1、刘涵睿同学性格分析报告学员基本情况：姓名：刘涵睿 性别：女 年龄：11 岁 学校： 师大附小自我认识结果分析：自我认识是对于自我意识活动本身的认识。广义指人对自己的属性、状态、行为、意识活动的认识和体验，以及对自身的情感意志活动和行为进行调节、控制的过程 。孩子有了自我意识,遇事才能有主见,才不会唯唯诺诺、人云亦云。自我认识的发展是孩子心理发育的一个重要内容。0 1 2 3 4社 会 自 我心 理 自 我生 理 自 我教育对策：第一，根据刘涵睿同学的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，让她体验到完成自己力所能及的事，并从中获得成功感和满足感，建立正确的自我肯定意识以及自信心。第二，创造机
2、会，感受挫折，培养刘涵睿同学自我抉择、解决问题的能力。不少家长认为孩子主意多不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，她有自己的看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养她自己拿主意。我们的教育常常是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方面都由家长一手包办了，因此我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就很难培养孩子自我认识以及解决问题能力。第三，赏识性教育。父母和老师要经常性地鼓励刘涵睿同学，学会赏识教育方法，不吝惜自己的赞美，对刘涵睿同学多鼓励、少批评，认可刘涵睿同学的每一次进步，对错误及时纠正，不小题大做、不打骂，适当惩罚与鼓励相结合。第四，以身作则
3、、言传身教，给刘涵睿同学树立良好的榜样。 家长要给孩子一个独立自主的好榜样，榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个对自己的优点、缺点认识不清楚的父母，那你不要指望你的孩子能够正确认识自己。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，要和孩子一起寻找彼此的优点和缺点。第五、正确的自我认识与独立性、抗挫折能力、自信心是密不可分的。因此，要注意全面培养。避免形成恶性循环。人际交往结果分析：人际交往也称人际沟通。指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。一个人的交往能力的好坏，常可影响其日后的学习、工作和生活质量，它不仅是孩子自身发展的重要部分
4、，也是将来在社会上立足的重要保障，所以培养孩子的人际交往能力已成为当今教育的四大支柱内容之一。通常人际交往有赖于以下条件：1、传送者和接受者双方对交往信息的一致理解。2、交往过程中有及时的信息反馈。3、适当的传播通道或传播网络。4、一定的交往技能和交往愿望。刘涵睿同学性格分析报告只做第一与第二保持距离第 3 页 共 7 页人 际 感 受能 力人 际 理 解能 力表 达 力合 作 协 调能 力教育对策：一、给孩子人际交往的技能1、学会喜欢别人。喜欢别人也容易被别人喜欢，厌恶别人也难赢得别人的好感。因此，处世的最佳原则是真诚地欣赏他人的优点，对别人发出善意，引发良性循环而广结善缘。成人不但要和孩子
5、一起发现别人的长处和优点，也要充分肯定自己孩子的优点和长处，并从中得到启发。2、让刘涵睿学会交往中需要的礼貌用语和待人接物的规则。礼貌用语是交往的钥匙，一个经常使用礼貌用语的孩子，一定会博得众人的喜爱，因此，通过学习并在家庭教育中也要经常与孩子一起练习使用“您好” 、 “谢谢”等礼貌用语，帮助孩子形成礼貌用语系统。保持平常的态度，以商量的口吻与孩子讨论问题，形成良好的语言环境，让孩子在潜移默化中习得交往态度，要日积月累培养孩子的文明行为，如：不独食、不逞强、不霸道、尊敬他人等。3、告诉孩子待友之道。在学习中让刘涵睿同学掌握人与人之间的相处之道，同时帮助她克服交往中出现的不良个性。抓住教育契机，
6、以多种形式引导这些孩子学会宽容、谦让并接纳别人，允许别人在某些方面超越自己，学会听取别人的意见，使她在群体生活中建立起平等友好的同伴关系二、给孩子创设交往的环境和机会孩子的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中才能得到锻炼。三、发挥成人的榜样作用、学会关心别人父母在孩子心目中占有重要的地位，他们的一言一行都成为孩子的表率。孩子随时会注意成人的举动，所以鼓励孩子给生病的同伴打个电话，表示慰问；或者在其它活动场所里和他人主动交谈，甚至定期与家长一起组织家庭聚会，使孩子在观看、模仿成人交往中受到潜移默化的教育。四、培养孩子的爱好友谊总是基于一些共同的兴趣和活动，通过情商课程的学习可有意识地培养孩
7、子的一些爱好和兴趣。如唱歌、跳舞、绘画等，使孩子更容易融入集体、结交朋友。鼓励孩子与各种形式的同伴交往，有助于孩子民主、平等、公正、协商等社会品质的发展。自信心结果分析：自信心，是个人对自己所做各种准备的感性评估，是人对自身力量的一种确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。自信是发自内心的自我肯定与相信。自信是成功的必要条件，是成功的源泉，无论在人际交往、学习还是在生活中都非常重要刘涵睿在自信心测试中表现出喜欢并愿意参加群体活动和学习，有展现自我的愿望，但是缺乏积极与主动，并存在轻微的焦虑。教育对策：对刘涵睿同学的进步和成功给予积极评价 选择生活中的某一方面，努力改变制定可以完成的目
