1、2023 7（363），（，330022）、。，。、，、。：，、；、；“”“”。，、，“”“”（）。“”，“”，。；G434 A（1974），。，、。E-mail：。DOI:10.13811/ki.eer.2023.07.007：2018“”（：BCA180093）；2017“2P+2D”（：JXYJG-2017-032）、，、，。，“”，：“”1，“”2。，“”，：，？“”，。，。，。2022“”，3。，。，4。51，（）（）。，。，、，、5-6，7，8，、9。，。，。，（、），、，“”“”“”，。、（）、，、10。，（、），、。，、。，。（）（1）。、，：1.“”。（Rosenberg S
2、elf-Esteem Scale，SES）11，。8，4 4。、，、。Cronbachs 0.89，KMO 0.837，Bartletts 0.000，68.964%。、8、8543 4 6，、，、，、，、1 522023 7（363）2.“”，、。，（Technology AcceptanceModel，TAM），、。，、，、。，（Social Presence），“”12。、。（“”）、（）（）13。Cronbachs 0.899，KMO 0.870，Bartletts 0.000，71.102%。3.“”。，（Quality Teaching），“”14-15。（John Biggs），
3、16，（Keith Trigwell）“/”（Conceptual Change/Student-focused，CCSF）17。CCSF，。，。，CCSF，、，、。Cronbachs 0.83，KMO 0.797，Bartletts 0.000，66.647%。4.“”。、。，。18，、。，、，。Cronbachs 0.921，KMO 0.901，Bartletts 0.000，71.817%。（）。，、17（2），516，488，94.6%。SPSS26.0，、；、；K-Means、。2、（）1.197 2 291 3 15 112 8610 59 1091115 81 661620 11
4、9 421 117 69 47 75 334 12（）28 11 69 17 10 48 6453 3.95，3.43，t，（t=17.088，p=0.000.01）。、，“4：”，“3：”。，。2.，“，”，（p=0.0034 23 12 1。，。3.、（1）（t=-2.232，p=0.0260.05）。，（F=7.203，p=0.008）、（F=9.884，p=0.002），。（2）“”“”（p=0.0120.05）。（3）（p=0.0470.05）。，。“”16。4.、（p=0.603）（p=0.321）。，（p=0.545）、（p=0.616）。（p=0.321）。，、，、。（）、，（
5、3）。、，：3 1.，。，。2.，。，“”X，“”M，“”Y，SPSS Process 5000 Bootstrap，：Indrect effect=0.261 BootLLCI=0.2023，BootULCI=0.3264，“”t p 0.317 0.043 6.574 0.000 0.065 0.041 1.472 0.142 0.267 0.039 5.186 0.000 0.011 0.041 0.230 0.818 0.161 0.043 4.050 0.000（）0.036 0.052 0.987 0.324（）0.053 0.054 1.362 0.174（）0.074 0.07
6、5 1.918 0.056（）0.065 0.191 0.807 0.420（）1.02 0.175 0.881 0.379（）（）1.02 0.200 1.541 0.124（）1.57 0.182 1.737 0.083F 29.736p 0.000R 20.429 542023 7（363）。，。3.“”，“”“”，。“”“”，“”，：Indrect effect=0.185，BootLLCI=0.1944，BootULCI=0.2398；Indrect effect=0.205，BootLLCI=0.1539，BootULCI=0.2607。（）、1 K-Means、，、，K-Mean
7、s，（1）。“”（39.4%），、（），、。“”（26.4%），。“”（34.2%），、，。2.“”，1，“”，“”“”。“”，“”。，。，、。3.“”？“”？：（1）（F=45.358，p=0.000）。“”、，“”，“”。，。（2）（F=27.955，p=0.000）。“”。“”“”，。，“”。（3）（F=85.612，p=0.000）。“”。“”。1、（）、，、。，、，“”（2），。：1.“”，、。55，。，。，。“（Resonance）”，、，19。2.，“”、。“”。，、。，“”、。3.，、，20，。，“，”。、，、，。，。2“”（）1.，、，“”“”21，“”，、，“”。（Ande
8、rson）（3）22，（Functional）、（Reliable）、（Usable），（Convenient），、，（Task）。，“”，（Effectiveness），（）。3，、，、，、。“”，；，22。2.，“”，、。“”，、，562023 7（363）1.“”J.，2020（32）：23-24.2 CATAUDELLA S，CARTA S M，MASCIA M L，et al.Teaching in times of the COVID-19 pandemic：a pilot study on teachers self-esteem and self-efficacy in an
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13、iate，/Respond，/Evaluate）IRRF（，/Feedback）、；，、。，、。，、，。3.，、。、，。，、，、，。，、，。、，“”24，、，TPACK、，、，。57 15，.：J.，2022（10）：35-42.16，.：M.，.：，2015：5，12，23.17 TRIGWELL K，PROSSER M.Development and use of approaches to teaching inventoryJ.Educational psychology review，2004，16（4）：409-424.18，.J.，2022（6）：36-45，77.19 ROSA
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15、cting the dots：improving student outcomes and experiences withexceptional instructional design（2020-03-15）2023-01-12.https：/pressbooks.pub/instructionaldesign2improvelearning/chapter/chapter-2-fundamentals-of-exceptional-instructional-design-essentials-of-mindset-and-approach/.23.J.，2022，21（4）：67-75
16、.24，.J.，2020，41（8）：115-120，128.The Intrinsic Drive of High Quality Teaching:A Study on Teachers Self-worth in Online Teaching YANG Nanchang,LIANG Huifang(Institute of Teacher Education for Advanced Study,Jiangxi Normal University,Nanchang Jiangxi 330022)Abstract Self-worth is an intrinsic force affe
17、cting teachers psychological well-being,professionaldevelopment and quality teaching.With the popularization of online teaching nowadays,the changingteaching scenario has brought a considerable impact on teachers self-worth.Based on the three elements ofteachers,students and technology,this paper co
18、nducts an empirical investigation on the changes,influencingfactors and characteristics of university teachers self-worth in online teaching.The findings show thatcompared with offline teaching,the self-worth of university teachers in online teaching is significantly lower,and there are differences
19、in gender,class type and institution;online teaching self-worth is positively influenced by technology environment,teachers deep teaching approach and students learning outcome;teachers with double high self-worth both in online and offline teaching reflect the characteristics anddynamic relationshi
20、p of high-quality teaching combination of deep teaching-effective learning-goodtechnology.The research suggests that the focus of construction and evaluation should be shifted from thetraditional external teaching that overemphasizes objectivity to the internal teaching(learningexperience and value
21、experience)that teachers and students resonate with each other,whether in online,offline or hybrid courses.Designers of technology-enabled learning environments should not only considerthe easy to use at the task level,but also pay attention to the good experience at the effectivenesslevel,so as to empower teachers with high-quality teaching from both internal and external aspects.Keywords High-quality Teaching;Online Teaching;Teachers Self-worth;Deep Teaching;InternalExperience58
