1、1致女儿的信章节(课题)名 称致女儿的信(第一课时) 学时 二课时总课时知识技能通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。过程方法学习运用小故事阐述抽象道理的写法。三维目标情感态度与价值观了解爱情的特质，树立正确的爱情观。学生特征分析爱情是一个敏感而热门的话题，学生正处于青春萌动期，社会多元化信息对学生的心灵冲击，使他们对爱情的认识好奇，浅薄，片面。如果能够把握好课文的思想，结合学生心灵体验展开教学，课文无疑是一篇 学生青春期思想教育的优秀作品。项目 内容 解决措施教学重点利用文本对学生进行一次爱情教育，让学生 明白，只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。通过朗读、复述、句义揣摩以
2、及自悟自结来突破重点教学难点了解作者借童话故事的形式来阐述 道理的巧妙手法。揣摩精髓，学习方法。教学过程设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图教学札记一、创设情境，激趣染情。1. 导语：今天，我要和大家探讨的是一个既敏感又神秘的话题爱情。对于这两个字，同学们可能既感兴趣又觉得难以启齿 。是啊！2二、走进作者，明确目标。”人在花季，也许多彩的心事正困扰着你，那令人魂牵梦绕的情思正等着你成长，但是，你懂得爱情的真谛吗？今天，我们也许能从苏霍姆林斯基给女儿的信中得到些须启示。1、 “介绍你眼中的苏霍姆林斯基教师明确：名： 瓦阿苏霍姆林斯基时： 现代地： 前苏联作： 给教师的一百条建议 ， 我把心
3、给了孩子们 ，公 民的诞生 ， 教育的艺术等。 评： 著名教育实践家和教育理论家，被称为“教育思想泰斗” ，他的书被称为“活的教育学” 。2.读音： 忐忑(tn t) 繁衍(yn) 一怀黄土(p u) 怒不可遏() 3. 词义： 忐忑：心神不定。 怒不可遏：遏，阻止，禁请学生交流课前搜集整理的信请同学们回此环节通过生生交流，师生互动，避免照本宣科，训练学生的口头表达能力，培养学生搜集，整理，获取信息的能力，既检查了预习效果，又扫除了一 部分最基本的学习障碍。3三、美文美读，整体感知。四、复述童话，读懂内容。止。愤怒到极点4、明确学习目标：（1 ） 、 给女儿的信是一封书信， （2） 、回顾书信
4、体的学习步骤是什么？明确对象，知晓目的，读懂内容，学习方法，品味语言。这节课我们就依据这样的学习目标来解读文本。三、美文美读，整体感知。教师巡视，适时指导教师随机 订正，择要讲解。1、本文是谁给谁写的一封信？（明确对象）2.作者为什么要写这封信呢？（知晓目的）教师明确|忆书信体的格式是什么？学生读文1、读准字音，采用适中的节奏，准确把握课文的感情基调。2、在读中整体感知，培养语感，体会作者的思想感情。重点字词，要求学 生正音、释义选择自己喜欢的阅读方式，快速读文，注意解决两个问题学生独立思考，交流此环节通过学生合作学习，来拓展思维，提高能力。4五作业布置 四、复述童话，读懂内容。教师适当点评。1.熟读课文，加深理解2.填写配套册 1、2 题学生复述，互相补充指名学生复述童话内容，讲清复述要求，注意对关键细节的描 述和关键词语的使用。此环节旨在巩固文本内容，引导学生树立正确的爱情观，正确把握萌动的情感，并培养学生的表述能力。为学有余力学生所做的调整充分调动学生的积极性，引导学生深入思考，启迪思维个性化教学为需要帮助的学生所做调整加强生字词的识记与理解，熟读课文加深对文章内容的感悟与理解板书设计忐忑(tn t) 繁衍(y n) 一怀黄土(p u) 怒不可遏()忐忑：心神不 定。 怒不可遏：遏，阻止，禁止。愤怒到极点明确对象，知晓目的，读懂内容，学习方法，品味语言5教学反思
