1、112童区寄传一、教学目标：1、积累重点词义，能借助工具书和课下注释疏通文意并熟练复述故事。2、了解正面描写与侧面描写相结合的叙事方法。3、感受古代少年英雄机智勇敢、不畏强暴的精神，培养和社会上的腐败现象作斗争的勇气。二、重点与难点：1、疏通文意并熟练复述故事。2、了解正面描写与侧面描写相结合的叙事方法。三、教法与教学建议：1、反复诵读法。通过多种默读、指名读，齐读，跳读等方法强化理解与记忆。2、自主探究法。能引导学生借助工具书和课下注释疏通文意并积累重点词义。3、3 课时完成。四、学法指导：1、能结合写作背景理解文章内容与主旨。2、能借助工具书和课下注释疏通文意。五、教学过程：活动一预习导学
2、1、关于作者：柳 宗 元 （ 773 年 819 年 ） ， 字 子 厚 ， 山 西 运 城 人 ， 世 称 “柳 河 东 ” ， “河 东 先 生 ”。因 官 终 柳 州 刺 史 ， 又 称 “柳 柳 州 ” 。 唐 代 文 学 家 、 哲 学 家 、 散 文 家 和 思 想 家 ， 与 韩 愈 共 同倡 导 唐 代 古 文 运 动 ,并 称 为 “韩 柳 ”。 与 唐 代 的 韩 愈 、 宋 代 的 欧 阳 修 、 苏 洵 、 苏 轼 、 苏 辙 、王 安 石 和 曾 巩 ， 并 称 为 “唐 宋 八 大 家 ”（ 柳 宗 元 为 唐 宋 八 大 家 之 二 ） 。 柳 宗 元 出 身 于
3、 官 宦 家 庭 ， 少 有 才 名 ， 早 有 大 志 。 早 年 为 考 进 士 ， 文 以 辞 采 华 丽 为 工 。 贞 元 九 年 （ 793） 中进 士 ， 十 四 年 登 博 学 鸿 词 科 ， 授 集 贤 殿 正 字 。 一 度 为 蓝 田 尉 ， 后 入 朝 为 官 ， 积 极 参 与 王 叔 文2集 团 政 治 革 新 ， 迁 礼 部 员 外 郎 。 永 贞 元 年 （ 805） 九 月 ， 革 新 失 败 ， 贬 邵 州 刺 史 ， 十 一 月 柳宗 元 加 贬 永 州 司 马 （ 任 所 在 今 湖 南 省 永 州 市 零 陵 区 ） ， 在 此 期 间 ， 写 下 了
4、 著 名 的 永 州 八 记 （ 始 得 西 山 宴 游 记 钴 鉧 潭 记 钴 鉧 潭 西 小 丘 记 小 石 潭 记 袁 家 渴 记 石 渠记 石 涧 记 小 石 城 山 记 ） 。 元 和 十 年 （ 815） 春 回 京 师 ， 不 久 再 次 被 贬 为 柳 州 刺 史 ，政 绩 卓 著 。 宪 宗 元 和 十 四 年 十 一 月 初 八 （ 819 年 11 月 28 日 ） 卒 于 柳 州 任 所 。 交 往 甚 蕃 ， 刘禹 锡 、 白 居 易 等 都 是 他 的 好 友 。2、 关 于 写 作 背 景 ：本 文 是 一 篇 故 事 情 节 曲 折 、 人 物 形 象 生 动
