1、考试时间：2017 年 1 月 29 日 14:30 至 17:00云南民族大学附属中学2017 年秋季学期期末考试高一语文试卷（考试时间 150 分钟 满分 150 分）命题人： 审题人：注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的考号、姓名、考场、座位号、班级在答题卡上填写清楚。2.每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应的 题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。第卷 阅读题（70 分）一、现代文阅读（共 35 分）（一）论述类文本阅读（共 9 分，每小题 3 分）阅读下面文字，完成 1-3 题。社会学家欧文戈夫曼在日常生活中的自我
2、呈现一书中，将我们在生活中的表演称之为“前台”。他观察到了真实生活和戏剧表演的某些共同之处：为了特定的目的，人们总是在生活中为自己涂脂抹粉、培养各种礼仪和谈话技巧、通过阅读和学习来获得谈资，凡此种种，构成了我们对外的“公共人格”。这种“公共人格”就是我们人生自我展示的一块广告牌。我们塑造自我角色形象并透过它被周围的人知晓，从中，我们积累下了人际资本，博得了重要人物的好感，为自己获得机会并维持这一形象。这便是我们每个人生活常态的一个重要方面，很难说它是不虚伪的。 而戈夫曼也注意到，对于我们这些人生的演员来说，“前台”之外，还存在“后台”。那“后台”就是我们“卸妆”的地方，把自己从社会角色、职业角
3、色和公共人格的表演中暂时解脱出来，作为一个单独的人而存在的时刻。通常，这个时刻不会很多，除了自己和极密切的人以外，也不会有更多的人看到。 戈夫曼的这套理论在移动互联时代面临着一个新问题是：移动网络的出现似乎让我们的“前台”以一种可怕的速度在延展，而“后台”的空间则在不断的退缩、减少。如果我们把“虚伪”等同于“前台表演”时间的增多，那么我们将看到，在微信朋友圈的“绑架”下，我们几乎 24 小时每天都处于“前台”。早上起床微信自拍刷脸，每去一个地方都打卡签到，时而低调炫富，时而转发寓意深刻的鸡汤文。在这八万四千六百秒的时间内，每一秒钟几乎都贡献给了此类廉价的表演。说实话，悲催的真相是，我们的内心一
4、如过去那样热衷表演，只是现在表演的成本和门槛更低：几张 PS 痕迹严重的照片，几句转帖，几帧模糊不清的场景，塑造出了我们微信时代的公众形象。换个说法，这叫互联网思维。 提供前台表演的场景在一个日益复杂的社会不断增多，我们今天不但要“线上”而且要“线下”的表演，从线上演到线下，每一个不断扩大的前台都占用了我们过多的表演时间。并且，如今的我们不仅是演员、是观众，还是希腊戏剧中的唱诗班。留言、点赞、转发让我们成为了无比疲惫的演员。我想询问的是，当硕大无朋的“前台”不断侵占我们的生活之时，当我们的“后台”已缩小至几无立锥之地，甚至彻底消失时，生活中是否有某些重要的东西正在失衡，在倾塌？ （孙骁骥我们都
5、爱上了朋友圈里的虚伪，有删改） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A.“前台”是人们每个人生活的常态，人们塑造自我角色形象，积累人际资本，是为了自己获得机会。 B.“后台”是把自己从“前台”表演中暂时解脱出来的地方，除了自己和极密切的人以外，通常也不会有更多的人看到。 C.互联网的发展给人们提供“前台”表演的场景在不断增多，因此，人们已经无力摆脱过多的“前台”表演。D.微信朋友圈让今天的人们每天 24 小时都处于“前台”的状态，人们的每一秒钟都贡献给了廉价表演。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.本文以移动互联时代为界限，进行鲜明对
6、比，论证戈夫曼“前台”以一种可怕的速度在延展，而“后台”的空间则在不断地退缩、减少的观点。 B.戈夫曼将生活的表演与“前台”进行类比论证，其中包括人在社会角色、职业角色和公共人格方面的表现，维持自我展示的美好形象。 C.戈夫曼的理论在移动互联网时代面临新问题，以微信朋友圈为实例，论证了“公共人格”具有虚伪的特点。 D.文字末尾阐 释我们在生活中的角色多样性，论证“后台”与“前台”的此消彼长的关系，并且表达了对我们“后台”面临困境的担忧。3.下列对文段内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分） A.“前台”注重华丽的外表和技巧，甚至人类的阅读和学习也只是为了获得一些谈资，所以人们应该退出“前
