1、第一单元 感悟自然第 1 课 黄山记第 1 课时 导学与探究1给下列加点的字注音(1)单音字蹑( ) 糗( ) 菡萏( )褶皱( ) 狭仄( ) 战栗( )氤氲( ) 凝眸( ) 诡奇( )绮丽( ) 虔诚( ) 龙蟠坡( )摄身光( ) 煞费心机( )前拥后簇( ) 毫不悭吝( )翩然起舞( ) 瞬息万变( ) 喑呜变色( )(2)多音字Error! Error! Error!Error! Error! Error!2辨形组词Error! Error!Error! Error!3词语释义氤氲：_悭吝：_大手笔：_煞费心机：_高风峻骨：_扑朔迷离：_逸兴横飞：_卓绝云际：_4近义词辨析(1)“
2、暴发”与“爆发”“暴发”指突然猛烈地发生或突然发财或得势(多含贬义)。“爆发”指由于爆炸而突发或发生重大事变。例句：由于 连日下雨，引发山洪_， 导致泥石流灾害。沉默多年的火山再次_，给当地人们带来了很大的灾 难。(2)“简洁”与“简捷”“简洁”指说话、写文章等简明扼要，没有多余的话。“简捷”指直截了当、干脆利落。多用来形容速度快。例句：王校长说话_明了，做事 _果断，雷 厉风行，有很强的领导能力，赢得师生们的好评。一、初步感知1阅读课文，给课文每部分加上恰当的小标题。段落 小标题第一部分第二部分第三部分第四部分2.说说作者是按什么思路来写黄山的。(填空)课文按“总分”结构的组织形式，安排了四
3、个部分。第一部分文章巧妙地借赞叹大自然的造化神工起笔，暗写黄山“_” 、 “_”二特色，总领全文；第二、三部分，承“_”字展开；第四部分，缘“_”着墨；最后，以“_”两句感叹作结，照应篇首大自然“_”，将人间与黄山胜境隔绝开，暗含“_”之意，深化了文章赞美黄山的主题。文中着重突出了黄山的“_” 、 “_”的特点。二、深层探究阅读第一部分内容，回答问题。3第一部分可分为几层，每层写了什么？各突出了黄山的什么特点？找出表现这些特点的关键词。层数 层意 特点 关键词第 1 层第 2 层第 3 层4.作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写？5对“云海”的描写用的是什么手法？阅读第二部分内容，
4、回答问题。6上部分与该部分是如何衔接起来的？7游记不仅描写大自然的风光，还糅合历史和文化内蕴，这一部分写到哪些历史文化？请分别归纳。第 1 层(第 1 自然段)：第 2 层(23 自然段)：第 3 层(45 自然段)：8文中写黄帝在这里飞升的“传说” ，写李白等人的诗、文有什么作用？阅读第三部分内容，回答问题。9第三部分哪句话点明了文章的主旨？文中运用了哪些手法来突出中心？主旨句：手法：阅读第四部分内容，回答问题。10本部分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，描写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。 “奇”在何处？阅读整篇课文，回答问题。11课文中有多处抒情议论，从文中找出来，并说说抒
5、情议论在写景散文中有什么作用。12品味下列句子的妙处。(1)它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周 围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这 么多花岗岩的山峰。 (2)天都突兀而立，如古代将军。 绯红的莲花峰迎着阳光，舒展了一瓣瓣含水的花瓣。三、技法迁移巧妙选点 定动结合文本回顾 课文第四部分，作者巧妙地运用了定点观察和动点观察，描写黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。如“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿百态，令人眼花缭乱。这云雾或
6、散或聚，群峰则忽隐忽现” 。技法点拨 大自然的景物美不胜收，它使人赏心悦目，产生美的遐想。我们平时在写作中怎样才能把景物写好呢？(1)定点观察。就是说在观察事物时，首先要确定好观察点。观察点就是观察者的立足点，它要求观察者所站立的这个位置不能变化，但视角可以上下改变，目光可以向前后左右各个方向移动，但这种移动不可随意，最好是按照空间顺序。这种观察方法又叫“定点换景”法。这种方法关键是观察点的确定， “点”选得好，有利于对事物的观察和对重点的把握。(2)动点观察。即按移动的空间顺序观察景物，亦即人们常称的“移步换形”观景写景法。所谓移步换形，就是不固定立足点和观察点，按照观察者的行踪依次观察各处
7、不同景物的一种观察方法，多用于游记或参观记的写作。动点观察一定要交代明白观察的行踪，要做到“点”和“景”一致。在写景的文章中，定点观察和动点观察要巧妙地结合起来，这样才能把景物描绘得生动、传神。迁移运用 请以“窗口”为观察点，描写你所看到的景物，要合理安排观察顺序。答案解析第 1 课 黄山记第 1 课时 导学与探究基础梳理1(1)ni qi hn dn zh z l yn yn mu u q qin pn sh sh c qin ln pin shn yn(2)cn/cn/shn ch/sh qio/qio sh/sh xu/xio hn/hn2眼花缭乱 瞭望 燎原 潦倒 缥缈 漂白 瞟一眼
8、剽窃 拔草 点拨 序跋 泼水 荣誉 誊抄 眷恋 证券3形容烟或云气浓郁。吝啬，小气。名作家的著作；名作家；规模大的影响深远的计划或举措。形容费尽心思。煞：极，很。高尚的品格，坚贞的节操。形容道德和行为的完美。比喻事物错综复杂，难于辨别。扑朔：指雄兔脚乱动。迷离：指雌兔眼睛半闭。超逸豪放的意兴勃发飞扬。超过一切，直达云际。4(1)暴发 爆发(2)简洁 简捷文本互动1.段落 小标题第一部分 胜景自然天成第二部分 古人登山史第三部分 攀登天都峰第四部分 峰顶奇观2.险 奇 险 奇 这是何等的公园！这是何等的人间！封了山 奇妙人间 险 奇3.层数 层意 特点 关键词第 1 层 介绍黄山的地理位置、成因
