1、1七 傅雷家书两则学习目标：1、能正确流利的阅读课文。2、整体把握文章的主要内容和思想含义。3、体会饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。课时安排：两课时第一课时学习目标：1、能正确流利的阅读课文。2、整体把握文章的主要内容和思想含义。学习过程：一、板题，出示学习目标1揭示课题：家书、家信本是家事私情、儿女情长，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会财富，那一封封家信，以它浓浓的人情味，深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱，朋友情的交响曲乐。今天我们就选取其中两则，共同欣赏那感人的旋律吧。 （板书课题）2出示目标：（1）能正确流利的阅读课文。（2）整体把握文章的主要内容和思想含义。二、第一
2、次先学后教。 （一读课文，扫清生字词）（一）师：首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX 你先读。其余同学认真听，发现读错的地方，请及时举手帮助纠正。（二）学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。(若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”)2（三）师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。谀（y）词 扶掖（y） 廓（ku）然 涕泗（ts）横流 枘凿（ruzo）三、第二次先学后教（二读课文，理解课文）1、出示自学指
3、导：请同学们自由朗读全文，思考下面的问题，然后比一比谁能正确回答。思考题：（1）傅雷两封家书分别是什么情况下写给儿子的，给了儿子哪些忠告，他希望儿子成为怎样的人？（2）从这两封家书来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？2、学生根据自学指导的思考题阅读课文，教师巡视，了解学情。3、检查自学效果。 （如果时间到了学生没有完成思考问题，可以适时延长时间。学生回答问题是，老师尽量多抽些学生回答问题，并对发言好的同学适时鼓励）答案提示：（1）第一封家信写于儿子精神消沉之时，希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，劝导儿子学会用乐观的态度泰然处之，保持心灵的平衡，进而能够冷静客观的分析事理，正视现实
4、，吸取前车之鉴。第二封家信写于儿子取得巨大成功之时，面对鲜花与掌声告诫他要保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。总之，贯穿于两封信的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遇到什么样的困难孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。（2）朋友是平等的，是可以在感情上、精神上相互理解的。当傅聪把自己的消沉向父亲倾诉时，父亲没有高高在上、横加训斥、讲大道理，而是理解安慰，让儿子觉得温暖，并以平等的语气提出忠告。他们父子对艺术有许多感受可以交流，可以互相补充借鉴。四、课堂检测完成课后作业第 2 题教后反思： 3第二课时学习目标：体会饱含哲理，耐人寻味的语句的含义。教学过程：一、板书课题，出示学
5、习目标。1、导入，板题。同学们，今天我们继续学习傅雷家书 （板书） ，本节课的学习目标是（投影） ，相信通过我们共同的努力，你们一定能够顺利达标。2、出示学习目标：体会饱含哲理，耐人寻味的语句的含义。二、阅读课文，理解重点语句含义。1、出示自学指导。 （投影显示）请同学们速读课文，比比谁能正确回答以下问题。（1）太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。 （2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（3）赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心，到老也不会落伍。2、学生自学，教师巡视，了解学情。3、检查自学效果。学生讨论回答，教师适时点拨，同时给予投影提示。答案提示
6、要点：（1）比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。（2）恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静，洒脱。（3）赤子的心是最纯洁的，没有私心杂念，只容纳人间的最美好、最真挚的感情，当赤子因境遇不佳缺少知音、世事不顺而孤独时，就会与普天下的赤子之心相接相契相抱，成为心灵的朋友，会创造出更加宽广的精神世界。4三、拓展延伸、傅雷作为父亲是伟大的，他的儿子则是幸运的。或许，我们会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹自己的父亲没傅雷那样伟大。请同学们认真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父亲的爱了？、父母与子女之间的感情到底有多深、多重？尽量引导学生和自身的生活体验相结合，感知父爱。四、小结两封普通而又不寻常的家书，普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。 引导学生用心去体会亲情。五、当堂训练完成课后作业第四题，然后大家交流。五、布置作业请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你一直想告诉他或她的话。教后反思：