7、台”。 B.人们在“后台”所表现出来的应该没有太多的戏剧成分，往往会是真实面目的呈现和真实情感的流露。 C.几张 PS 痕进严重的照片，几句转帖，几帧模糊不清的场景和留言、点赞、转发这些廉价的表演，无非是满足人们的虚荣心。 D.“前台”不断地在延展，“后台”缩小至几无立锥之地，甚至彻底消失时，人们的生活会变得越来越虚伪。 来源:学科网（二）文学类文本阅读（共 14 分）阅读下面的文字，完成 4-6 题。借给你的温暖江文胜这天晚上，天下大雪，出奇地冷。养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不敢出门。忽然，狗叫。王老汉极不情愿地打开屋门，一股刺骨的寒风迎面刮来，他打了一个激灵。王老汉哆哆嗦嗦地来到
8、院子里，没见到任何人，可狗还在叫。院子左边的一排房屋，是猪圈。他逐一查看猪圈，仔细地数，总共 60 头猪连毛发都没少一根。猪没被盗，狗为啥叫呢？肯定有情况，不然，通人性的狗是不会无缘无故地瞎叫的。果然，王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”：喂猪的苕片饲料少了一袋！王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。原来下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚印，清晰可辨。金华说：“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人！”王老汉说：“这是一个人的脚印，咱俩去追，可以对付，铁证如山，看他如何狡辩。”父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。
9、脚印通到一间砖房的门前没了，别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯。真是胆大包天啊！做了贼还敢亮着灯？王老汉这样想。窗是玻璃窗，玻璃上结满了冰花。左下角的一块玻璃没了，糊上了报纸。王老汉用舌头舔湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔：一个黑黑的瘦瘦的中年汉子，坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气。啊！那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在他的面前。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床头的被子下露出一个小脑袋，一个中年妇女站在这个黑汉子的对面。王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静。“粮，借来了。这就是，红苕片，100 斤。你还愣着干啥？还不快去熬苕片汤！”汉子的声音。“妈
10、，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤。”小孩的声音。“亚龙，这粮是咋借来的？”老人的声音。“爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下。”汉子的声音。王老汉一愣，心想，我怎么没注意到那借条！真的有？“这不是偷吗？自打你从娘胎里出来，我是怎么教你的？做人要本分！还好，留下了借条，人要凭良心。但借粮容易还粮难哪！矿上不开工资，啥时候能还上？”老人的声音。“爹，这个我 想过。车到山前必有路，活人不能让尿憋死，我还有一双手。到春天，矿上如果还不能开支，我就到农村去帮工。听说王老汉厚道，日子也过得殷实，不然我干嘛要借他的。我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮钱”汉子的声音。“快走！”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶
11、。进了院子，王老汉急奔饲料库，果然发现了那张借条：家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山矿区吴亚龙，此据。某某年某月某日上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。太阳从蜡子山上露出头来。吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西：一袋大米、一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地找，竟找不出一张哪怕是手指宽的字条 来源:学科网 ZXXK4.下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析，最准确的一项是（ ）（3 分）A小说以“借给你的温暖”为题，揭示了文章的主题，表现了淳朴的人性美。B小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地刻画了王老汉
