1、工学合一, 双向选择, 注重实效制 药化工专业学生毕业实习新模式探索 邱方利 杨健国 应安国 郑人华 台州学院医药化工学院 摘 要： 本文对传统毕业实习模式存在的问题进行了分析, 结合制药化工专业和台州医 药化工产业的特点, 提出了“工学合一, 双向选择, 注重实效”的毕业实习新 模式, 并进行了探索和实践。 实践证明, 新的实习模式成效显著, 适应制药化工 专业应用型人才培养的要求。 关键词： 毕业实习; 制药化工; 探索; 实践; 作者简介：邱方利 (1966-) , 男, 副教授, 硕士, 教学副院长。 Integrate Practice and Study, Two-way Choi
2、ce, Emphasize Practical ResultsExplore and Practice on the New Mode of Graduation Practice for Chemical Engineering and Pharmaceutical Engineering Qiu Fangli Yang Jianguo Ying Anguo Zheng Renhua Abstract： The problems that exist in the graduation practice are analyzed.Combining with the characterist
3、ics of the pharmaceutical chemical engineering specialty and Taizhou pharmaceutical chemical industry, New mode of graduation practice, which namedIntegrate practice and study, Two-way choice, Emphasize practical results, is proposed.This mode has been practiced and explored.Remarkable achievements
4、have been obtained.It is proved that this mode can meet the requirements for training practical talents in pharmaceutical chemical engineering. Keyword： Graduation practice; Chemical engineering and Pharmaceutical engineering; Explore; Practice; 毕业实习是大学本科实践性教育的最后一个环节, 是完成大学本科培养计划、 实 现培养目标的重要环节, 也是理论
5、联系实际的重要过程。 毕业实习环节能培养学 生综合运用所学专业知识解决工程实际问题的能力, 良好的工程素养, 勇于实 践、勇于探索和开拓创新的精神。这些素质直接影响着学生毕业之后能否顺利走 向社会, 尽快适应工作岗位, 从事专业相关工作。教育部在关于进一步深化本 科教学改革全面提高教学质量的若干意见中指出1, “要高度重视实践环节, 提高学生实践能力, 要大力加强实验、实习、实践和毕业论文 (设计) 等实践教 学环节, 提高学生实践能力, 特别要加强专业实习和毕业实习等重要环 节”“要采取各种有力措施, 确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量, 推 进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。”
6、 随着科学技术的进步和经济的迅速发展, 医药化工产业本身有着发展的需求, 特别是近年来国家对产业进行了整顿和规范, 制药企业GMP认证管理的深入推 进和产业自身的“转型升级”对行业技术人员的专业知识和职业技能提出了更 多和更高的要求。 毕业实习对接地方产业行业, 提高学生的工程实践能力已势在 必行。 本文分析了传统毕业实习模式存在的问题, 总结了我校近几年来实践教学改革 的经验, 提出了毕业实习环节实践教学的模式。 一、传统毕业实习教学模式存在的主要问题 (一) 学校对毕业实习的重要性认识不足, 安排不合理2 大多数学校对学生毕业实习的重视程度不够, 对实习环节认识不清。 毕业实习一 般由学校