9、、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨 险 “高峰下临深谷；幽潭傍依天柱” “高风峻骨”第 2 层 介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流 及摄身光等奇异景物 奇“打开了它的云库” “特意委托风神带来名贵的松树树种” “组成了无穷尽的幻异的景” “格外赏赐”“极罕见”第 3 层 写大自然把黄山“封了山” 险 “处处悬崖绝壁，无可托足”4.首先，这样安排比由自己介绍要好。由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次，这样写更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的特点和细微之处全都写到。5侧面描写的手法。以
10、山峰来衬托云海，把云海黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。6上部分以大自然“不肯随便把胜境给予人类” ， “它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，同时为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。7第 1 层(第 1 自然段)：写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山。第 2 层(23 自然段)：写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。第 3 层(45 自然段)：写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花峰顶，而登天都，是在汪瓘以后，有记载的只有普门法师等五人。8写黄帝在这里飞升的“传说”增添了黄山的神秘色彩，
11、使黄山更显得有魅力。李白等人的诗、文表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。9主旨句：“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。 ”手法：(1)对比。把前人攀援险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上” “却无可战栗”作对比。(2)详略处理得当。如“过了立马亭、龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前 ”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等” ；“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中” 。详写登天都峰，其余略写，重点突出。(3)记叙与议论相结合，
12、记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却可以化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道” 。10奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如写松树， “从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞” 。 “排云亭前，好比一座繁忙的海港，我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多，浪这样险恶，”
13、这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。11大自然是崇高、卓越而美的。如是，古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背，阎王坡，小心壁等等，今天已不再是艰险的，不再是不可能去的地方了。我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。胜境已成为公园，绝处已经逢生。看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中。看呵，这是何等的公园！这是何等的公园！这是何等的人间！作用：这些抒情议论，更加突出了由于时代和社会的进步，人与自然的关系发生了变化这一主旨。它暗示读者，尽管大自然“不肯随便把胜境给予
14、人类” ，但随着人类实践和认识程度的进步和提高，大自然最终会成为人类欣赏的美的对象。12(1)语言明快、奔放，短句行文，加强了行文的节奏感；拟人的手法生动自然，写出了大自然鬼斧神工“创造”黄山的伟力，交代了黄山的特点，侧面烘托出黄山的神奇瑰丽。(2)比喻句。形象生动地写出了天都峰和莲花峰的外形、神韵。天都峰威武坚实，难以攀登；莲花峰惬意柔和、妩媚妖娆。对比手法，突出了两座山峰的不同特色。迁移运用 透过窗口，我看到花园里的月季、玫瑰开得正盛，娇艳的花朵上淡淡的清香，扑鼻而来；小草青青的，绿得逼人眼。花坛旁边，一位年轻的妈妈，牵着一个两三岁的孩子，在悠闲地漫步。孩子歪着头，一会看看天，一会望望花园，嘴唇一张一合，像是在和妈妈说着什么，逗得妈妈眯着眼笑了；孩子看到妈妈笑了，也拍着手“咯咯”地笑起来。笑声和着花香、草香，沁入了我的心脾，陶醉了我的心