12、和吴亚龙的形象。C这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字给人物设置了一个道德困境。D小说的篇幅虽短，但作者围绕“借”字，将故事情节设置得曲折离奇、跌宕起伏。5.小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析。（5 分） 6.小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。（6 分）（三）实用类文本阅读（共 12 分）阅读下面的新闻材料，完成 79 题。材料一（本报记者徐瑞哲）从新文化运动算起，现代意义上的语文教育已走过百年。“百年语文”走到当下，有什么教得太多了，又有什么教得太少了？昨天，上海市语文教育教学研究基地主办的首届语文教育论坛在华东师大落
13、幕，不少名家一针见血、针砭时弊。 语文，是语言，也是文学，但绝不同于美术课。甚至有时，借助视图的“帮助”，反而限制了学生对语文文本本身的理解，无助于语言文字能力培养。如今，中小学校语文课堂上，多媒体课件的使用频率与其他科目一样多。北京大学中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏表示，滥用多媒体已成为语文教学的“毒药”。他发现，有些中学语文课堂已经不用黑板，只靠多媒体屏幕上课。比如教曹操的观沧海，作者介绍、作品背景、字词注释、思想意义、艺术手法等，全是网上下载、拼凑而成的。他认为，这样虽然很直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，语文课非常看重的
14、语感也被放逐了。 另一方面，语文课少了一个重要的口语教育功能。与外语课相比，语 文课几乎与口语表达训练没什么关系，在“听说读写”中嘴巴似乎最用不上。在新一轮高考改革过程中，上海等地的外语科目考试都加入了听说测试。而语文科目考试从来都是笔试，“既然高考不考，就几乎没人关注语文也应当培养口头能力。”中国文艺理论学会副会长、福建师范大学文学院教授孙绍振表示，眼下很多政府官员、企业家、明星等“头面人物”，在公开场合露面时，似乎离开讲稿就不会讲话。专家认为，这种现象其实与语文课过于单一的书面语教育不无关系；同时，这也与学生过多依赖多媒体网络有关，其口头交际需求受到一定程度的抑制。（2014 年 12 月
15、 22 日解放日报07版） 材料二3 月 28 日上午，美国教育联合会驻华代表处主任孙连成为吉林大学附属中学小学部的老师、部分家长做了一场关于中美教育的报告。 当天的报告会上，一直致力于中美基础教育领域交流工作的孙连成一再强调母语教育的重要性，“在中国，母语教育就是语文，我们的语文课不是太多而是太少了，不过相信在 2017 年高考改革后这一状况将得到改观。”孙连成说。 孙连成介绍说，美国很重视母语教育，“美国高考考三科，第一科大家知道肯定是数学，第二科是什么呢？大家可能说是语文，对，那第三科呢？我告诉你还是语文。美国高考有三科：数学、阅读和写作。数学多少分呢？800 分，那两科呢？每一门也是
16、800 分。” 再看看美国小学的课程表。相当于我们语文课的英文课，一年级每天的教学时间大概190 分钟，二年级 150 分钟，其它年级和二年级都一样。 “我曾做过统计，美国人对母语教学的时间一周是 950 分钟，我们多少？拿非常重视母语教育的清华附小来说是 320 分钟。”孙连成认为，语文教育的重要性应该排在各科之首，“因为无论你走到人生的哪一个阶段，你有再多的思想也没有用，你需要语言的表达。”他说。 孙连成分析说，起始于 2017 年高考的这轮改革方案，最大的变化就是增强了语文的重要性，语文的分值增加几乎已成定局。 “我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育的一些方法。比如对母语的重
17、视，比如强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学。”孙连成说，在中国，学校不能给学生们更多的空间，因为有些课程体系课表是由教育部门决定的。家长要给孩子更多的时间去补回这些东西。数学很重要，但孩子的语文一定要重视。 他介绍，美国学校的课程种类少，但注重演讲和辩论以及小组学习，尤其强调细致观察。老师会经常让学生仔细观察一幅图或者一个画面，然后说自己观察到什么，再进行小组讨论或辩论。（长春广播 2015 年 3 月 29 日，有改动） 材料三中考总分相同，优先比较语文成绩。日前，北京市教委详细解读中考招生政策，这一条特别引人关注。往年单科成绩参考录取顺序是数学、语文、外语，今年则将语文调到首位。从