5、的 传 记 散 文 。 原 文 开 头 还 有 一 段 文 字 ， 大 意 是 说 ，当 时 强 盗 胡 作 非 为 ， 拦 路 劫 杀 成 风 ， 贩 卖 人 口 严 重 ， 被 绑 架 的 孩 子 很 少 有 能 自 行 逃 脱 的 。 但 只有 11 岁 的 区 寄 却 战 胜 了 强 盗 ， 这 是 非 常 了 不 起 的 。 从 这 段 序 言 性 质 的 文 字 中 ， 可 以 刊 出 作 者 写作 这 篇 文 章 的 动 机 。据 史 载 ， 早 在 唐 代 初 期 ， 唐 太 宗 李 世 民 为 了 控 制 全 国 户 口 ， 以 保 证 赋 税 收 入 ， 就 曾 颁 布 过
6、“不 行 典 贴 良 人 男 女 作 奴 婢 驱 使 ”的 法 令 ， 但 由 于 政 治 未 毕 通 之 故 ， 一 开 始 就 没 能 彻 底 实 行 。中 唐 以 后 ， 政 治 日 趋 腐 败 ， 南 方 各 地 掠 卖 奴 隶 的 恶 习 已 成 气 候 ， 而 柳 州 一 带 更 是 猖 獗 。 柳 宗 元做 刺 史 时 也 曾 为 此 制 定 过 条 例 ， 但 阻 力 太 大 ， 条 例 只 是 一 纸 空 文 。 也 就 是 在 这 种 特 殊 的 历 史 背景 和 社 会 环 境 下 ， 出 现 了 区 寄 这 样 一 个 奇 童 。 因 此 ， 作 者 对 陷 入 奴 婢
7、 买 卖 危 机 中 的 区 寄 不 畏 强暴 和 反 抗 斗 争 的 机 智 ， 勇 敢 行 为 极 为 赞 赏 ， 在 文 中 进 行 细 致 的 描 写 ， 给 于 热 情 的 歌 颂 ， 将 豪 贼的 凶 狠 、 愚 昧 、 自 私 和 区 寄 的 机 智 、 勇 敢 、 淳 朴 进 行 鲜 明 对 比 ， 体 现 了 作 者 主 张 扬 善 惩 恶 ， 反对 损 人 利 己 的 伦 理 道 德 思 想 ， 也 寄 托 了 作 者 为 政 为 民 的 政 治 理 想 。3、 初 读 本 文 ， 借 助 课 下 注 释 和 工 具 书 解 释 粗 斜 重 点 字 词 义 ， 翻 译 句
8、子 。 并 能 根 据 翻 译 写 出 原 文 。( )。 行 牧 且 荛 ， 二 豪 贼 劫（ ） ( ( )( )儿 童 区 寄 ， 是 柳 州 打 柴 放 牛 的 孩 子 。 持 ， 反 接 ， 布 囊 其 口 。 去 逾 四 十 里 ， 之 虚 所 卖 之 。( ) ( )( ) ( )( ) （ ）寄 伪 儿 啼 ， 恐 栗 ， 为 儿 恒 状 ， 贼 易 之 ， （ ） 。（ ） （ ） （ ） （ ）就 互 相 敬 酒 痛 饮 ， 喝 醉 了 。3一 人 去 为 市 ， （ ） ， 植 刃 道 上 。 童 微 伺 其 睡 ，（ ） （ ） （ ） （ ）另 一 个 躺 着 ， 以
9、 缚 背 刃 ， 力 下 上 ， 得 绝 ， （ ） 。（ ） ， 就 拿 起 到 来 杀 了 他 。（ ） ， 将 杀 童 。 遽 曰 ： “为 两 郎 （ ） （ ）（ 孩 子 还 来 不 及 逃 远 ， 做 买 卖 的 强 盗 回 来 了 ， 抓 住 孩 子 ， 十 分 震 惊 ， 。 僮 ， 孰 若 为 一 郎 僮 耶 ？ 彼 不 我 恩 也 。 郎 诚 见 完 与 （ ） （ ） （ ） （ ）恩 ， （ ） 。 ”（ ） ： “与 其 杀 是 僮 ，（ ） （ ）怎 么 处 置 都 行 。 ”做 买 卖 的 强 盗 盘 算 了 很 久 ， 心 想 ： “ ，孰 若 卖 之 ？ 与
