1、小学语文白杨教学设计1、学会本课的 6 个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、陷入、浑黄一体”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。3、抓住重点词语，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4、体会借物喻人的写作特点。教学重点是通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。【教学难点】教学难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。1、课件。配乐朗读白杨2、课件出示生字新词。生字：晰 伞 抚 绍 疆 陷新词：清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、陷入、浑黄一体区别“分辩”与“分辨” 。齐读课文中的注释 戈壁：蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙，砾石覆盖在硬土
2、层上的荒漠地形。3、师，同学们，刚才大家带着深厚的感情听了课文配乐朗读，并学会了生字新词，能谈谈你的印象吗？生 1、白杨能在“没有山，没有水，也没有人烟”的大戈壁上顽强的生长，它的生命力太顽强了！生 2、无论遇到自动样的艰难险阻，白杨树它总是“那么坚强，不软弱，也不动摇。 ”生 3、老师，我还发现作家袁鹰表面上是在写白杨，其实他是在写人，就像我们以前所学过的课文落花生一样生 44、师：听了同学们的交流，老师真是太高兴了，从大家的交流中我看到同学的学习是多么的专心啊！3、齐读这段话。师：在读这段话时，你读出了什么味儿？生 1、这段话形象的写出了大戈壁环境十分恶劣。生 2、这段话运用了排比的修辞方
3、法。结合课件重点理解：浑黄一体5、师，看着窗外不时闪过一棵高大清秀的白杨，兄妹俩发生了一场小小的争辩。他们是在争论的？6、分角色朗读课文第 19 自然段。重点理解“高大挺秀”和比喻句“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 ”片断二：“在通往新疆的路上，有许许多的白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 ”2、教师激情简介“新疆建设兵团” 。“许许多多的白杨树” ，那就是扎根边疆、建设边疆的千千万万的劳动者。正是因为有了他们，才使我们的民族更加团结，我们的祖国更加富强！品味：“爸爸的微笑消失了。 ”“他的嘴上又浮出了一丝微笑。 ”爸爸的嘴上为什么又浮出了一丝微笑？理解：“高大的白杨树”和“几棵小树”分别比喻什么？体会这段话的深刻含义。师：在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来错物喻人，托物言志。爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女像小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。这句话反映了老一辈西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。1、小练笔。写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿哪儿” “不管不管总是”等词语。2、情感朗读、背诵爸爸赞扬白杨的那段话。3、音乐小白杨 。 高大挺秀 扎根边疆5、白杨 生命力强 爸爸 建设边疆强不屈 无私奉献