18、“更注重数学成绩”调整为“更注重语文成绩”的导向，值得点赞。 人是传播的动物，语言是人类传播活动的工具，语文是重要的人文社会，语文能力是学习其他和科学的基础。对学生来说，学好语文的确重要。因为，无论学习什么都需要借助语文的力量，在语文上多下点功夫没有亏吃。希望中小学生、家长和学校都能重视语文，采取多种措施强化语文素养，加强学生语文能力的培养。这样做不但在中考时不吃亏，更有益长远。（摘自 2015 年 3 月 25 日北京日报） 材料四何怀宏说自己曾做过一次试验，让孩子朗读一个学期的语文课本，结果 40 多分钟就读完了。“作为母语的中文，整整一个学期在学校学一本课本，每天几堂语文课，回来还有课后
19、作业，就翻来覆去学这点东西，考试还不怎样，真是觉得太奇怪了。”何怀宏说，他认为只有大量阅读好书和勤于写作才是培养好的语言能力的关键，而好的语言能力则又是好的思考乃至好的创意的关键。（摘自 2015 年 4 月 1 日腾讯教育）7.下列对材料一、材料二的分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分）A.材料一着眼于微观，就目前我国语文课堂教学存在的问题发表看法。材料二着眼于宏观，指出了我国对母语教育重视不够的问题，来源:学_科_网B.材料一认为，语文教育应突破课本的限制，尽可能多使用多媒体，加大学生的阅读与写作量，树立大语文观，拓宽语文学习的渠道。C.材料一认为，课堂教学要合理加强对学生语言能力的
20、培养。重视口语训练，经常举行演讲与辩论会，将口语表达纳入考试的范畴。D.材料二认为，要充分认识语文对工作生活的重要性，重视语文教育，增加语文课的教学时间及其在考试中所占的分值。8.新闻材料就我国语文教育存在的问题所发表的看法，下列对有关名家观点内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（4 分） A.语文，是语言，也是文学，不同于美术课，借助视图“帮助”，限制了学生对语文文本本 身的理解，无助于语言文字能力培养。B.中小学语文课堂滥用多媒体而不用黑板上课，虽然很直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，重要的语感也被放逐了。C.语文教育专家认为
21、，语文课过于单一的书面语教育和学生过多依赖多媒体网络，使其口头交际需求受到很大程度的抑制。D.美国很重视母语教育，美国高考考三科，数学、阅读和写作，每科是 800 分。美国人把母语教学排在各科之首。E.我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育对母语的重视，强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学，家长要给孩子更多的时间去补回这些东西。9.语文教育为什么非常重要？请结合材料简要分析。（5 分）二、古诗文阅读（共 35 分）（一）文言文阅读（共 19 分）阅读下面的文字，完成 1013 题。 李继昌，字世长。初，父崇矩与太祖同府厚善，每太祖诞辰，必遣继昌奉币为寿。尝畀弱弓轻矢，教以射法。
22、建隆三年，荫补西头供奉官。太祖欲选尚公主，崇矩谦让不敢当，亟为继昌聘妇，太祖颇不悦。开宝五年，继昌迁如京副使。后入为东头供奉官，监大名府商税，岁课增羡。会诏择廷臣有劳者，府以名闻。至道二年，蜀贼平，余党颇啸聚，拜峡路二十五州军捉贼招安都巡检使。贼酋喻雷烧者，久为民患，以金带遗继昌，继昌伪纳之，贼懈不设备，因掩杀之。咸平三年，王均乱蜀，与雷有终、上官正等同受 诏进讨，寨于城西门。贼忽开城伪遁，有终等各以所部径入，继昌亟止之不听，因独还寨。贼果闭关发伏，有终等仅以身免。继昌按堵如故，所部诸校闻城中战声，泣请引去。继昌曰：“当俟主帅命。 ”是夕有终驰报至徙继昌屯雁桥门三月破弥牟砦斩首千级均脱走。继昌
23、入城，严戒部下，无扰民者。获妇女童幼置空寺中，俟事平遣还其家。继昌急领兵追贼至资州，闻均枭首乃还。大中祥符元年，进秩东上阁门使。俄以目疾求归京师。少愈，令枢密院传旨，将真拜刺史。继昌以疾表求休致。未几，改右骁卫大将军。其子遵勖，尚万寿长公主。天禧初，主诞日，邀继昌过其家，迎拜为寿。帝知之，密以器币、珍果等赐之。二年冬，卒，年七十二。继昌为治尚宽，任峡路时，与上官正联职。正残忍好杀，尝有县胥护刍 粮，地远后期，正令斩之，继昌徐为解贷焉。郑伸者，早死，其母贫饿，尝诣继昌乞丐。继昌召见，与白金百两，时人称之。（节选自宋史列传十六 ）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）A.
