1、激活孩子的想象力徐州市琵琶小学 李娜内容摘要：“天高任鸟飞 ，海阔凭鱼跃”，低年级学生的想象力犹如一个尚未开发的宝藏。只要善于挖掘，就会找到取之不尽，用之不竭的宝藏；如果没有挖掘，就可能把宝藏埋于地下。可见，发挥孩子的想象力要有一定的科学方法。如何挖掘 这些宝藏，发挥学生丰富的想象力呢？又如何找到这科学的方法呢？我尝试了几种方法：创设情境，放飞想象的翅膀；激活思维，培养想象力； 编 童话故事，提高学生想象的兴趣和能力；鼓励学生学会提问，大胆猜想。关键词：创设、培养、鼓励、猜想一、创设情境，放飞想象的翅膀列宁曾经说过：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”低年级学生是最富有情感的
2、，真情总是激荡在他们纯真的心灵间，但是因为生活经验不足，对事物的的认识不深，对于一些意境优美的课文所蕴含的情感难以理解，难以深入领会。教师只有根据学生的特点，结合教材的内容，引用集中教学手段引学生入情入境，才能让他们插上美丽的翅膀，翱翔在想象的广阔天空里。1、引入情境。我是一年级的语文老师，对于枯燥无味的汉语拼音，我采用讲故事导入：在教学过程中，我根据图画的意境配上情境诗、再配上合适的音乐，接着让学生跟着拼读音节。如我在教学复韵母 ai、ei、ui 的时候，我先出示形象逼真的有关这三个韵母的挂图，再配上情境语作为导入语。然后通过简单的提问：“你怎样去记住这三个复韵母？它们像什么？你能为它们配上
3、情境诗吗？”就这样学生在激烈的讨论着、在这无拘无束的空间中尽情的发挥他们丰富的想象力2、画想象画。孩子常把一根小棒当作调羹喂娃娃；常把一个小盒子“嘟嘟嘟”当作小推车；常梦想自己在月亮上荡秋千；常在树上画满雪糕她们的想象充满了幻想，丰富而大胆。所以，无论孩子的想象有多离奇，成人一定要保护孩子想象的欲望，鼓励孩子大胆想象。如，你看这圆形像什么？还能变成什么？在教学一些意境优美的课文时，我充分发挥孩子的想像力不仅让他们联想，还让学生把文字换成想象画。不仅可以帮学生将课堂上刚学过的知识内容复习巩固一下，更好的培养了他们的想象力。如在孩子的说话课上，我上一年级了我想干什么？让每个学生把想到的画成一副画，
4、题目是我上一年级 ，让学生在画面上充分展现自己的想象力。3、编演动画剧。一年级的拼音或课文中童话故事很多。教师可以开动脑筋将一些情境的汉语拼音或一些童话题材的课文进行分角色表演。如汉语拼音Y、 W 一课，我边教儿歌边让孩子进行表演：“我是声母 Y，我是韵母 i,我俩在一起就是音节 Yi。你是声母 W,他是韵母 u，他们在一起就是音节 Wu。我是 Y,你是 u,我俩在一起就是两点就省去变成音节 Yu。 ”先让两组孩子上来表演，再让孩子进行同桌表演。充分调动了学生学习的积极性，积极性出来了他们的想像力也就随之而诞生。二、激活思维，培养想象力。小学生的思维具有灵活性、创造性、敏感性和形象性等品质。思
5、维和想象是相辅相成的。想象力越强，思维越活跃；思维越活跃，想象力也就越强。教师可以采取以下几种方法激活孩子的思维。1、脑筋急转弯训练。老师可以利用课余时间或课前几分钟，出一些脑筋急转弯的题或开发智力的问题让孩子积极动脑，开拓思维 O 如：“升字怎么记？串字怎样记？”有的孩子想法很奇特，也很形象撇是旗子、两竖是两根绳子；串的记忆法更奇特竖是竹签，口口是两块羊肉。识字应结合自己的生活经验；通过编字谜如：山下一块大石头（岩） ，一个字每天都在水里（海）2、听故事。让学生听一些发明发现的故事，培养学生的创造欲望。如给学 生讲 19 世纪著名的化学家和发明家和发明家诺贝尔如何发明炸药的故事，告诉学生由于
6、爱迪生坚忍不拔，后来终于发明白炽灯泡的故事。还可以在课余向学生介绍一些小发明，激起孩子创造的欲望。三、编童话故事，提高学生想象的兴趣和能力。小学生的生活离不开童话，童话使孩子插上想象的翅膀，童话使孩子们热爱生活，童话使孩子的心灵变得纯洁。通过编讲童话故事，让学生生活在童话里想象在童话里，使学生爱编童话爱讲故事。1、续编童话故事课文的结尾。经过合理想象续编课文的结尾，如：学了狐狸和乌鸦后，再让学生想想如果狐狸第二次找到肉时，他和狐狸之间又会发生什么故事？他的肉还会被骗走吗？可让孩子展开合理的想象给这个故事编个结尾。孩子门的积极性特别的高，充分发挥他们的想像力，把这个故事叙述的很完美。而且结尾各不
7、相同，可见孩子的想像力是多么的惊人呀！2、看图说童话编故事。编故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径。充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想，所以，要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品、动画作品、益智游戏等。还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子，提高幼儿的想象力。教师在课外找些既生动又有趣的图片，来训练孩子的说话写话能力和想象的能力。先让学生整体感知图意，再对图进行分步观察、想象说话，接着发挥想象编一个自己的童话故事，最后把想象出来的童话故事讲给别的同学听。四、鼓励学生学会提问，大胆猜想。低年级学生对自己的生活充满着无穷无尽的幻想和各式各样、稀奇古怪的问题和想法。教师要善于“
8、利用”这些宝贵的资源。孩子有强烈的好奇心，这是发展想象的起点。当孩子发问时，成人一定要耐心完整的给与解释，然后还要反问：你为什么要这么问？你是怎么想的？进而培养幼儿想象的主动性，特别是提出孩子感兴趣的问题，让他们去进行想象。1、学生提问的方法。用“为什么地球有吸引力？教学生学会了用“为什么”提问后，再逐步培养学生仔细观察生活。能对一些自然现象提出问题，进行大胆的猜测。如天上为什么会有彩虹？月亮为什么不会掉下来？为什么焰火有各种美丽的颜色2、学生的好奇心，激发他们的求知欲，培养学生的想象力。低年级的学生正处在长知识的黄金阶段，遇到不懂的事总喜欢打破沙锅问到底。为什么这样？为生么那样？这就要求老师必须具有丰富的知识，耐心的为学生解答心中的疑惑，只有这样才能培养他们丰富的想象力。同时切忌不能斥责学生，以免挫伤孩子求知和想象的积极性。伟大的爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要！” 培养学生丰富的想象力，是加强小学语文教学的重要途径。只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏，低年级学生的想象力就会像鱼儿一样在想象的海洋里自由地跳跃，也会像鸟儿一样展开翅膀，在想象地天空中无拘无束地翱翔。这正是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”！