10、其 卖 而 分 ， 孰 若 吾 得 专 焉 ？ （ （ ）幸 好 （ 孩 子 ） 。 ”即 藏 其 尸 ， 持 童 抵 主 人 所 。 愈 束 缚（ ） （ ）杀 了 那 家 伙 ， 好 得 很 ！ ” 牢 甚 。 （ ） ， 以 缚 即 炉 火 烧 绝 之 ， 虽 疮 （ ） （ ）半 夜 ， 孩 子 自 己 翻 转 身 ， 手 勿 惮 ； （ ） 。 因 大 号 ， 一 虚 皆 惊 。（ ） （ ）； 又 拿 起 刀 杀 了 这 个 要 买 掉 他 的 强 盗 。 （ ）孩 子 说 ： “我 是 区 家 的 孩 子 ， 不 该 做 别 人 的 仆 人 。 两 个 强 盗 抓 了 我 。4（
11、 ） 愿 以 闻 于 官 。 ” （ ） （ ） （ ）我 幸 好 把 他 们 都 杀 了 。 虚 吏 白 州 ， （ ） 。 （ ） ， 幼 愿 耳 。（ ） ( )， 州 官 又 报 告 上 级 官 员 太 府 。 太 府 召 见 孩 子 ， 刺 史 颜 证 奇 之 ， （ ）( )刺 史 颜 政 觉 得 他 与 众 不 同 ， 留 他 当 衙 门 小 吏 ， （ 他 ） 不 肯 。 就 给 (他 )衣 服 ， （ 让 ）（ ） 。 （ ） ， 侧 目 莫 敢 过 其 门 。 皆 曰 ：( ) ( ) ( ) ( )小 吏 护 送 （ 他 ） 回 到 乡 里 。 乡 里 抢 劫 绑 架 的
12、 人 ， “是 儿 少 秦 武 阳 二 岁 ， 而 讨 杀 二 豪 ， 岂 可 近 耶 ？ ” ( ) ( ) 4、 整 理 归 纳 （ 先 把 句 子 抄 写 下 来 再 依 要 求 释 义 ）字 音 :区 ( )寄 荛 （ ） 囊 （ ） 伺 （ ） 疮 （ ） 惮 （ ）郴 （ ） 州 逾 （ ） 遽 （ ）通 假 字 ： 之 虚 所 卖 之 恐 栗 州 白 大 府一 词 多 义 ：之 虚 所 卖 之因 取 刀 杀 之之 刺 史 严 政 奇 之 愿 即乡 之 行 劫 缚 者5词 性 活 用 ： 布 囊 其 口 彼 不 我 恩 刺 史 严 政 齐 之5、 想 想 ： 本 文 讲 述 了 区
13、 寄 的 一 件 什 么 事 情 ？ 能 否 说 出 故 事 的 起 因 经 过 与 结 局 ？（ 区 寄 智 除 两 个 强 盗 的 故 事 ） （ 遭 劫 智 杀 第 一 个 第 二 个 强 盗 引 起 的 轰 动 和 强 盗 的 反 映 ） 活 动 2学 习 研 讨1、 全 班 齐 读 课 文 ， 然 后 指 名 按 照 故 事 的 起 因 发 展 高 潮 结 局 的 顺 序 复 述 故 事 。2、 全 文 围 绕 “奇 ”塑 造 了 少 年 英 雄 区 寄 的 形 象 。 区 寄 奇 在 哪 些 方 面 ？ 课 文 中 哪 些 描 写 具体 地 刻 画 出 区 寄 的 “奇 智 ”和