24、是夕/有终驰报至/徙继昌屯雁桥门/三月/破弥牟砦/斩首千级/均脱走B.是夕有终驰/报至徙继昌屯雁桥门/三月/破弥牟砦/斩首/千级均脱走C.是夕/有终驰/报至徙继昌屯雁桥门/三月破弥牟砦/斩首千级/均脱走D.是夕/有终驰报至/徙继昌屯雁桥门三月破弥牟砦/斩首千级均脱走11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）A.选尚指被选中与公主婚配。据宋史载，驸马尚主后，在家族中会提高一个辈分，与父亲同辈。B.开宝是年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。汉武帝首创，之后每位皇帝只有个年号。C.主帅是统率军队的最高将领，其麾下辅佐的副将称“裨将” 。“三个臭皮匠”中的“皮匠”
25、是对“裨将”的谐音讹传。D.休致本义是将职位还给朝廷，官员可因年老或身体原因主动请辞，休致后仍然可能被朝廷重新启用。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）A.李继昌忠于职守，不临阵脱逃。在平定王均叛乱时，他不因主帅身陷困境而率部逃脱，仍然等候帅令调遣。B.李继昌足智多谋，打消贼人戒备。叛贼首领喻雷烧用金带行贿，继昌假意收下，使贼人放松警惕，后为民除患。C.李继昌为政有方，宽严兼济。他严苛执法，使大名府税收增加；他宽厚待下，使护送粮草误期的县胥免遭一死。D.李继昌深得圣心，颇为皇帝倚重。他以目疾求归，稍有好转就被委以重任；得知他赴公主寿宴，皇帝特意恩赏。13.把文中
26、画横线的句子翻译成现代汉语。 （每题 5 分，共 10 分）（1）会诏择廷臣有劳者，府以名闻。（2）继昌入城，严戒部下，无扰民者。获妇女童幼置空寺中，俟事平遣还其家。（二）古代诗歌阅读（共 11 分）阅读下面这首宋词，完成 1415 题。临江仙登凌歊台感怀李之仪 偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？却应 台下草，不解忆王孙。【注释】李之仪（10381117）北宋词人。宋徽宗初年，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州（今安徽当涂） ，本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。“却应”即“岂应” ，相当于现代汉语“难
27、道是么” 。14.下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的两项是（ ）（ ）（5 分）A起句照应诗题“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字领起下文，引出对登台所见之景的描写。B“春光已过三分”紧承首句，写登台远望的整体印象，既点明时令已是暮春，又在平淡的叙述中寄托着强烈的情感。C飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明。D“那堪”与“已是”呼应，语意上更进一步，写旧恨新愁相继，让人难以承受，突出了忧愁之深重绵长。E“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言因何而愁，给读者留下了
28、想象空间。15全词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。（6 分）（三）名篇名句默写（共 5 分）16.补写出下列名篇名句中的空缺部分（5 分）（1）在氓中，女主人公遭到了氓在心满意足之后粗暴无礼的对待，自己的家人不仅不同情，反而还讥笑她，她却只能“ ， ”。 （2）在离骚中，屈原在投机取巧、违背准绳的世俗面前，烦闷失意、走投无路，却表示“ ” ，也不肯做出世俗小人的这种丑态。（3）在送东阳马生序中，老师发怒，宋濂却“ ， ”，甚至不敢说一个字反驳。第卷 表达题（80 分）三、语言文字运用（共 20 分）17.下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（ ）（3 分）大学室友知道我非常喜欢悬疑
29、文学，毕业前夕，她送了我一套珍藏版的福尔摩斯探案集，直到现在我还敝帚自珍。二胡和唢呐是北方乡村最为悲情的两种乐器，而演奏者又往往是身世坎坷的江湖艺人。一曲下来，演奏者荡气回肠，听者悲悲戚戚。有的媒体人由于曝光腐败、鞭挞丑恶而背后中枪，这使他们心灰意懒，不愿意再继续履行舆论监督的职责。 从文章风格看，庄子奇幻，孟子雄辩，荀子浑厚，韩非子峻峭，实在是各有千秋。姑母居然敢和这位连神佛都敢骂的老太太分庭抗礼，针锋相对地争辩，实在令人不能不伸出大拇指。经济建设正在飞速发展，加入 WTO 给我们带来了巨大的机遇和挑战，我们的事业任重道远，前途无限光明。A. B. C. D. 18.下列各句中，没有语病的一
