1、小摄影师课堂说课稿1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。提高学生质疑、解疑的能力。生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。两课时师：昨天交给同学们一个任务，了解高尔基，同学们做好准备了吗？生：高尔基是苏联的大作家，是一位伟大的文学家。
2、写过童年 、 我的大学 。师：你是怎么知道的？生：爸爸妈妈告诉我的。师：实际上爸爸妈妈就是你们最好的师：你是怎么知道的？生：是上网查到的。师：上网查资料的确能找到很多的东西。师：我们知道高尔基是世界著名的文学家，前苏联文学的创始人，还是著名的散文家。他写的散文诗海燕特别好，老师非常喜欢。给大家朗诵一下。师：这就是高尔基的作品，喜欢吗？那我们今天就来学习一篇写高尔基的文章小摄影师师：打开课本，自由读课文。师：大家读完了吗，读好了吗？知道这个故事写了谁和谁之间的事？生：是高尔基和一个小男孩之间的事。师：写了一件什么事？生：一个小男孩要为高尔基照相，把相片贴在墙报上的事。师：这个故事喜欢读吗？那就继
3、续读吧！注意读的时候，遇到不认识的字查一查字典；不懂的词语反反复复读几遍；有不太明白的地方用笔作上记号。有没有这样的习惯。好，那就大声地读吧！师：会读吗？课文里有的生字都会读吗？请看生字出示：格媚躬按胶辆师：仔细地看一看它们有什么特点？生：它们都是形声字。师：请同学们再来看看“躬” ，看看字形，谁能理解它的意思？生：它的意思是弯着腰，因为左边是身，表示身体，右边是“弓”表示弯着腰。师：有些形声字就能看字形理解字的意思。再出示生字：师：看它们又有什么特点？生：有的是平舌音，有的是翘舌音，再出示词语：摄影，同志，突然，鞠躬，再次出示生字：师：你们觉得哪些生字最难写？生：“鞠” ，因为这个字左边是革
4、字旁，右边是“菊”字去掉草字头。生：这个字左窄右宽。师：大家写字的时候，要五笔一画地认真写，只要多几遍就能写好字，同学们同意我的看法吗？师：你们看老师写的时候认真吗？你从哪里看出来？你觉得老师写得好不好？那每个同学拿起你的笔，写两个，给老师看看。师：有几个同学写得非常漂亮。师：有些同学坐得特别端正，字也写得很好。有哪些同学感到比较满意的，请举手。有哪些同学感到不满意的，请举手。生：我觉得自己不满意。师：对自己写的字不够满意，说明你知道了这个字怎么写更好，如果对自己写的字还不够满意的，平时再多练几，就一定能写好了。师：同学们字词都会读了，但是如果把这些字放到句子中，能不能读好啊！谁来读。师：大家一起读，谁接着往下读。师：大家知道高尔基说话，我觉得不够好，男孩站在他面前请求，你觉得应该用什么样的语气来读？生：应该用答应的语气。师：说话应该比较亲切，让我们用亲切的语气来读。谁接着往下读。师：你的声音是非常好听，样子也很可爱，但是有一个词读得不好，你知道吗？“很久很久” ，应该怎么读？指名再读，齐读。师：“怎么了”该怎么读？生：刚才小男孩不是好好的吗？现在哭了，感到很奇怪。师：那就用奇怪的语气来读。齐读。师：高尔基见孩子跑出去时叫喊的时候，该怎么读？师：这节课大家读书读得不错，下节课我们继续再读，好不好？多读一读，就能把书读好。