8、标找出一个合适的典范，而不是一个不现实的偶像加以学习不要对过去的失败和错误的判断耿耿于怀 意志力结果分析：意 志 力 是 指 一 个 人 自 觉 地 确 定 目 的 ， 并 根 据 目 的 来 支 配 、 调 节 自 己 的 行 动 ，刘涵睿同学性格分析报告只做第一与第二保持距离第 5 页 共 7 页克 服 各 种 困 难 ， 从 而 实 现 目 的 的 品 质 。 意 志 力 既 有 静 态 的 方 面 ， 又 有 动 态 的 方面 。 静 态 方 面 ， 是 引 导 人 类 行 动 的 力 量 ， 即 动 机 ； 动 态 方 面 ， 是 指 人 在 这 些行 动 中 的 行 为 ， 即 行
9、 为 力 度 。从测评中可以看出，刘涵睿同学是个聪明的女孩子，但是在学习的坚持性上面表现有一定畏难情绪。0 1 2 3 4动 机行 为 力 度教育对策：一 、 与 刘 涵 睿 同 学 一 起 制 订 目 标 和 计 划 ， 先 从 小 目 标 入 手 。 比 如 在 学 习上 ， 不 能 泛 泛 地 督 促 和 考 察 孩 子 “坚 持 学 习 ”， 而 要 将 目 标 具 体 化 、 数 量 化 ，如 ： 坚 持 每 天 写 一 篇 日 记 ； 每 天 背 10 个 单 词 随 着 每 一 天 的 坚 持 等 。 从 开 始 的意 志 和 毅 力 ， 逐 渐 培 养 成 孩 子 良 好 的
10、习 惯 。二 、 培 养 专 注 力 。 专 注 力 ， 也 是 意 志 力 自 我 控 制 的 一 个 方 面 。 而 通 过 培 养孩 子 的 专 注 力 ， 则 非 常 有 助 于 增 强 孩 子 的 意 志 力 。 没 有 专 注 能 力 ， 小 猫 钓 鱼 式的 ， 在 没 有 完 成 手 头 任 务 的 时 候 ， 就 好 奇 于 其 他 的 目 标 ， 也 就 没 有 什 么 意 志 力可 谈 的 。 所 以 ， 培 养 孩 子 的 专 注 能 力 ， 使 专 注 的 时 间 越 长 ， 尤 其 是 自 我 管 理 能力 得 到 提 高 ， 那 么 ， 孩 子 就 会 对 自 己
11、 的 愿 望 实 现 充 满 信 心 ， 从 而 客 观 上 增 强 了意 志 力 。三 、 情 绪 的 控 制 。 在 实 现 目 标 过 程 中 ， 各 种 干 扰 的 思 想 会 露 出 头 来 ， 消 磨人 的 意 志 ， 比 如 自 我 怀 疑 、 意 义 怀 疑 、 恐 惧 、 烦 躁 、 焦 虑 等 思 想 与 情 绪 的 出 现 。这 时 ， 可 以 通 过 一 些 激 励 的 口 号 、 故 事 、 名 言 、 经 验 等 ， 来 帮 助 孩 子 调 整 情 绪和 思 想 ， 使 孩 子 重 新 确 立 信 心 。需 要 提 醒 的 是 ， 目 标 的 确 立 ， 是 孩 子
12、 认 同 的 ， 而 不 是 我 们 强 加 的 ， 这 样 ，才 能 使 孩 子 切 实 地 实 践 “意 志 力 ”的 锻 炼 和 提 高 。 否 则 ， 在 一 种 被 强 迫 的 心 理下 ， 去 完 成 目 标 ， 孩 子 会 产 生 对 抗 心 理 ， 最 终 难 以 实 现 训 练 目 的 。其他因素 结果分析：刘 涵 睿 同 学 喜 欢 幽 默 的 相 处 方 式 ， 有 独 立 自 主 的 愿 望 ， 爱 心 、 同 情 心 都 比较 丰 富 。 需 要 加 强 对 生 活 、 学 习 的 计 划 性 ， 以 及 对 竞 争 的 正 确 认 识 。教育对策：在 营 队 情 商
13、 课 程 中 结 合 其 性 格 特 点 进 行 有 侧 重 的 引 导 ， 老 师 密 切 关 注 刘 涵睿 的 学 习 态 度 以 及 在 授 课 过 程 中 的 反 应 能 力 ， 在 授 课 过 程 中 可 视 刘 涵 睿 同 学 的情 况 给 予 适 当 的 任 务 安 排 。家庭教育家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育是指：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。在测试中刘涵睿同学体现了对家庭教育的不理解，以及对父母教育方式的不认同。教育对策：1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光
14、宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。 2、学习家庭教育的基本原则：循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。说服教育和实践锻炼相结合。表扬奖励与批评惩罚相结合。感情与理智相结合。及时教育与持恒相结合。刘涵睿同学性格分析报告只做第一与第二保持距离第 7 页 共 7 页3、交流家庭教育信息、经验，研究家庭教育中的新问题。家长学校应在沟通学校教育与家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培养高素质的一代新人的任务。备注：测评分析报告严格依据学生答卷情况出具，供家长参考。评测分析师：朱艳梅 老师日 期：2011.4.15
