1、1星星变奏曲备课人 学科 语文 所教班级 九 1 班 上课时间 课 题 星星变奏曲 1 课时 课时目标1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲”的含义3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活课时重点 作者的思想感情课时难点 比喻句的含义教学准备 教学过程 备 注2一、题解与导入大家都学过著名诗人郭沫若写的天上的街市。这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习星星变奏曲这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。二、朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审
2、美价值的产物。作者江河，是变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗”运动的主将之一。三、读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望) 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-谁还需要-还会-”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究1、这首诗为什么题为星星变奏曲？2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”（1）为什么说“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动”？（2）“谁不愿一，有一个柔软的晚上/柔
3、软得像一片湖/荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手法？（引导学生体验该句的含义）（3）“春天，鸟落满枝头/像星星落满天空”这个比喻揭示了怎样的深刻含义？（4）“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音呢（5）分析：“寒冷中寂寞的燃烧”、“苦难的诗”、“颤抖的星星像冰雪覆盖在心头”、“夜晚冻僵得像一片土地”、“风吹落一颗又一颗粒瘦小的星”、等词句的含义整体把握3当堂达标训练（检测）题：1、字词略2、这节诗写出了诗人所向往的光明世界。它可以分为三层，请具体概括每一层中作者所抒发的美好意象世界。诗人用“柔软得像一片湖”形容夜晚，这给你怎样的感受？3、“鸟落满枝头”与“星星落满
4、天空”的联想与类比，表现了怎样的意境4、按照例句形式仿写句子：如：春之生机勃勃；夏之 ；秋之 ；冬之 。5、每当仰望夏夜灿烂的星空，你一定有不少遐想。请仿照“如果谁不愿意谁不愿意”板书设计：星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹温情浪漫自由光明的象征。夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星可怕残酷黑暗残酷的象征。作业设计：A 抄写词语,理解比喻句的含义.B 完成质监阅读语段,学写一首小诗.教学反思：由朗读切入,重点引导学生要入情朗读,这节课感觉做得较好。学生朗诵进步很大，在句子的品析“我喜欢因为”时，学生积极性被极大地调动了起来，发言的人很多。虽然占用了较多的时间，影响了后面教学环节的进行，但我还是很满意的，因为这个班的学生一向不爱说话，能在学校集中观课时有这样的表现，让我看到了学生的进步。
