1、小学数学二年级教学设计小学数学二年级教学设计 1 1、会正确迅速地运用69 的乘法口决求商，能根据道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步乘除法之间的关系。2、提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。3、能结合具体的情境发现并提出数学问题。通过对问题解答的过程，获得解决问题的经验。1、 出示教科书 82 页挂图引出问题请学生把图意说一说。然后分角色说出长颈鹿：春天到了，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。小鸟：谢谢您，长颈鹿大伯我们回来 42 只小鸟，您要给我们几间房子?2、 学习新知(1) 用 6 的口决求商师：请同学们想一想，这 42 只小鸟如果每间房子要住6 只，需要准备几间
2、房子?生：7 只，师：是怎样想的?生：因为 42 里面有 7 个 6，所以是 7 只。师：怎样列算式?用哪句口决?生 1：6 乘以 7 等于 42，口决：六七四十二。生 2：42 除以 6 等于 7，口决：六(七)四十二。生 3：42 除以 7 等于 6，口决：(六)七四十二。师：到底是几只，哪个同学的答案是正确的呢?生：第二位是正确的，应该是 7 只。师：请观察以上三题，说说它们之间的关系是什么?生：(2) 如果来了 48 只小鸟，长颈 鹿需要准备几间房子?生：48 除以 6 等到 8，。第一题：学生独自完成。第二题：学生独立完成，在小组内说说用哪句乘法口决。第三、四题：先让学生说一说题意，
3、再独立完成，然后集体交流。第五题：先引导学生在小组内说说故事的情节，然后算出每一幅图“平均每人吃几个“。小学数学二年级教学设计 2 1、 通过“分一分“活动，使学生进一步体会平均分的含义及“平均分“的过程。2、 进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。3、 通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板(一)、创设情境，导入新知出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，(出示苹果图片 12 个)小朋友们快来帮小熊分苹果吧!(二)、操作探索，体会新知一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个?1、学生独立
4、思考。2、利用学具分一分，并汇报结果。二、出示小黑板;1、 如果准备了三个盘子呢?2、 如果准备了六个盘子呢?3、 如果准备了二个盘子呢?4、 你还有其它的分法吗?以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。小组派代表汇报结果，师生共同订正。三、交流探索师：从帮小熊分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法?学生之间进行交流学习的方法。对于知识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。一、 个人尝试(第 34 页的“试一试“第 1 题)1、 学生看题，说题意。2、 利用学具分一分，独立动手实践
5、。3、 交流订正。二、进一步深会(第 35 页的“试一试“第 2 题)1、 学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。2、 不用学具，直接完成练习。3、 师适当引导，学生间交流好的练习方法。三、尝试探索(第 35 页的“试一试“第 3 题)1、 学生看题，说说题意。2、 小组合作：编一题简单的应用题。3、 小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价(不要磨灭学生的那份热情)4、 独立完成应用题，集体交流。四、灵活伸缩(第 35 页的“试一试“第 4 题)1、 看图说一说：图上有多少名学生?他们是怎样排队的?(列式计算)2、 与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排?3、 汇报结果。一、小结平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。二、 延伸数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排?
