1、1星星变奏曲宏伟中学 九 年级语文星星变奏曲教案设计课时 一课时 主备人 审核人 知识与技能1了解朦胧诗及其审美特征。2感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。过程与方法1学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。2学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。教学目标情感态度与价 值观1理解诗人对现实的否定和对光明 的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。 2体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。 重点1通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。 2通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。 教材分析 难点
2、体悟“星星”的象征意义。 教学准备 教学设计 个性补案2预习案设计1给加点字注音。凝望（ ） 颤动（ ）静谧（ ）闪烁（ ）2解释下列句子中加粗词语的意思。（1）只有经历过心 灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵弥足珍贵：_ _（2）诗人在静谧的深夜遥望星空静谧：_ _3请从朗读的角度，用“/”给下列诗句划分节奏。(1)谁不喜欢春天，鸟落满枝头/像星星落满天空(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧教学流程设计一、 导入新课播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲小星星变奏曲导入。二、作者简介及朦胧诗的解说三、学习新课（一）听读课文，整体感知：1.为什么题为星星变奏曲？2.
3、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？3.两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ （二）合作探究，理解课文：1.“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什 3么要颤抖呢？2.怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?3.“寂寞地燃烧”是什么意思?4.这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？ （三） 揣摩运用，体味语言：1.诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ 2.“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境? 3.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形
4、容声音?四、归纳本诗的主题五、课堂总结 ：引导学生总结，明确本节课的学习要点。六、课堂练习：1下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。(3)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。2诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?4巩固作业设计根据你的观察和对生活的感悟，仿写句子。 大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览: 仿写： _ _ 板书设计理 想光明 星星 美好幸福星星变奏曲 温馨美好 寒冷严酷向往光明 否定现实教学反思
