1、小学数学三位数加三位数(连续进位)教学设计教科书 P18例 2及相关练习“ 三位数加三位数的连续进位加法”是人教版义务教育课程试验教科书数学三年级上册第二单元第二课时的教学内容。本课是在学生掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学的。是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。1.使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法2.学会结合具体情境进行估算掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，并会正确计算。理解三位数加三位数连续进位加法的算理。1. 引导学生独立思考完成自主学习任务，指导学生积极参与合作探究，并
2、总结规律方法。2. 引导学生进行知识迁移，借助已掌握的知识探究新知。一、 知识准备同学们，咱们已经学会了两位数加两位数连续进位加法，今天老师要考考你们，看看谁是计算小能手。1. 列竖式计算59+77= 85+68= 87+99= 76+84=2. 估算38+60 599+800 900+101二、 导学过程跟我的答案一样的举手。同学们真棒！全都做对了，都是计算高手诶。所以，我有信心大家一定能学好“三位数加三位数的连续进位加法” 。1估算大家看大屏幕师：通过大屏幕你知道了什么？如果我想知道这两种动物一共有多少种？该怎么列式？谁来说说？师：对，用 376+284，大家看看这两个加数，与前面加法中的
3、加数有什么区别？对，都是三位数，而前面学的都是两位数加法。师：谁能猜猜这道算式的结果大约是多少？哦，对了，还记得前面我们猜想结果时采用的是什么办法吗？对，估算！嗯。谁说说前面我们是怎样估算的？对，把这些数字看成整十整百的数再进行计算。那么，这一题又该怎样估算呢？请各个小组的同学先在一起说说，再自己进行估算。好，谁来说说你是怎样想的？。哎呀，同学们真是太棒了！这些做法都是正确的，但是在写估算结果时都要注意一点，你知道是什么吗？对，用约等号连接。2.笔算同学们，我们采用不同的方法估算，得到的结果就不一样，那么这两种动物究竟一共有多少种呢？如果想知道准确答案，该怎么办？对，笔算。师：你认为这道算式的
4、竖式应该怎样写？又应该怎样计算？诶，你怎么知道的？(哦，前面做两位数加法笔算时，就是先把相同数位对齐，再从个位加起，而且哪一位满十就要向前一位进一，这一题只不过是多一位数，所以算法肯定一样。嗯，你实在是了不起，能利用前面学的知识推断新知识，你是一个会学习的学生。)师：大家同意他的说法吗？既然大家都同意，那你们还等什么，赶快拿起笔来，列竖式计算这道题吧。师：好，大家都做好了。可我还不太会，你们愿意教教我吗？师：老师跟你们算的一样吗？那你们也表扬一下老师啊！师：谢谢大家。谁能说说老师刚才是怎样算的？谁再说说最容易出错的是什么地方？对，计算到前一位的时候千万不能忘记加进位 1。三、分层训练，达标检测1.我是计算小能手476+286= 578+165= 395+455= 563+249=184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=师：同学们真聪明，都会算三位数加三位数了。老师为了奖励大家，准备了一些智慧果，想要吗？只要你算对了里面的题目，这个智慧果就属于你啦！2.火眼金睛459 537+287 +276638 803四、总结全课，全面提升。这节课你学会了什么？五、布置作业练习五第一题