30、句是（ ）(3 分）A.松花江上 义勇军进行曲 长城谣这些经典的抗战歌曲曾响彻中华大地。激昂的歌声、慷慨的歌词，不仅在唱响着当今的时代主旋律，同样也在述说着昨天的故事。B.杨绛先生认为， “好的教育”应该能激发学生的学习兴趣和上进心，培养他们学习的自觉性，引导他们不断完善自己，使他们在不知不觉中受到教育和感化。C.“世界那么大，我想去看看。 ”留学生跨境旅游渐成时尚，却暗藏安全隐患，虽然办理签证的同时也会购买保险，但是这并不能避免不会出现问题。D.中学阶段，消费观教育不可忽视。中学生能否自觉抵制不良消费，在很大程度上取决于他树立了正确的审美标准与良好的生活方式。19.下列各句中，表达得体的一句
31、是（ ） （3 分）A.令媛今年能考取大学，多亏老师们的悉心指导，我们全家非常感谢。B.家慈辛苦了一辈子，把你养育大真不容易，你真应该好好孝敬她。C.上星期拜读了吴教授的大作，获益匪浅，略有瑕疵，我一定斧正。D.有了你赠我的这幅画挂在屋里，我家可是蓬荜生辉了。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。 （6 分）来源:Zxxk.Com在人类文明进程里，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言 ，城的发展往往早于市。 ，城墙、堡垒、护城河构成防御设施，封闭是其主要特征。市的功能主要是流通，交易场所、街道是其主要设施， 。 ，反映了
32、由军事和 政治意义的城镇向现代的以经济、文化为主的城市的发展走向。21.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。（5 分）互联网是一把双刃剑，用得好，它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物；用不好，它是潘多拉的魔盒，会给人们带来无尽的伤害，因此，需要依法治网，这样才能避免出现违法现象，网络环境就能一直 保持文明健康，同时，网民的利益也就能得到长久保障。 依法制网不一定能避免违法现象的出现。四、写作（共 60 分）22.阅读下面的材料，按要求作文。几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她
33、家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作、抄袭；不少于 800 字。云南民族大学附属中学来源:Z,xx,k.Com2017 年秋季学期期末考试高一语文答案1. B.解析（A 项，以偏概全，原文强调了“前台”是人们“生活常态的一个重要方面”而不是全部。C 项，强加因果，人们无力摆脱“前台”表演的原因不是场景增多。D 项，表述绝对化，“都处于”和原文“几乎都处于”不同。）2. A.解析（A 项，内容不属于戈夫曼的观点，是作者的观点，并且表述也和文本内容不符
34、，原文表述是“似乎让我们的“前台”以一种可怕的速度在延展，而“后台”的空间则在不断地退缩、减少”。）3. A.解析（“人们应该退出“前台”不符合作者的观点。作者在文中反对的是互联网状态下“前台”占用了我们过多的时间，不断侵占我们的生活”。）4. A.解析（B 项，描写手法判断错误。对王老汉没有外貌描写，对吴亚龙没有心理描写。C 项，对故事内容理解错误。小说讲述的不是“感恩的故事”，故事也不是发生在“大饥饿的时代”。D 项，对小说情节分析错误。小说情节虽曲折，但并不离奇。）5. 第一处：“这天晚上，天下大雪，出奇地冷”，渲染气氛，交代了故事发生的背景，引出下文对王老汉因冷不出门，吴亚龙留借据拿苕
35、片的故事的叙写。第二处：“原来下了雪，现在雪停了”，推动了情节的发展，为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫，也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片，其实意并不在偷。6. 示例一：我认为王老汉是主人公。形象塑造上，作者在塑造王老汉时，着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造。内容主题上，小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不到一张哪怕是手指宽的字条”，虽然只字未提王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现人性之美，深化了主题。情节结构上，作为明线，王老汉的活动贯穿情节始终。题目上，“借给你温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王老汉。 示例二：我认为吴亚龙是主
