个乐句的第一个音是在六拍子的弱拍上开始演唱的，我们把这种弱拍上开始的演唱称为弱起。,这四个乐句的旋律有何特点？,我们把这种旋律的创作方式叫做同头换尾。,小结：,歌曲旋律起伏比较大，音区也提高了，旋律里出现的音（67123）像阶梯一样，我们把这种旋律的构成叫做级进，级进的同时，它的很多音都是重复的，这里的旋律的级进与重复带给我们一种内在的推动力，以及心中涌动的激情。,同学们，贝多芬犹如一位魔法师，巧妙地运用了同头换尾、重复、旋律级进等创作手法，让简单的几个音组成的旋律如此美妙动听，情感如此丰富，真不愧为音乐大师啊！,可是你们知道贝多芬为什么创作这段旋律吗？
3、 原来，在和贝多芬同一时代的德国还有一位 伟大的诗人歌德，歌德写了一首小诗，诗中的情 感唤起了贝多芬的共鸣，于是他创作了这段旋律两位大师的合作使这首土拨鼠成为经典流传至今。,输入文字 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论,听了老师的演唱，你眼前浮现一个怎样的画面？,歌曲表现了流浪者带着他的宠物土拨鼠四处奔波、相依为命的情景。歌曲深情而略带忧伤、感情真挚淳朴，犹如歌中主人公平静地诉说一般。你能带着这种感情来演唱歌曲吗？,从同学们的歌声中，老师感受到了优美、深情，也感受到了一种乐观豁达、积极向上的精神，这一点
4、是值得我们大家学习的。同时这首歌曲似乎也在不经意间流露出了贝多芬内心的坚强与刚毅，所以老师很喜欢这首歌曲，我还想跟着音乐唱一唱，你们听听跟我刚才的演唱有什么不同？,二声部歌曲土拨鼠,美妙的旋律在同学们的深情演绎下显得温暖又感人，这样的温暖与深情带着我们穿越了时空的隧道。走进了贝多芬的温情世界，你听 ,1、欣赏月光奏鸣曲,2、欣赏献给爱丽丝,3、欣赏小步舞曲,总结：,同学们，今天我们学习了贝多芬的一首声乐小曲土拨鼠欣赏了 他的部分音乐作品片段，你们有没有发现它们在音乐的情绪上都有 一些相似的地方，都是比较柔和、抒情、柔美。是的，通过这些音乐 作品让我们初步领略到了贝多芬柔和、温情的内心世界。他的这些柔美隽秀、温情与诗意并存的作品，同他那些辉煌的划时代的交响巨作一样，都是人类音乐的瑰宝，都一样在我们心中永恒与不朽。如果同学们想要更多的了解贝多芬，课后可以多聆听他的其他音乐作品，更深地去品味这位音乐巨匠留给我们的精神财富。,