7、统一组织, 有统一的实习教学大纲, 但实际执行中经常会碰到实习单 位难找的问题。 考虑到学生的就业需求, 毕业实习环节往往较多采用分散实习的 方式, 即让学生自主联系实习单位, 学生拿到企业盖章的证明就算完成毕业实 习的任务。毕业实习犹如“放羊”, 最后的实践环节成了空架子。 (二) 实习时间短, 学生精力投入不够, 教师指导不到位3 毕业实习一般安排在第八学期, 集中实习的时间一般为 4周, 实习的时间较短。 学生进入企业后要先接受安全教育、 岗前培训并熟悉环境, 实习结束前还要写实 习总结报告, 真正能够进入岗位进行动手锻炼的时间很少。 因此, 很多学生把实 习当做到企业参观, 敷衍了事。
8、 毕业实习之后, 学生又要马上回校做毕业论文或 毕业设计 (与毕业实习没有任何关系) , 部分学生还要考虑今后的就业和考公 务员等多种选择, 更加无心实习, 老师管理起来也很困难。 这些均导致学生与企 业双方为了应付而草草了事。 (三) 企业接纳学生的积极性不高4 在市场经济的环境下, 企业的成本意识和保密意识不断增强, 而学校安排的学 生实习时间短, 学生在这么短的时间内根本不能帮助企业做实质性的专业工作, 对企业也无法深入了解, 今后进入该企业的愿望也不会很强。 企业则担心实习生 会干扰正常的生产秩序, 因此接受学生的热情不高, 甚至委婉拒绝。 即使有的企 业碍于学校或教师的个人面子勉强接
9、受学生实习, 也不会安排有专业技术含量 的工作岗位给实习生。学生在毕业实习中学不到专业技能。 (四) 对学生和指导教师的考核不到位5 目前, 大部分学校的学生毕业实习经费有限, 学生实习比较分散, 有的学生考 虑到今后自己的就业方便, 联系的实习单位比较远。 学校有工程实践经验的指导 教师相对缺乏, 一名专业教师要指导十多个学生, 甚至更多, 而且每天要来回 跑好几个单位, 往往不能多方兼顾。 由于实习时间较短, 企业也不愿提供更多的 条件, 指派专门的技术人员作为学生的实习指导教师。 这些均导致对学生的指导 和考核不到位, 毕业实习达不到应有的提高学生工程能力的效果。 二、“工学合一, 双向
10、选择, 注重实效”的毕业实习新模式 台州是中国最大的医药化学原料药出口基地, 也是 浙江省先进制造业基地建设 规划纲要确定的 21世纪初重点培育的全国化学原料药制造中心。医药化工产 业作为台州的六大支柱产业之一, 为台州的经济发展做出了很大的贡献。 我校是 台州市唯一一所培养医药化工本科人才的专业学院, 一直以来都充分发挥专业 优势, 对接地方产业, 为台州市医药化工行业提供人才和智力支持。 学院的化工 制药本科专业符合学校“应用性、 地方性”的办学定位, 专业建设基础扎实, 在 人才培养、课程与教学、校企合作等方面初具特色, 具有区域行业特色和示范引 领优势。针对以往毕业实习中存在的问题,
11、我校对毕业实习进行了如下改革。 (一) 重新修订人才培养方案, 工学合一, 使毕业实习的安排更加合理 为适应高等院校应用型人才培养目标的变化及转型升级的医药化工产对专业人 才的新需求, 我校重新修订了工科专业的人才培养方案, 更加注重综合能力和 创新精神的培养, 加强工学结合, 坚持合作教育, 以期构建适应地方经济社会 发展需求的高素质应用型人才培养的新模式。 学校对工科专业实施了专业综合改 革, 进一步推进了“3+0.5+0.5”人才培养方案的实行, 将毕业实习安排在第七学期的整个学期进行;同时大幅度提高实践环节的教学时间, 将毕业实习时间从 原来的4周增加到现在的 13周, 保证了毕业实习
12、的时间, 注重学生应用实践能 力的培养。 (二) 搭建平台, 建立稳定的实习基地 我校充分利用台州医药化工产业的优势, 在台州地区及外地的 30多家规模以上 医药化工企业建立了实习基地, 与台州医化园区合作申报了大学生校外实践教 育基地建设项目, 还与华峰集团、九洲药业、伟星集团、万盛集团等多家大型企 业及上市公司联合办班, 目前有“华峰班”“伟星班”“九州班”“万盛班” 等。学校与企业形成了从教学、科研到社会实践多方位的深度融合, 为学生搭建 了见习、实习和就业的良好平台。 (三) 双向选择, 落实毕业实习单位 新的培养计划在毕业实习环节的时间和安排上更加合理, 学生有更多的时间进 入企业进
13、行锻炼。每年毕业实习之前, 我们会认真筹划, 合理安排, 联系走访 30多家医药化工企业, 与行业专家、企业老总座谈, 认真讨论实习计划, 让企 业了解本校的人才培养计划。 同时, 考虑到企业对人才的需求, 学校会同企业共 同完善实习方案。由此, 企业接纳学生的积极性大大提高了。 在此基础上, 我们安排了20多家有意向的企业直接介入学生的毕业实习工作, 让企业到学校来做宣讲, 向学生提供合适的实习岗位和适当的实习条件。 宣讲之 后, 学生可以根据自己专业的实习要求及就业的意愿, 选择合适的企业;企业会 与学生进行面对面交谈, 签订实习意向书。 通过各企业的多轮宣讲, 学生都能够 找到自己心仪的