14、“奇 勇 ”？一 奇 为 区 寄 遭 劫 ， 智 杀 二 豪 贼 ； 二 奇 为 杀 贼 后 不 逃 跑 ， 而 “愿 闻 于 官 ”； 三 奇 为 不 愿 当小 吏 ， 而 情 愿 还 乡 打 柴 放 牛 。奇 智 ： 如 “寄 伪 儿 啼 ， 恐 栗 ， 为 儿 恒 状 ”“童 微 伺 其 睡 ， 以 缚 背 刃 ， 力 上 下 ， 得 绝 ”“遽 曰 ： 为 两 郎 僮 ， 孰 若 为 一 郎 僮 耶 ？ 彼 不 我 恩 也 。 郎 诚 见 完 与 恩 ， 无 所 不 可 。 ”“童 曰 ： 我 区 氏 儿 也 ， 不 当 为 僮 。 贼 二 人 得 我 ， 我 幸 皆 杀 之 矣 。
15、愿 以 闻 于 官 。 ”等 。奇 勇 ： 如 “因 取 刃 杀 之 ”“夜 半 ， 童 自 转 ， 以 缚 即 炉 火 烧 绝 之 ， 虽 疮 手 勿 惮 ； 复 取 刃 杀 市者 。 ”3、 在 与 坏 人 周 旋 时 ， 他 利 用 了 自 己 作 为 孩 子 的 哪 些 特 点 和 对 手 的 哪 些 弱 点 ？区 寄 利 用 了 孩 童 胆 小 害 怕 （ “寄 伪 儿 啼 ， 恐 栗 ， 为 儿 恒 状 ”） 和 幼 稚 体 弱 的 特 点区 寄 所 利 用 的 敌 手 的 弱 点 主 要 是 ： 对 小 孩 的 轻 视 ， 麻 痹 大 意 。 区 寄 示 弱 后 ， “贼 易 之
16、 ，对 饮 酒 ， 醉 ”。 区 寄 杀 一 贼 后 ， 另 一 贼 只 是 把 他 绑 紧 些 ， 仍 倒 头 睡 去 ， 低 估 了 区 寄 的 智 力和 胆 量 。 区 寄 利 用 了 敌 手 的 轻 视 麻 痹 ， 抓 住 了 强 盗 疏 忽 的 间 隙 和 逃 脱 的 机 会 。 利 用 贼 人 趋利 的 弱 点 。 即 再 被 贼 人 抓 获 后 ， 危 在 旦 夕 ， 区 寄 用 “为 两 郎 僮 ， 孰 若 为 一 郎 僮 耶 ”打 动强 盗 的 心 ， 不 仅 保 住 了 性 命 ， 而 且 再 次 留 下 了 杀 贼 逃 脱 的 可 能 。4 文 章 三 四 段 写 刺 史
17、 严 政 对 区 寄 的 表 现 感 到 惊 奇 ， 要 留 他 “为 小 吏 ”； 家 乡 的 “行 劫 缚者 ”， 以 秦 武 阳 作 比 ， 不 敢 过 其 门 的 事 情 ， 用 意 何 在 ？从 侧 面 烘 托 了 区 寄 的 胆 略 智 勇 ， 进 一 步 突 出 了 任 务 的 性 格 。 与 正 文 写 区 寄 杀 死 两 个 强 盗 的过 程 所 正 面 表 现 区 寄 的 机 智 勇 敢 形 成 相 互 映 衬 。65、 探 究 ： 区 寄 获 救 后 为 何 不 愿 留 为 小 吏 ？ 这 表 现 出 他 怎 样 的 思 想 品 质 ？因 为 区 寄 杀 强 盗 是 自 救 ， 也 是 为 民 除 害 ， 不 是 为 做 官 。 区 寄 不 肯 为 小 吏 表 现 了 他 淳 朴 憨 厚的 性 格 和 不 慕 富 贵 的 品 质 。区 寄 杀 人 的 行 为 需 要 负 法 律 责 任 么 ？不 用 ， 因 为 他 是 为 了 自 救 而 杀 人 ， 杀 的 又 是 贼 人 ， 为 民 除 害 ， 所 以 不 用 负 法 律 责 任 。活 动 三 课 时 评 价当 自 己 遇 到 危 险 时 ， 该 如 何 自 救 ？ 当 遇 见 他 人 遇 险 时 ， 又 如 何 给 于 帮 助 ？