36、人公。形象上，小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。内容上，正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了结尾的那幕感人场景。主题上，小说“借给你温暖”宣扬的就是人与人之间的一种诚信、互助、信任、大爱，吴亚龙用“偷苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚朴实换来了王老汉的无私帮助，正好揭示了小说主题。结构上，吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说始终。示例三：两位都是主人公。形象上，两位都是作者着力塑造的形象主题上，吴亚龙用“偷苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来了王老汉的无私帮助，正好揭示了小说颂扬人性美的主题。结
37、构上，两个人物的活动作为明暗两条线索贯穿小说始终。内容（题目）上，“借给你温暖”是建立在两人的高尚人格上的。7. B.解析（材料一认为，多媒体技术使用过多是语文教学的弊端。）8. AB.解析（C 项，“使其口头交际需求受到很大程度的抑制”表述程度过重，材料一的表述是“受到一定程度的抑制”。D 项，“美国人把母语教学排在各科之首”说法错误，从文中可以看出，把母语教学排在各科之首并不是美国的事实，只是苏连成的观点。E 项，“借鉴了西方教育对母语的重视，强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学”说法错误，材料二中表述的意思是这些只是借鉴的一部分，并不是借鉴的全部。）9. 语文是学习的基础，无论学习
38、什么都要借助语文的力量；语文是交流的工具，人的思想要靠语言来表达；学好语文是产生好的思考与创意的关键。10.A 试题分析：本题主要考查文言断句。注意“是 夕”“三月”，动词“至”“徙”“斩首”等，结合句意断句。句意：当天晚上，雷有终派人快马送来文书，调李继昌驻兵雁桥门。三月，攻克弥牟寨，斩首千级，缴获大批武器，进逼鱼桥门，王均逃走。11.B 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。B 项“每位皇帝只有个年号”错误。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。12. C 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C 项“他严苛
39、执法，使大名府税收增加”无中生有。13. （1）正赶上皇帝下诏选拔有功劳的朝廷大臣，大名府就把李继昌的名字上报（或：让他的名字使皇帝听闻）。（“会”、定语后置、“以”、“闻”各1 分，句意 1 分） “会”译为恰巧，“择廷臣有劳者”定语后置，“以”译为把，“闻”译为使知道。（2）继昌进城后，严格告诫部下，所以没有滋扰百姓的。将俘获的妇女儿童安置在空的寺院（官府）中，等事态平稳后放他们回家。【“戒”、“获”、补全省略“置（于）”、“俟”各 1 分，句意 1 分】 “戒”译为告诫，“获”译为俘获，补全省略“置（于）”，“俟”译为等待。参考译文：李继昌字世长。起初，李崇矩与宋太袓在同官署亲密友善，每
40、逢太祖生日，必定派遣李继昌奉献礼物祝寿。曾给他软弓轻箭，教他射箭。建隆三年，因庇荫补为西头供奉官。太祖想要选他作女婿，李崇矩谦让不敢当。李崇矩急忙为李继昌订婚，太祖很不高兴。开宝五年，李继昌提升为如京副使。入朝为东头供奉官，监大名府商税，年赋税收入增加赢余。下诏选择朝廷大臣中有功劳的人，府中把他的名字上报。至道二年，蜀地贼寇平定，余党聚集，授为峡路二十五州军捉贼招安都巡检使。贼军首领喻雷烧，长期成爲百姓的祸患，把金带送给李继昌，李继昌假装收下，贼军没有设防，因而袭击消灭他们。咸平三年，王均在蜀地叛乱，与雷有终、上官正一同受诏进军讨伐，在城西门立营寨。贼军忽然打开城门假装逃走，雷 有终等人各率所
41、辖人马直接入城，李继昌发觉，急忙制止，他们没有听从，因而独自返回营寨。贼军果然关闭城门出动伏兵，官军全军覆没，雷有终等人仅仅自身得免于难。李继昌按兵不动，部下将校听到城中作战的声音，哭着请求撤煺。李继昌説:“应当等候主帅的命令。”当天晚上，雷有终派人快马送来文书，调李继昌驻兵雁桥门。三月，攻克弥牟寨，斩首千级，王均逃走。李继昌入城，严格告诫部下，没有人骚扰百姓。俘获妇女儿童安置在空的寺院中，等事态平稳后放他们回家。李继昌迅速率军追击贼军到资州，听到王均被斩首才返回。大中祥符元年，升官级为东上阁门使。不久因眼病请求返回京城。稍稍痊愈，命令枢密院传旨，即将实任为刺史，再次出任延宏。李继昌因病上表请
