1、 导学目标：1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好” 。2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、给下列加点的字注音:忐忑( ) ( ) 繁衍( ) 幼稚( ) 惩罚( ) 伫立（ ）一抔黄土( )刹那间（ ） 宿愿（ ） 怒不可遏( )2、解释下列词语：忐忑：来源:gkstk.Com无与伦比：怒不可遏：来源:gkstk.Com化为乌有：来源:学优高考网 gkstk3、请你根据课文和自己的理解回答“作者的爱情观是什么”？二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）4、这种“美和力量”在文中出现了几次？这几次同样的“美和力量”在他的眼里有没有区
2、别呢？来源:学优高考网 gkstk5、第一次是不可理解的美 ，第二次是无与伦比的美 ，这第三次还是不可理解的美 。请思考这两个不可理解有什么不同？”6、上帝三次看到爱情，他在看到爱情后是怎样的表情？ 7、 “上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了” 。上帝当时可能在想什么？为什么苏霍姆林斯基要说“从那时起，人就成了大地上的上帝”？ 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。 ）针对课文中含义深刻的语句，合作探究，进一步理解课文。来源 :gkstk.Com1 但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。凤凰中学高效课堂语文导学案课题：致女儿的信 （第课时） 备课时间： 累积课时： 主备课人：许建麟上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地的上帝。从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。 ）学生展示课前收集的爱情歌曲、名言、诗句，唱唱、听听、谈谈自己的理解。五、新得困惑（学习得失，自我小结。 ）
