1、122 扁鹊见蔡桓公教学目标：1、引导 学生理解课文内容及寓意 2、提高学生借助工具书及注释阅读浅显文 言文的能力 3、帮助学生认识讳疾忌医的严 重危害，理解防微杜渐的重要意义教学重点：理解文章所阐述的深刻道理及其现实意义教学难点：准确翻译重 点字词及难句课前学习：学习过程一 导入 : 同学们，你们了解这些 成语故事吗？这些成语都出自同一部书韩非子 ，今天我们将要学习这篇课文，也隐含着一个成语，我们一起来找找。 （板书课题）二合作学习活动一：“我能读”1、小组合作，初读课文，并借助注释和工具书标注 “腠、 桓、还、汤熨、齐、遂”等字音。2、 学 生听教师范读，进一步纠正字音，体会朗读节奏及语气
2、。3、各小组自由采用多种形式反复朗读课文，如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。以小组为单位，借助注释和工具书，逐字逐句疏通课文。同时，将疑难之处标记 ，以便稍后交流。活动二：“我会译”1、明确目标。各组从文中挑出 23 个较难理解的句子，写在白纸上。2、邻近两组交换“目标” ，利用工具书，理解句子含 义。3、各组代表宣读讨论结果，其他同学进行订正及补充。24、教师引导学生注意关键实词如“间、将、居、益、索”等的含义。5、开展集体评议，总结。活 动三、理清结构 、复述故事。开端、发 展 ：扁鹊和蔡桓公的前三次见面高潮：两人第四次见面及扁鹊说明“还走”的原因结局：桓侯病死三讨论交流扁鹊一共几次拜见蔡桓公？扁鹊是如何陈述病情的？提出了怎样的忠告？桓侯的反应如何呢？体现了桓侯怎样的性格？追问：扁鹊三见桓公，只简要介绍病情，并未介绍疗法，扁鹊实有愧于“神医”之称？四探究学习（齐读课文，思考）读了这则寓言，你明白了哪些道理？你从中获得了哪些启示？请联系实际简要说明。