42、求退休。不久， 改为右骁卫大将军 ，其子李遵勖，娶万寿长公主。天禧初年，公主生日，邀请李继昌到家中，迎接礼拜祝寿。皇帝得知此事，偷偷用袭衣、金带、器币、珍奇果品、美味菜肴赏赐他。二年冬，去世，享年七十二岁。李继昌治理崇尚宽厚，所到之处百姓都怀念他。任峡路时，与上官正共事。上官正残忍好杀,曾经有县吏护送粮草，路远超过期限，上官正下令把他斩首，李继昌慢慢为他开脱得到宽恕。有郑伸其人，早死，他的母亲贫穷飢饿，曾经到李继昌那里乞讨。李继昌召她相见，给与白银一百两，当时的人都称赞他。14. B、C 解析B 项“强烈的情感”理解有误，该句在写景中流露出淡淡的惊讶、遗憾和惆怅，情感并不强烈；C 项“二者一有
43、情一无情，可谓不着一字，褒贬分明”对诗意理解错误，这两句生动描写飞花与坠絮的情态，并无赞美前者有情、贬斥后者无情之意。（也有人认为飞花、坠絮本都是自然形态的东西，但经过诗人的渲染，便都变成了含情物：飞花指他人之乘风直上，舞态翩跹，得意非常；坠絮喻己身之遭谤被逐，堕地沾泥，了无痕迹。）（5 分，答对一项给 2 分，答对两项给 5 分） 15伤春 之情：看到眼前春光将尽，流露出遗憾伤感之情；思归之情：作者登台远眺，只见江山重叠，阻断望乡（望京）之路，更觉愁苦；被排挤（或政治不得志、被贬谪）的郁闷：词人因触犯权贵被编管太平州，前途无望，旧恨新愁，异常苦闷；无人理解的落寞：词人满怀愁绪，却无人可以倾诉
44、，内心无限寂寞惆怅。（6 分；答出一点给 2 分，其中“思想感情”1 分，分析 1分；答出任意三点即可） 16. （1）静言思之 躬自悼矣（2）宁溘死以流亡兮（3）色愈恭 礼愈至17.C.解析（“敝帚自珍”比喻东西虽不好，但是自己珍视。用与此不合语境。“荡气回肠”形容文章、乐曲等十分动人。适用对象不当。“心灰意懒”指灰心丧气、意态消沉。用在此处正确。“各有千秋”指各有各存在的价值，比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。用在此处正确。“分庭抗礼”原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。语境是“姑母”和“老太太”进行争辩，并没有双方平起平坐、实力相当的
45、意味，使用不当。 “任重道远”指担子很重，路程又长，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。使用正确。）18.B. 解析（A 项，语序不当，把“唱响着当今的时代主旋律”和“述说着昨天的故事”交换位置。C 项，不合逻辑，改为“这并不能避免出现问题”。D 项，两面对一面）19.D.（A 项，“令媛”尊称的是对方的女儿。B 项，“家慈”又称“家母”，是在别人面前对自己母亲的谦称。C 项，“斧正”是请别人修改文章的敬辞。）20.城的主要功能是防御 开放是其主要特征 从城到市的变化（或“从封闭走向开放”“从防御趋向流通”）21.依法治网不一定能一直保持文明健康依法治网，网民利益不一定能得到长久保障22. 材料所
46、蕴含的主旨即题目中的提示语：“什么样的传家宝更有价值。”据此，考生可以展开思考、权衡与选择。当然，考生所写的文章必须是反映正能量的，因为“传家宝”是家中世代相传，具有深刻教育意义的珍贵物品、宝贵的品质、优良的思想作风。“传家宝”既有物质的（材料中所说的“青花罐”、“勋章”），又有精神的（材料中所说的“祖训”）。因此考生所写的内容必须权衡是写物质的“传家宝”，还是精神的“传家宝”，因考 试时间有限，不可二者兼写。接下来，考生应该着重思考并集中笔墨去阐明为什么它是“我们家的传家宝”。选择写记叙文题材的考生必须详写“我们家传家宝”的来历、故事，写作过程必须符合记叙文的要素，尽力写得生动，感人，并注重
47、抒情议论；选择写议论文题材的考生必须阐明之所以成为“我们家传家宝”的道理，写得条分缕析，有理有据。不管是选择写记叙文，还是选择写议论文都必须集中笔墨阐述好“为什么”。必须深刻阐明“传家宝”对人生、修身、齐家、待人处世、生儿育女所产生的良好作用和价值。在阐述“为什么”的基础上，文章还必须拓展开来，去阐述如何使“传家宝”可以世代相传、发扬光大、生生不息。比如，写“信誉是我们的传家宝”，可以写必须以赤诚之心，坦荡之怀，宽宏之量来使信誉之传家宝永世相传；写“淡泊是我的传家宝”可以拓开写“淡泊”与“不思进取”“无所作为”是决然不同，坚守淡泊必须有满足感，更重要的是拒绝诱惑。总之，要写好这道作文题必须有清晰的思路：什么是“我”的传家宝 为什么它是我的传家宝 如何使传家宝发扬光大。当然，考生还可以设置悬念，讲求叙述顺序，注重遣词造句等，力求把文章写得有真情实感。