14、企业, 并通过实习提前深入了解企业, 企业也找到了能够安心 实习的学生。 这种“双向选择”改善了原来“实习结束学生就走人”的状况, 为 学生顺利进入就业、择业阶段打下了良好的基础。 同时, 我们还与企业合作办班, 提前为部分学生提供固定的实习企业, 如“华 峰班”“伟星班”“九州班”“万盛班”等。企业与学校、学生签订三方合作协 议, 为学生提供实习岗位, 学校则为企业提供一定数量的实习生, 但同时要求 企业为学生提供一定的生活补助, 学生进入企业实习就可以享受见习期员工待 遇。 学生有了较好的实习环境, 在就业前可对企业进行充分了解, 企业能够留住 人才, 学校、企业、学生三方实现了共赢。 (
15、四) 强化过程管理, 落实双导师制 通过双向选择, 学生找到了实习单位, 之后学校会要求企业提供生产、科研、环 保、质检、化验等需要一定专业技能的岗位, 让学生在两个以上的岗位进行实习 锻炼。 我们在实习过程中加强管理, 并实行了“双导师”制, 即学校安排专业教 师定期到企业进行巡视、 指导, 解答学生工作中遇到的一些疑难问题, 同时企业 也会指派专门的技术人员对学生进行专业技术指导, 这样也解决了学校缺乏具 有工程实践经验的指导教师的难题。 学生大都进入一线岗位进行锻炼, 熟悉了一线岗位的操作技能, 在企业师傅的指导下, 真正学到了学校里学不到的东西, 工作更加得心应手, 实践能力真正得到了
16、培养。 (五) 注重实效, 完善考核评价机制 我们在学生实习期间定期组织人员对其进行中期考核测评, 在实习结束后专门 安排专业实习汇报会, 让每一个学生对自己的实习工作进行总结, 集中进行汇 报考核。 部分学生还会参加实习企业专门安排的 PPT汇报会, 接受实习指导教师 和企业导师的共同考核。企业对实习学生的总体评价比较高, 实习效果显著。新 的实习模式真正给了学生更好的锻炼和选择机会, 学生自身的专业素养得到了 提升, 这是原来的集中见习所无法做到的。 毕业实习之后, 部分学生被企业看中, 如果学生也认同该企业, 双方就可以进 一步签订初步的就业意向。 学校鼓励学生继续在企业导师的指导下完成
17、毕业论文 或毕业设计, 成为企业的后备力量, 同时对这些学生会进行重点关注, 派专业 老师与企业对接, 了解学生的情况, 并给予学生专业知识的指导, 让学生更好 地完成毕业论文或毕业设计, 使“双导师”制落到实处。 学生在完成企业日常工 作的同时, 也完成了毕业论文, 做到学习、工作两不误。这一措施为校企的深度 融合打下了坚实的基础。 学生对近三个月的实习体会很深, 他们不仅学会了专业知识, 提升了实际操作 能力, 也学会了为人处事, 对专业的认同度大幅提升。正像 2012级化工班同学 在实习汇报会上所说:“毕业实习使大学所学的理论知识与实践进行了很好地结 合, 巩固了我的专业知识, 特别是使
18、我对设备操作及质检岗位有了进一步的了 解, 更重要的是锻炼了我的动手操作能力。” 三、结论 一直以来, 毕业实习只是学生找企业, 尽管学校提供毕业生, 企业也缺乏专业 人才, 但学生的就业率并不高。 学校对毕业实习效果不满意, 用人单位更加不满 意。通过毕业实习新模式的探索, 我们改变了这一状况。依托台州医药化工产业 的优势及企业的大量需求, 新的实习模式可以让学生提前进入企业了解岗位职 责, 提高学生对企业的认同度;企业同样也能提前了解学生, 给学生提供有针对 性的岗位培训, 使学生一毕业就可以独立承担岗位工作。 新的毕业实习模式真正 实现了学校、企业和学生三方共赢, 真正做到了为地方经济服
19、务。 通过近几年的实践, 我校医药化工学院的毕业实习取得了明显的成效, 毕业生 的工程素质、实践动手能力和对企业的融入度大幅提高。学生受到了用人单位的 一致好评, 还没毕业就吸引了大批企业到学校来招人。原来是学生到处找工作, 现在是企业主动上门来找学生, 学生变成了香饽饽。 注重能力培养为学生的就业 拓宽了渠道。 参考文献 1教育部.关于进一步深化本科教学全面提高教学质量的若干意见Z.教高 20072号. 2叶庆国, 陈学玺.化学工程与工艺专业毕业实习与设计相结合的研究与实践 J.化工高等教育, 2008 (3) :32-34. 3徐华丽, 宗瑜, 郁书好.面向卓越工程师培养的工科毕业实习改革与探索J. 计算机时代, 2015 (1) :50-51. 4王海宾, 陈丽珍, 谭迎新.化工类专业毕业实习与毕业设计新模式的探索与 实践J.化工高等教育, 2010 (2) :57-59. 5马小娥.提高工科大学生毕业实习质量的思考和探索J.教育教学论坛, 2014 (3) :207-209.
