1、品质教案教学目标：1理清情节结构，学习小说鉴赏的一般方法；2了解环境描写与人物形象塑造的关系教学重点难点：1作者在人物描写中包含的思想感情；2人物形象的分析与思考教学理念：围绕对人物形象的深度解读来展开，重点关注人物命运。设计：决定命运推力的是什么，明确是格斯拉在工业化的潮流下坚守工业者的操守，但最终饿死。社会底层人物需要在生存线上挣扎，但比起生意的扩大和收入的增加，保证产品的品质、谨守劳动道德是格斯拉看重和遵守的。善良和坚守是人的尊严，在个人具体的价值选择中将体现人格的崇高。课时：1 课时教学过程：一、导入同学们，当你们看到“鞋匠”这个词汇时会联想到什么？明确：（职业、贫穷、平凡、普通）总之
2、，是处于社会底层的人们。今天，我们就来认识一位鞋匠，看看他身上有什么独特之处。 （板书课题与作者）二、整体感知1、在课前预习的基础上再次迅速浏览全文（限时 5 分钟）2、请学生概括小说内容（限 50 个字）明确：拥有高超制鞋手艺的鞋匠格斯拉因不肯降低品质，在与大公司的竞争中失败，最终饿死。3、鞋匠格斯拉拥有高超制鞋手艺你从何而知？（回归文本）品鞋明确：第二段那几双靴子太美观了有一双轻跳舞靴，细长到非言语所能形容的地步；那双漆皮靴，叫人看了舍不得离开；还有那双只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。第七段人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常
3、经穿，一时穿不坏的他好象把靴子的本质缝到靴子里去了。第二十四段为了讲究时髦，我的左脚上的靴子有一处使人很不舒服；他把手伸下去，用一个手指在那块地方压了一下。归纳总结：（1） 、小说开始，在“我”很小的时候，就领略了格斯拉的手艺。作者细致地描绘橱窗陈列的样品，称赞格斯拉高超的制鞋手艺。 “那几双靴子太美观了” 、 “叫人看了舍不得离开” 、 “只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子” 、 “这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品” 、 “我总觉得，做靴子，特别是做像他所做的靴子，简直是神妙的手艺” （2）从介绍“我”和格斯拉的具体交往中写出格斯拉的信誉好，靴子的质量高。从他接待顾客的方式
4、来看，显然他是把更多的精力放在制作靴子上。他对自己的手艺有一种自信，对自己制作的靴子也有把握(“如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱”)。（划线句子全班齐读）4、如此要求靴子品质的格斯拉是个具有怎么品质的人？品人明确：第五段他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和蜷曲的好象在迷恋着理想=朴素迟钝、迷恋理想（外貌描写）第八段上身没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着=忘我敬业、聚精会神（外貌描写）小结：不美的外形影响人物形象吗？（鞋匠外在形貌的突出特征，是他在长期专注于制鞋的原因造成的，职业特征对人内在精神的长期影响）僵硬、迟钝、死板外貌下一位
5、老实、诚恳、忠于自己技艺的手艺人形象第八段人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走吧”的心情，而是心平气和地像走进教堂那样。 ”=性格朴实沉静、不浮躁（环境描写）第十一段他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾想摸出我要求的要点。=认真细致、精益求精（侧面描写）小结：与大工业化时代的重量轻质、浮躁心态截然不同总结：小说中人物形象的塑造，写貌是为了写“神” ，即人物的精神世界（着重诵读外貌描写部分，感受外貌描写对人物形象塑造的重要作用）5、四人一组讨论：有如此手艺、如此品质为何会饿死？明确：社会变化，格斯拉未变（时
6、代背景：工业化对手工业的冲击）追问：格斯拉身上不变的是什么？品质6、小组讨论并做记录你如何看待格斯拉身上的不变？明确：热爱皮鞋，坚持不粗制滥造，因为在他看来这是对他职业的一种亵渎，也是对人格的侮辱。但他的坚持和坚守及最终的命运在时代背景下显得有些悲壮。三、课堂延伸有人认为，制鞋匠格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死，应当“因时而化” ，你是怎样看待这个问题的？明确：当大工业生产冲击了传统手工业生产，鞋匠格斯拉面临生存危机之际，他仍坚守着做人的准则，制作最好的皮靴（“把靴子的本质都缝到靴子里去了” ） ，他制作靴子，也爱他的劳动（“我们热爱靴子” ） ，宁可饿死也不肯粗制滥造，表现了高尚的劳动道德
7、。大工业生产提高了效率，但是从某种程度上说，也降低了产品的质量。格斯拉诚实，忠实于自己的职业，如果要求他为了生存“因时而化” ，放弃自己的行为准则，这个人物也就没有什么价值了。这位鞋匠不管什么时候，总是要求自己把鞋子的本质缝到靴子里去，他坐在马扎上，不易寒暑，要用最好的皮革做最好的靴子奉献给人类。在他们身上，那种执著，那种诚信，时刻在提醒着人们，做人也要和做鞋一样，要把人的优秀品质也编织到灵魂中去，要用最高尚的人格，直立在这个世界上。同学们，当物质的进步和文明的倒退相悖时，我们当怎样？我们当呼唤品质的回归。此刻的你们可能讥笑格斯拉的不知变通，可能宁愿随波逐流以保全自我，但在夜阑人静时，扣问自己：人该怎么活，才算有价值？是否应该坚守某种不变的品质呢！四、布置作业选取你身边的一个人，可以是亲人、朋友、老师、同学等，写个人物片段。板书：品质高尔斯华绥鞋匠 僵硬、迟钝、死板 老实、诚恳、朴素沉静职业 品人 品质
